胡珊珊

摘要：隨著現(xiàn)在教育改革的不斷發(fā)展，校本課程逐漸發(fā)展成為當(dāng)前教育理念的一個(gè)新的趨勢(shì)，也成為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中重要的一個(gè)方面。在當(dāng)前高中生物教學(xué)中，生物校本選修課逐漸成為很多高中適應(yīng)教育改革的一個(gè)需要，也是很多高中生物教學(xué)的一個(gè)重要探索。因此本文筆者將從校本課程的概念以及普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課的意義出發(fā)，探討分析普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課的方法。

關(guān)鍵詞： 普通高中；生物校本；選修課

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0181-01

1.校本課程的內(nèi)涵以及普通高中開(kāi)設(shè)生物校本課程選修課的意義

"校本"一般是指由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、 實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程[1]，它由學(xué)校自己確定，符合學(xué)校的教育理念、辦學(xué)宗旨，更加適合學(xué)校學(xué)生發(fā)展和對(duì)于學(xué)生教育教學(xué)的需要，符合學(xué)校所在的地區(qū)的特色，是當(dāng)前教育改革背景下課程改革的一個(gè)重要方面，是非常重要的一環(huán)。當(dāng)前普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課具有重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 有助于突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課一個(gè)重要的意義就是它能夠更好地突出該學(xué)校的辦學(xué)特色。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校生物校本選修課都是根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇的，是基于學(xué)校的生物辦學(xué)理念，生物教育的方式來(lái)進(jìn)行的，因此它能夠很好地與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，能夠更好地把課本理論與生物實(shí)踐相結(jié)合，具有很強(qiáng)的層次性和靈活性，能夠有效突出一個(gè)學(xué)校的生物教學(xué)理念，教學(xué)特色。

1.2 有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育水平。

生物校本選修課是在新教育改革的推動(dòng)下發(fā)展起來(lái)的，是體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的全新的教學(xué)方式，我們知道傳統(tǒng)的普通高中的生物教育都是高中生物教師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，根據(jù)教育部頒發(fā)的生物課本進(jìn)行被動(dòng)式地教學(xué)，這顯然限制了生物教師的才能，難以讓他們有效地積極地充滿(mǎn)動(dòng)力地進(jìn)行生物教學(xué)，而生物校本是通過(guò)一個(gè)學(xué)校的生物教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合自己學(xué)校的生物辦學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)方式方法對(duì)相應(yīng)生物課程進(jìn)行刪改、匯編等制作而成的課本，因此生物校本選修課的開(kāi)設(shè)有利于教師從傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)中解放出來(lái)，能夠讓他們更好地結(jié)合自己的實(shí)際，采取更加積極的方法進(jìn)行生物課程的教學(xué)，同時(shí)這也能使高中生物教師能夠改善自己的教學(xué)態(tài)度，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，提升自己的教學(xué)水平。

1.3 有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

普通高中生物校本選修課的開(kāi)展主要的目的和宗旨就是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物課程的興趣，它致力于對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)，是學(xué)生的發(fā)展，而不再是傳統(tǒng)的教師的教學(xué)目標(biāo)和教師的教學(xué)目的，因此，在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課有利于有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣，有利于幫助學(xué)生拓展他們的生物知識(shí)面，建構(gòu)出更完整的生物知識(shí)和生物框架，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)出真正對(duì)生物感興趣的生物人才，同時(shí)也能為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生物工作的要求發(fā)下良好的基礎(chǔ)，做充分的準(zhǔn)備。

2.普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課的方法

通過(guò)對(duì)以上校本的概念以及在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課的意義的分析，可以看出在當(dāng)前教育改革的背景下，在新教育發(fā)展的倡導(dǎo)下，在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課是順應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要，對(duì)于普通高中的生物教學(xué)，對(duì)于高中生物人才的培養(yǎng)，是完全必要的，也是必須的，有些深刻的意義，因此下面筆者提出以下幾點(diǎn)在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課的方法：

2.1 認(rèn)真評(píng)估學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。

學(xué)生的需求和興趣是當(dāng)前普通高中生物校本選修課課程開(kāi)設(shè)的主要目的，因此在普通高中開(kāi)設(shè)生物校本選修課首先要做的就是要認(rèn)真評(píng)估高中生的實(shí)際需求和對(duì)于生物的興趣，充分了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，知道學(xué)生想學(xué)習(xí)的是什么，深入了解學(xué)生感興趣的生物話(huà)題。為此普通高中可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)了解學(xué)生感興趣的生物話(huà)題，以及相應(yīng)的生物知識(shí)等。只有高中以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，在以學(xué)生為主體，以對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，才能真正地開(kāi)設(shè)好生物校本選修課。

2.2 詳細(xì)評(píng)估學(xué)校和當(dāng)?shù)氐纳镎n程資源。

立足于學(xué)校和當(dāng)?shù)氐纳镎n程資源是普通高中生物校本課程選修課能夠成功開(kāi)設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)，因此要想開(kāi)設(shè)好生物校本選修課，高中學(xué)校還需要對(duì)自己學(xué)校以及自己當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的生物課程資源進(jìn)行詳細(xì)地評(píng)估，只有充分了解學(xué)校和當(dāng)?shù)氐恼n程、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材以及人力資源等，普通高中才能有效地因地制宜地對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行調(diào)整和調(diào)配，使之適應(yīng)學(xué)校生物校本選修課的需要，為生物校本選修課的開(kāi)設(shè)更好地服務(wù)。

2.3 重視對(duì)普通高中生物教師的培訓(xùn)工作。

普通高中生物校本選修課的開(kāi)設(shè)需要全校生物教師的積極參加，因此生物教師的素質(zhì)素養(yǎng)和教學(xué)能力尤為重要，同時(shí)生物校本選修課不同于傳統(tǒng)的課程，它是由本校教師匯編的，因此也需要教師能夠打破被動(dòng)地運(yùn)用國(guó)家課程規(guī)定的課本教學(xué)的傳統(tǒng)，能夠順應(yīng)校本選修課的發(fā)展，不斷創(chuàng)新。為此學(xué)校要注重對(duì)高中生物教師的培訓(xùn)，使教師既具有高水平的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和要求，不斷創(chuàng)新，進(jìn)行生物校本選修課的教學(xué)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，普通高中生物校本選修課是現(xiàn)在教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，是高中的一個(gè)重要探索，高中要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，尋找更多科學(xué)地開(kāi)設(shè)生物校本選修課的方法，促進(jìn)學(xué)校生物校本選修課的開(kāi)設(shè)。