詹巧玲

【摘要】 職高體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸提高自身的德育能力，真正地做到德智體美健康發(fā)展；德育的滲透能夠有效磨煉學(xué)生的意志，能夠讓學(xué)生在發(fā)展的道路當(dāng)中有效地突破難點(diǎn)，不斷進(jìn)步，從而取得更好的成績(jī)。本文對(duì)職高體育教學(xué)中的德育滲透方式進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

【關(guān)鍵詞】 職高體育 滲透 德育教育

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-015-01

0

傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師將重點(diǎn)都集中到了學(xué)生的身體鍛煉和體育技能培養(yǎng)當(dāng)中，而對(duì)于學(xué)生全面成長(zhǎng)卻并沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注，更加沒(méi)有積極地開(kāi)展德育教育工作。在當(dāng)前的教育要求當(dāng)中，德育教育必須要得到有效開(kāi)展，因此在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師也要重視學(xué)生德育能力的提高，重視學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、故事引入法培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)

職高體育教學(xué)工作當(dāng)中需要融入德育教學(xué)元素，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)。中學(xué)階段的學(xué)生思想已經(jīng)有了很大的成長(zhǎng)，在很多事情上都有自己的看法，因此并不愿意過(guò)多地接受說(shuō)教。因此教師在開(kāi)展過(guò)程中，可以通過(guò)故事教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地體會(huì)，同時(shí)也能夠更好地認(rèn)識(shí)體育精神。例如，劉翔原本是一名跳高運(yùn)動(dòng)員，但是在訓(xùn)練當(dāng)中卻被教練發(fā)現(xiàn)具有非常好的短跑能力，因此讓劉翔改練短跑，并逐漸向跨欄項(xiàng)目發(fā)展。劉翔從原本非常熟悉的跳高項(xiàng)目當(dāng)中走出，進(jìn)入相對(duì)陌生的跨欄運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，劉翔并不知道自己將要經(jīng)歷些什么，也不知道前方的路途當(dāng)中有什么樣的困難，他只能用自己堅(jiān)韌不拔的意志堅(jiān)持下去。在經(jīng)歷了非常多的困難之后，劉翔終于取得了傲人的成績(jī)，讓中國(guó)甚至整個(gè)亞洲都在田徑項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了零的突破，并徹底打破了西方人體結(jié)構(gòu)學(xué)家所做出的亞洲人在這一項(xiàng)目上無(wú)法取得良好成績(jī)的斷言。劉翔的故事當(dāng)中有很多的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)其中的精神，去體會(huì)人生道路當(dāng)中所需要的面對(duì)困難勇往直前的勇氣，要在面對(duì)困難的時(shí)候擁有戰(zhàn)勝困難的決心。只有這樣才能夠有效克服困難，才能夠突破自我。

二、優(yōu)化教學(xué)新方法使學(xué)生具有德育理念

體育教學(xué)的開(kāi)設(shè)不是簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作完成就能了事的，體育教學(xué)應(yīng)在因材施教中進(jìn)行新方法的引入。但是教師需要深入了解學(xué)生的心理變化情況，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的心理、身體情況、學(xué)生的接受度、教學(xué)的環(huán)境的諸多因素，使得體育動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)融入其中，進(jìn)而能讓學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)更好的達(dá)成，也能讓學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)明晰的情況下，能選擇最佳解決問(wèn)題的方案。例如，教學(xué)活動(dòng)中教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體操、隊(duì)形訓(xùn)練，并參與校內(nèi)的體操比賽，使學(xué)生了解到集體力量，也讓學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生能在積極訓(xùn)練中，獲得好的名次。另外，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，由于部分學(xué)生的身體素質(zhì)偏差，教師不應(yīng)給這些學(xué)生布置過(guò)于激烈的運(yùn)動(dòng)，這將不利于學(xué)生的身體健康，且會(huì)給學(xué)生造成傷害，而應(yīng)該選擇體操、瑜伽、太極柔力球這類平緩的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能平心靜氣，繼而能在增強(qiáng)身體柔韌性的同時(shí)，掌握較好的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間后，整個(gè)身體素養(yǎng)均會(huì)提高，進(jìn)而學(xué)生能體會(huì)到做人、做事都不要急于求成，而要循序漸進(jìn)。在學(xué)生體能得到恢復(fù)和鍛煉后，教師可以讓學(xué)生完成仰臥起坐、俯臥撐類的活動(dòng)，并給學(xué)生規(guī)定完成數(shù)量，讓學(xué)生每次運(yùn)動(dòng)時(shí)都要完成任務(wù)后才能進(jìn)行自由活動(dòng)，學(xué)生初期可能完成的很困難，但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，會(huì)感覺(jué)身體輕松，而且學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)更好，學(xué)生也能領(lǐng)悟到，任何事情只要肯堅(jiān)持，必然會(huì)獲得較好的收獲。

三、針對(duì)課堂實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)升華學(xué)生的德育能力

每個(gè)學(xué)生心理狀況不同，所以外在表現(xiàn)則也呈現(xiàn)出極大的不同，相同的運(yùn)動(dòng)中，有些學(xué)生習(xí)慣通過(guò)積極參與更好的表現(xiàn)自己，但是有的學(xué)生則會(huì)有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有的學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的輸贏意識(shí)，為能得到名次，在賽場(chǎng)上進(jìn)行頑強(qiáng)的拼搏，但有的學(xué)生則對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣不大，而產(chǎn)生較弱的參與性，所以學(xué)生面對(duì)困難會(huì)表現(xiàn)出畏懼之心。針對(duì)上述狀況教師要因材施教，針對(duì)表現(xiàn)欲較強(qiáng)學(xué)生教師需要多加指導(dǎo)，使得學(xué)生表現(xiàn)出更多的熱情；而對(duì)于思想懶惰的學(xué)生，教師則要引導(dǎo)學(xué)生向著集體主義上升華。

教學(xué)期間，教師可以將偶然事件引入到教學(xué)工作中，并對(duì)這些偶然事件進(jìn)行應(yīng)用，以更好的教育學(xué)生。例如，教學(xué)中在開(kāi)展接力棒比賽的時(shí)候，若其中有學(xué)生因?yàn)槭д`而摔倒，但他能爬起來(lái)繼續(xù)進(jìn)行比賽，而其他成員為能搶回時(shí)間，也在加快追趕速度，教師就要對(duì)學(xué)生的拼搏精神進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生在日常偶然事件中表現(xiàn)出來(lái)的榮譽(yù)感，是值得教師推廣的，當(dāng)教師對(duì)這些偶然事件進(jìn)行利用的時(shí)候，能更好地提高學(xué)生的德育意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

職高階段的體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，積極培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠更好地開(kāi)展體育知識(shí)學(xué)習(xí)，并有效地得到思想上的提高。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的成長(zhǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]唐和.淺析德育教育如何滲透到高職體育教學(xué)中[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，25（1）：119-120

[2]朱建芳.如何將德育教育滲透到高職體育教學(xué)中[J].考試周刊，2007（9）：21-22