王翠萍

摘 要：中國從古至今就有“家和萬事興”的基本認(rèn)識。家庭是社會和諧最基礎(chǔ)的單位，也是文化傳承的基本途徑，更是每一個孩子的出發(fā)點(diǎn)和歸宿地。上有老下有小的家長，承擔(dān)著對老人的養(yǎng)和對孩子的教的重大責(zé)任，并成為家庭和諧的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：家長學(xué)校 常態(tài)化 家園共育

一個家庭的家長，并不僅限于父母，每個家庭的格局不同，在家庭中承擔(dān)重要責(zé)任的家長也不同。但對于孩子來說，從出生到長成，無論怎樣，父母總是孩子無可替代的陪伴者和教育者，是影響孩子性格、品質(zhì)、行為及順利回歸家庭的關(guān)鍵因素。

家庭教育與社會發(fā)展緊密相關(guān)，也是一個在社會發(fā)展變遷中不斷發(fā)展變化的過程，但并非一路前行完善的過程，在很多時候甚至處于問題爆發(fā)、整體倒退的狀態(tài)，譬如，當(dāng)下中國的家庭教育。雖然關(guān)于家庭教育的研究、各種各樣的家長講座、各層面的家長學(xué)校等，做了大量的工作，似乎成績斐然，但整體效果并不樂觀。應(yīng)該說，在整體的教育體系中，家庭、社會責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位，而學(xué)校教育自身也存在諸多不足，三方面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育格局并未形成。

立足于這樣的思考與認(rèn)識，鐵西實幼在發(fā)展中，幼兒、教師、家長的發(fā)展與幼兒園發(fā)展是同步進(jìn)行，緊密結(jié)合。家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分予以落實，遵循“讓家長成為幼兒園的合作者”的基本原則，本著尊重、平等、合作的態(tài)度，爭取家長的理解、支持和主動參與，與幼兒園教育形成合力，共同培養(yǎng)身心健康、智慧啟蒙、習(xí)慣良好的幸福兒童。

一、系統(tǒng)化的家長學(xué)校培訓(xùn)推動家長成長

鐵西實幼家長學(xué)校正式掛牌成立，積極組織形式多樣的培訓(xùn)活動，努力探索家長學(xué)校教育的新途徑。每年新一屆進(jìn)入鐵西實幼的孩子，都會在開學(xué)一周內(nèi)，舉行家長學(xué)校專題會議兼家長學(xué)校培訓(xùn)，對新一屆家長進(jìn)行專題性培訓(xùn)。2012年9月，鐵西實幼成立了由園長牽頭，業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊及部分骨干教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊，依據(jù)家長需要進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。

家教培訓(xùn)現(xiàn)已成為鐵西實幼家長學(xué)校工作的一項常態(tài)活動，每月講師團(tuán)都要進(jìn)行備課、試講、月底對家長進(jìn)行講座，在一次次的備課、講課中，家教講座的課程更關(guān)注到家長的現(xiàn)實需要，社會家庭教育的現(xiàn)實問題，從問題中來解決家庭教育的主要問題，在不斷的滿足家長需要中實現(xiàn)了家長教育意識的提高，教育觀念的轉(zhuǎn)變，也幫助家長掌握了孩子的成長特點(diǎn)與科學(xué)育兒的方法，推動家長與孩子的同步成長。

二、獨(dú)立運(yùn)行的家長委員會形成家園共育的合力

鐵西實幼家長委員會分級設(shè)置了園級、年級、班級三級家長委員會，三級家長委會分別在園長、年級主任、班主任的協(xié)調(diào)下有序開展具體工作。

2012年2月鐵西實幼根據(jù)家長委員會運(yùn)行模式，首次嘗試家長委員會獨(dú)立運(yùn)行改革，家長委員獨(dú)立進(jìn)行家長委員會工作，保教服務(wù)中心全力配合。2013年5月、2014年5月兩次，家長委員會站在家長的角度就幼兒園管理、教育教學(xué)開展、建議等多方面自行組織進(jìn)行家長問卷調(diào)查、匯總、反饋，整個過程全權(quán)由家長委員會開展，過程當(dāng)中幼兒園方面、教師方面的回避，家長更真實的對問題進(jìn)行了提出，真正的實現(xiàn)了家園之間問題的解決，彼此實現(xiàn)相互信任，共同前行的動力，充分發(fā)揮了家長對幼兒園教育活動和管理的參謀、監(jiān)督作用，進(jìn)一步提升了幼兒園的辦學(xué)水平，實現(xiàn)了幼兒園真正意義上的社會化發(fā)展。

三、規(guī)范科學(xué)的家長常規(guī)工作奠定良好的家園合作基礎(chǔ)

在家長工作中一直要求教師，在班級組織家長活動時，必須制定詳細(xì)的活動方案，由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核、指導(dǎo)、把關(guān)，確保教師們以更加專業(yè)的姿態(tài)面對家長，確保每一次活動的品質(zhì)，更重要的是實現(xiàn)了實踐過程中對教師的培訓(xùn)。一直以來，通過一年中若干次的家長會、家長開放日、新年活動、六一活動等實戰(zhàn)演練，家長常規(guī)工作在不斷的積淀中走向規(guī)范。

1.耐心、用心接待家長，在真誠溝通中與家長建立信任

與家長建立彼此信任，相互合作，營造家園共育的良好交流氛圍，是鐵西實幼對每一位家長的承諾。進(jìn)入鐵西實幼的每位家長都會與幼兒園各部門工作人員選擇性的進(jìn)行溝通、交流，在與任何一位家長的交流中，確立的基本原則，鐵西實幼的每位教職工遵循這樣的原則，與每位家長進(jìn)行彼此的對話、溝通，贏得了家長的信任，達(dá)成了良好的在家園合作基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用信息平臺，與家長共同關(guān)注幼兒園發(fā)展

鐵西實幼建園初期，就制定了完善的家園溝通、聯(lián)系制度，匯編了《家長工作手冊》，詳細(xì)介紹了家長送孩子來園需注意的事項、家長行為規(guī)范、幼兒園活動常規(guī)、大型活動內(nèi)容、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及教育目標(biāo)等，并會在家長學(xué)校專題講座中進(jìn)行解讀。鐵西實幼微信群、鐵西實幼家長數(shù)字平臺，班級QQ群等，是與家長積極溝通的有效載體，都在日常活動中與家長建立了有效的互動。2010年設(shè)立了合理化建議箱沿用至今，在家園同步發(fā)展中隨時聽取家長對幼兒園的意見，與家長共同建立幼兒園長期持續(xù)發(fā)展的思考。

3.幼兒入園前活動的準(zhǔn)備到位，確保家園合作開始

（1）提前召開家長會。家長會不是單純解決已經(jīng)出現(xiàn)的問題，而是積極預(yù)防問題的產(chǎn)生。

（2）舉行預(yù)入園活動。正式開園前，為了緩解幼兒的入園焦慮，請家長帶領(lǐng)孩子來園參加班內(nèi)組織的預(yù)入園活動。

（3）舉行家長學(xué)校開學(xué)典禮儀式。每屆新的幼兒進(jìn)入，開學(xué)第一周，就籌備舉行家長學(xué)校開學(xué)典禮，為全面提高家長的教育意識，做好家園配合工作，達(dá)成教育共識。

（4）改革家長開放日活動。

每學(xué)期幼兒園會家長開放日活動，老師們會在開放之前精心準(zhǔn)備，向家長展示教師一日工作，包括幼兒一日生活常規(guī)、教學(xué)活動組織、戶外活動，家長主要是通過觀察來了解相關(guān)情況。2013年將家長開放日一日開放調(diào)整為一周開放，家長可依據(jù)自己的需要和實際情況自主安排參加的時間、方式，可以是半天、一天、兩天，甚至一周，可以觀察，可以直接參與到活動中，還可以成為服務(wù)者。開放周時間延長，避免了老師的刻意準(zhǔn)備，而以常態(tài)接待隨時到來的家長。這樣就很好地完成了家長開放日的原初目標(biāo)，家長在合適的時間真實地了解孩子發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒園的常態(tài)，雙方的坦誠更好地增進(jìn)了彼此的合作。

鐵西實幼在發(fā)展的過程中，建立起了家長學(xué)校的規(guī)范管理，并確立起“三大途徑”的家長工作的運(yùn)行模式，始終堅持“蒙以養(yǎng)正、回本本原”的辦園宗旨，將家長工作的開展全部落實到幼兒教育的本質(zhì)當(dāng)中，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，在與家長的同步發(fā)展中推動著幼兒園的健康、持續(xù)、專業(yè)化發(fā)展。