張華

【摘 要】 在小學(xué)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，倡導(dǎo)綠色化的教學(xué)是教育改革的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識(shí)的有利契機(jī)。在美術(shù)綠色化教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)多種媒材的應(yīng)用是一種重要途徑，也是塑造學(xué)生良好美術(shù)素質(zhì)，落實(shí)綠色美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的重要舉措。小學(xué)美術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)途徑出發(fā)收集多種媒材，特別是廢舊材料，實(shí)現(xiàn)變廢為寶和綠色學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；中高年級(jí)；美術(shù)；綠色化；媒材運(yùn)用

將多種多樣的媒材應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中能夠極大程度上助力美術(shù)課堂教學(xué)的開(kāi)展，拓寬美術(shù)制作當(dāng)中的材料來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。在眾多的美術(shù)媒材當(dāng)中，廢舊材料在其中扮演著重要角色，實(shí)現(xiàn)變廢為寶是小學(xué)美術(shù)綠色化教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保觀念的突破口。小學(xué)美術(shù)教師要注重發(fā)揮廢舊材料的應(yīng)用價(jià)值，將廢舊材料這一美術(shù)媒材的應(yīng)用作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

一、收集多種材料，培養(yǎng)材料創(chuàng)作意識(shí)

小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)需要多種多樣的媒材作為輔助材料，而如何將這些材料收集起來(lái)應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該是小學(xué)中高年級(jí)美術(shù)教師需要深入思考和研究的教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)媒材的收集有著極大的難度，實(shí)際上并非如此，因?yàn)樯町?dāng)中各種各樣的廢舊材料都能夠成為美術(shù)媒材，成為美術(shù)綠色化教學(xué)的巨大助力，展現(xiàn)綠色教學(xué)理念。所以教師首先需要從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，意識(shí)到廢舊材料可以成為重要的美術(shù)教學(xué)輔助，可以通過(guò)化腐朽為神奇的方法實(shí)現(xiàn)變廢為寶。之后教師需要在行動(dòng)上加強(qiáng)研究，不斷探究多樣化的材料收集方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生材料創(chuàng)作意識(shí)。由于小學(xué)生的分辨能力較差，需要教師在行動(dòng)和思想上給出引導(dǎo)，否則會(huì)缺少目標(biāo)與正確方向。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師要在材料收集方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要收集多種廢舊材料，并通過(guò)材料組合和創(chuàng)造創(chuàng)作出多種多樣的美術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)《車(chē)》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把不同的廢舊材料進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與應(yīng)用，同時(shí)還可以利用泥土等制作造型不同的車(chē)模型。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確地收集材料，幫助學(xué)生明確收集材料的目標(biāo)與方向，為學(xué)生的材料創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、展示材料作品，激發(fā)材料創(chuàng)作熱情

要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到綠色化的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，主動(dòng)參與多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)媒材的應(yīng)用，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)材料創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的熱情。而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的方法多種多樣，最為有效的則是身體力行，讓學(xué)生接觸到大量用廢舊材料等媒材制作的美術(shù)作品，讓學(xué)生真正從心理上信服，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作熱情。所以，小學(xué)美術(shù)教師可以通過(guò)自行制作美術(shù)作品或者征集美術(shù)作品的方法讓廣大學(xué)生可以意識(shí)到廢舊材料能夠成為美術(shù)學(xué)習(xí)的巨大助力，能夠用這些材料制作多種多樣的美術(shù)作品。教師可以先根據(jù)美術(shù)創(chuàng)作的主題收集多種多樣的廢舊材料，并把用廢舊材料和多種美術(shù)媒材制作完成的美術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行欣賞和品鑒，為學(xué)生提供觀賞機(jī)會(huì)的同時(shí)，刺激學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與材料制作的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)生產(chǎn)生制作熱情后，教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用生活當(dāng)中的廢舊材料和美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的媒材自行制作美術(shù)作品，讓學(xué)生可以創(chuàng)作出屬于自己的個(gè)性化作品。在這一過(guò)程中，教師要給予學(xué)生耐心的指導(dǎo)，并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在合作探究和綜合實(shí)踐當(dāng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，切實(shí)意識(shí)到綠色化美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、指導(dǎo)制作方法，提高實(shí)踐創(chuàng)作能力

小學(xué)生具備活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以他們?cè)谕度朊佬g(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)對(duì)手工制作這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是要想真正提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，則必須讓學(xué)生掌握制作的方法，逐步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。所以，小學(xué)美術(shù)教師在綠色化的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注制作方法的指導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，教師可以對(duì)廢舊材料制作美術(shù)作品的詳細(xì)方法進(jìn)行展示以及細(xì)節(jié)解讀，讓學(xué)生可以首先對(duì)其中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。其次，教師可以讓學(xué)生觀摩自己實(shí)踐操作的過(guò)程，讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀地掌握材料制作的步驟與方法，同時(shí)還可以讓學(xué)生邊看邊做。最后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以用多媒體動(dòng)畫(huà)方式將整個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程進(jìn)行分解，讓學(xué)生在反復(fù)觀看視頻材料的過(guò)程當(dāng)中掌握好多種技術(shù)和技巧。例如，在學(xué)習(xí)《老房子》時(shí)，教師可以用多媒體課件為學(xué)生展示老房子圖片以及不同部分的特點(diǎn)，之后用收集到的廢舊材料制作老房子。在教室制作完成之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自行制作，并解決學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并完善學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

將各種各樣的媒材，特別是廢舊材料運(yùn)用到小學(xué)中高年級(jí)美術(shù)綠色化教學(xué)當(dāng)中有著突出的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)對(duì)多種材料的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中更具動(dòng)力。小學(xué)美術(shù)教師需要秉持綠色化教學(xué)的理念，讓廢舊材料成為美術(shù)教學(xué)以及學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感與動(dòng)力，通過(guò)變廢為寶為學(xué)生的想象力和綜合能力插上成長(zhǎng)的翅膀。

【備注：本文系泰州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般立項(xiàng)課題“小學(xué)美術(shù)綠色化教學(xué)中多種媒材運(yùn)用的實(shí)踐研究”的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：YBLX2015264 】

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