摘 要：本文主要從美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面入手，探討應(yīng)如何使用相應(yīng)的培養(yǎng)和教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)高師美術(shù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，旨在提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：高師美術(shù);學(xué)生;職業(yè)素質(zhì);培養(yǎng)措施

0 前言

高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不僅要求培養(yǎng)的學(xué)生要具有良好的文化知識(shí)基礎(chǔ)以及扎實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)基本功，而且要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出有效運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師要重視對(duì)各種有效教學(xué)方法的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)高師美術(shù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 高師美術(shù)概述

高師美術(shù)指的是高校教師利用一些有效的措施向?qū)W生傳授美術(shù)方面的技術(shù)和知識(shí)，并以美術(shù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)職業(yè)素養(yǎng)、道德情操和審美能力。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，高師美術(shù)受教育社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、基礎(chǔ)化和綜合化的影響，提出了新的教育目標(biāo)，要求教師在培養(yǎng)中需不斷完善學(xué)生的人格品行以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 高師美術(shù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段高師美術(shù)教育中，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面還存在一定的問(wèn)題，影響了對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的效果，具體表現(xiàn)在兩方面：一方面，高師美術(shù)教育中，教學(xué)體系和教育制度尚未健全，教學(xué)學(xué)科及內(nèi)容尚未完善，教師教學(xué)理念和教材陳舊，并且素質(zhì)教育開(kāi)展效果較差，總體教育水平較低，難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需求;另一方面，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，受多種因素的影響容易出現(xiàn)急功近利、過(guò)于標(biāo)新立異、創(chuàng)意不足和不負(fù)責(zé)任等現(xiàn)象，最終影響了自身的學(xué)習(xí)效果。[1]

3 高師美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的探索

3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)觀念

一般來(lái)說(shuō)，人的行為是由思想意識(shí)來(lái)決定的。因此，在高師美術(shù)教育中，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生可以在今后的職業(yè)發(fā)展中可以擁有良好的道德品行，就應(yīng)提高在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，促使學(xué)生在今后的發(fā)展中不斷進(jìn)步，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展作出更多貢獻(xiàn)。

3.2 提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，要想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作水平，必須保證學(xué)生具有足夠的知識(shí)文化底蘊(yùn)，這樣才能保證學(xué)生可以創(chuàng)造出有意義的作品。對(duì)此，高師美術(shù)在進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)文化和基本功的培養(yǎng)，加深其文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)其基礎(chǔ)能力，為學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？v觀我國(guó)近現(xiàn)代著名畫(huà)家，徐悲鴻于九歲便可熟讀《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《左轉(zhuǎn)》等經(jīng)典古典著作，學(xué)生時(shí)期又在法國(guó)深造，張大千和黃賓虹也都是自幼就熟讀詩(shī)文經(jīng)史，為后期進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供了良好的基礎(chǔ)。

3.3 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包含很多內(nèi)容，不僅有基礎(chǔ)文化知識(shí)，而且還有創(chuàng)作技能等。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常受各種因素的影響，在知識(shí)文化基礎(chǔ)或基本功方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)綜合水平不高，既影響了教師的教學(xué)效率，又不利于自身能力水平的提高。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力水平的提升。而要提高學(xué)生美術(shù)方面的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾方面進(jìn)行思考：

第一，在教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代化教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往模式僵化、手段單一，并且脫離社會(huì)發(fā)展潮流，不符合現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)水平不高，不僅難以提高教學(xué)的效率，而且難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。因此，應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適當(dāng)引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情景，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)培養(yǎng)時(shí)，可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，這對(duì)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

第二，深入到實(shí)際生活中，為藝術(shù)創(chuàng)作積累素材。藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，良好的藝術(shù)作品都離不開(kāi)生活。生活屬于真實(shí)的存在，不同于藝術(shù)的抽象，生活更加容易理解，并且生活中的事物可以為藝術(shù)的創(chuàng)作提供更多的素材，同時(shí)將藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活相連，可以提高人們對(duì)抽象藝術(shù)的理解，加深了藝術(shù)創(chuàng)作的意義。另外，在生活中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作資源收集，還可以增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。因此，深入到現(xiàn)實(shí)生活中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作興趣。[2]

第三，挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生潛能對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的重要因素，同時(shí)有效地對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行挖掘，可以激發(fā)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，以奇特的想象和獨(dú)特的思路進(jìn)行創(chuàng)作，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并對(duì)其潛能進(jìn)行有效的挖掘，使其擁有學(xué)習(xí)成就感，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

在高師美術(shù)教育中，高校教師要想不斷優(yōu)化教學(xué)的效率，就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)力度，并通過(guò)對(duì)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)能力、美術(shù)基本功，以及學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)高師美術(shù)學(xué)生在美術(shù)方面的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王湘君，黃宇志，郭冰蓮.訓(xùn)練營(yíng)中培養(yǎng)高師化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究[J].內(nèi)江科技，2018，39（06）：107-108+148.

[2] 李艷萍.對(duì)高師美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)[J].美術(shù)教育研究，2017（15）：107-109.

作者簡(jiǎn)介：李紹儉（1974—），男，山東萊陽(yáng)人，碩士研究生，副教授，研究方向：美術(shù)學(xué)。