時笑宇

【摘要】小學(xué)一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，會產(chǎn)生很多不適應(yīng)的情況。由于年齡相對較小，身心發(fā)展不完善，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有一定的難度，針對于小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教育，教師要運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此，本文主要探討了小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以期能提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級 數(shù)學(xué)教學(xué) 意識 情境 生活實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0152-01

前言

一年級的孩子活潑開朗，自控能力差，注意力不集中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難，為了獲得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)一年級學(xué)生的特點

一年級小學(xué)生剛剛開始正式學(xué)習(xí)，他們很容易對學(xué)校的新事物產(chǎn)生好奇心，他們的學(xué)習(xí)興趣不是由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的，而是在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的。一年級小學(xué)生對很多事物都有濃厚的興趣，但沒有興趣重心。隨著時間的推移，他們對學(xué)習(xí)的興趣逐漸穩(wěn)定。學(xué)生的興趣來得很快，但消失得也快。隨著年齡的增長和興趣的持續(xù)時間的增加，它們最終達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，孩子的好奇心也在逐漸增加，甚至可以進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性和邏輯性較強，知識面廣泛，與生活知識有較大的關(guān)聯(lián)性。這些特點不符合小學(xué)一年級的心理特點。數(shù)學(xué)知識抽象與學(xué)生形象思維存在一定的矛盾，數(shù)學(xué)知識是合乎邏輯的，學(xué)生對事物的理解通常是簡單而直接的。另外，數(shù)學(xué)知識面廣，一年級學(xué)生的生活知識比較狹窄，這就給教學(xué)帶來了一定的困難。

二、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）營造良好的課堂氛圍

只有營造生動，和諧，平等的課堂氛圍，尊重學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強學(xué)習(xí)動力。一年級的孩子天真、調(diào)皮，注意力不集中，教師不能嚴(yán)加管束，要尊重他們的發(fā)展特點，開展多種多樣的教學(xué)活動，創(chuàng)造良好的課堂的氛圍，在實踐中開展應(yīng)用數(shù)學(xué)，以至于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生的自律和自覺守法意識。通過練習(xí)，學(xué)生的能力也得到提高，知道如何變得更有活力，找到技巧，享受解決問題的成就感，教師通過多種活動展開教學(xué)，可以提高學(xué)生的合作意識、競爭能力、自理能力以及溝通能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，探索學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，啟發(fā)學(xué)生用不同的方式來思考和解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑之一。在這個階段，我們一年級的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，練習(xí)的設(shè)計都有公開的答案。因此，教育工作者有必要抓住這個機會，鼓勵學(xué)生多思考問題，激發(fā)他們的主動意識。教師在教學(xué)的過程中，可以提前告訴學(xué)生一道題有多種答案，讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生在解決問題的過程中開動了腦筋，即使有些回答是錯誤的，老師仍要給予鼓勵，這樣的教學(xué)方法可以鼓勵學(xué)生勇于思考，充分表達(dá)自己的想法。

（三）通過實際生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用生活中的實際情況來教授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以要求學(xué)生自己編寫數(shù)學(xué)應(yīng)用題，例如去超市購買東西，去商店購買鉛筆等生活知識編寫成簡單的數(shù)學(xué)問題。通過這樣的教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級學(xué)生開朗活潑，注意力分散，容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。往往一節(jié)課開始的時候，一些仍然在講話，打鬧，在這種情況下，教師可以開展一些課前小游戲，讓學(xué)生迅速安靜，快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到學(xué)生在課堂上講話的情況，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上積極的表達(dá)自己的意見，這就要求教師更多地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。

（五）發(fā)揮教師的示范作用

教師的榜樣力量是無窮的，對于一年級的小學(xué)生來說，他們充滿了對新老師的好奇心和向往。老師的一言一行都潛移默化地影響著他們，老師應(yīng)該注重自己的言行，特別是在上課的同時，也要嚴(yán)格要求自己。板書要書寫規(guī)范，繪圖要使用尺子或三角板來調(diào)節(jié)圖形，不能隨手涂鴉；批改作業(yè)時，應(yīng)該加上評論和日期，教師的教學(xué)習(xí)慣和態(tài)度將會使學(xué)生終身受益。

三、結(jié)語

綜上所述，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難，教師在教學(xué)的過程中一定要將生活中的知識融入教學(xué)，增強學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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