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混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

2018-07-23 11:14:36李鶴梅
新教育時(shí)代·教師版 2018年21期
關(guān)鍵詞:混合式中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

李鶴梅

摘 要:隨著社會(huì)的變革和發(fā)展,出現(xiàn)了混合式的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式將不同教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合,有利于教學(xué)。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用社會(huì)的變革和發(fā)展,必須采用混合式的教學(xué)模式。本篇文章就混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用的必要性以及混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:混合式 教學(xué)模式 中學(xué)英語(yǔ)

傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果非常的不理想,在科技發(fā)展的今天我們可以利用很多的手段去進(jìn)行混合式教學(xué)模式教學(xué),混合式的教學(xué)模式有很大的優(yōu)勢(shì),可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的很多的弊端。將多種教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行混合式的教學(xué),可以提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。[1]

一、混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用的必要性

1.有利于提高學(xué)習(xí)效率

混合式的教學(xué)模式將在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相結(jié)合,可以幫助提高學(xué)生們的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,老師在講臺(tái)上不停的進(jìn)行講解,學(xué)生們只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)課就足夠,但是長(zhǎng)時(shí)間的集中精力去認(rèn)真的聽(tīng)課,對(duì)于中學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很難的事情。在線學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生們的課堂參與度,讓學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中?;旌鲜浇虒W(xué)模式利用多種的教學(xué)手段去培養(yǎng)學(xué)生們不同方面的能力。這樣也可以更好地去營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,發(fā)掘每位同學(xué)的潛力,改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

2.增加了新設(shè)備的使用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是單一的,使很多學(xué)校投入的設(shè)備被閑置。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,很多中學(xué)更加重視學(xué)校的信息化建設(shè),信息化建設(shè)方面的投資逐漸的加大。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校淘汰了很多的舊設(shè)備,購(gòu)買(mǎi)了很多的新設(shè)備,但是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法真正的將這些新的設(shè)備投入使用。有的老師會(huì)使用這些新的設(shè)備,但是他們無(wú)法利用這些新的設(shè)備去提高課堂教學(xué)效率,也沒(méi)有發(fā)揮出這些新設(shè)備的作用。采用混合式的教學(xué)模式,可以幫助老師更好地利用這些新的設(shè)備,充分的發(fā)揮學(xué)校的新設(shè)備的作用,增加學(xué)?,F(xiàn)代化技術(shù)水平的應(yīng)用,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行在線的學(xué)習(xí),更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)增加了學(xué)校設(shè)備的使用率。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生們無(wú)法從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中感受到任何的樂(lè)趣,但是在學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力之下,他們又不得不去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí),在這樣的情況之下,學(xué)生們學(xué)習(xí)的唯一目的就是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),就會(huì)按照考試重點(diǎn)去進(jìn)行學(xué)習(xí),有時(shí)候?yàn)榱颂岣邔W(xué)習(xí)成績(jī),他們也會(huì)選擇去記一些重點(diǎn)句型,背誦一些經(jīng)典的文章。 傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式帶給學(xué)生們的影響是消極的?;旌鲜降慕虒W(xué)模式可以幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,認(rèn)識(shí)到提高自身的英語(yǔ)能力才是最重要的,他們?cè)诰€的學(xué)習(xí)之中會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)時(shí)不再想著為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),而是真正的將自己深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,自然地就可以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

二、混合式教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.提高教師混合式教學(xué)水平

在中學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用混合式教學(xué)模式給老師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)老師的影響非常深刻。因此,為了更好的應(yīng)用混合式的教學(xué)模式,老師要提高自身的混合式教學(xué)水平。由于混合式的教學(xué)模式將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,老師已經(jīng)擁有了傳統(tǒng)教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn),只需要更加了解在線學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,并將傳統(tǒng)教學(xué)模式與在線學(xué)習(xí)的模式更好的結(jié)合。老師自己在課下的時(shí)間要多接觸互聯(lián)網(wǎng),等一些新的設(shè)備,只有自己足夠的了解,才可以更好的利用互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)中要充分地發(fā)揮在線學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì),可以利用在線的教學(xué)模式去給學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者及時(shí)的解答學(xué)生們的一些問(wèn)題,真正的做到提升教學(xué)效率。

2.構(gòu)建混合式教學(xué)模式的環(huán)境

為了更好地吸引學(xué)生的興趣,要構(gòu)建混合式教學(xué)模式的環(huán)境。老師要通過(guò)各種途徑去獲取更多的知識(shí),給學(xué)生們提供更加真實(shí)豐富的學(xué)習(xí)情境,讓每一個(gè)學(xué)生都可以真正的參與的課堂當(dāng)中,去進(jìn)行小組的討論和合作,幫助學(xué)生去提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力,讓他們可以更好地去解決存在的問(wèn)題。老師在構(gòu)建混合式教學(xué)模式的環(huán)境時(shí)要與現(xiàn)實(shí)的生活密切相關(guān),當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)的情績(jī)與學(xué)生們的生活更加密切時(shí),學(xué)生們就可以對(duì)課堂更有興趣,更好地參與到課堂當(dāng)中。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些視頻資源,給同學(xué)們播放,通過(guò)畫(huà)面和聲音等一系列因素,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提出一些啟發(fā)式的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們自主的思考,開(kāi)發(fā)他們的思維。[3]

3.進(jìn)行更加全面的評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中,老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)只會(huì)參考考試成績(jī),這種評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)和全面,會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。由于采用了混合式的教學(xué)模式,使學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式存在有一定的差異性,也使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果有著一定的差異,這就要求老師在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),要采用不同多樣的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要綜合考慮學(xué)生們英語(yǔ)考試的多次成績(jī),對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)的不同的方面進(jìn)行更加全面的評(píng)價(jià)。當(dāng)老師進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不僅要評(píng)價(jià)個(gè)人的學(xué)習(xí)成果和過(guò)程,同時(shí)也要評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)成果和過(guò)程。在評(píng)價(jià)時(shí),老師也可以采用不同的評(píng)價(jià)方式可以讓同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng),自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),不同學(xué)科老師的評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)方式。這樣可以幫助學(xué)生們從不同的方面不同的角度認(rèn)識(shí)自己,及時(shí)的找到自己存在的問(wèn)題,更好的去解決問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

在線的教學(xué)模式可以為學(xué)生們提供差異化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式也可以幫助學(xué)生們利用更加豐富的學(xué)習(xí)資源,充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),但是在線教學(xué)模式也存在有一定的弊端。只有將在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,采用混合式教學(xué)模式,既可以發(fā)揮在線教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),也可以發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),同時(shí)避免了兩種教學(xué)模式的弊端,挖掘了每一位同學(xué)的最大潛力,提高了中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]繆蓉,孫茂元.初中英語(yǔ)混合式教學(xué)交互行為的研究[J].現(xiàn)代教育術(shù),2012,1,:70-76.

[2]李秀霞,張鳳霞.混合教學(xué)模式在英語(yǔ)課改中的應(yīng)用[J].北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào),2010,1,:46-49.

[3]劉晶慧.混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào),2011,2,:109-111.

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