陳建成

摘要：《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)教育階段寫(xiě)作達(dá)到“能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或事件”?！皩?xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力，培養(yǎng)初步寫(xiě)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一”?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；能力提高

中圖分類(lèi)號(hào)：633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0106-01

近幾年來(lái)，隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能之一的“寫(xiě)”越來(lái)越受到重視，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生坐在英語(yǔ)作文題目前面無(wú)從下手，有的只是亂抄一段考題中的短文，想混點(diǎn)分?jǐn)?shù)，有點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文中單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤也是比比皆是。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作態(tài)度，提高他們的寫(xiě)作能力，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性應(yīng)是我們英語(yǔ)教師不斷探究的話(huà)題。

1.注重菅造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

曾經(jīng)有人向老外請(qǐng)教：What''s the best way of learning English？（學(xué)英語(yǔ)的最佳方法是什么？）老外隨口便說(shuō)：“Go to the United States or marry an American.（到美國(guó)去或與一個(gè)美國(guó)人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國(guó)電影）。你們中國(guó)不是有一句老話(huà)叫‘秀才不出門(mén)，便知天下事嗎？在家看一部電影就好比在美國(guó)生活了一天?！边@些話(huà)就告訴我們學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常有限，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語(yǔ)練習(xí)。要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對(duì)話(huà)，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話(huà)、看病、購(gòu)物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢(shì)必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障。

2.注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新是課堂創(chuàng)新的亮點(diǎn)

傳統(tǒng)的過(guò)程教學(xué)重在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而今天的過(guò)程教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也是課堂創(chuàng)新的關(guān)鍵及重點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要開(kāi)展活動(dòng)性教學(xué)，讓學(xué)生與教師共同參與教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程如果離開(kāi)了學(xué)生的主體性發(fā)展就意味著是種失敗性的教學(xué)。教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生唯有親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用自己的感官積極參與“親口嘗嘗梨子的滋味”，投入到解剖梨子的過(guò)程中，投身到教學(xué)活動(dòng)中去，才能發(fā)揮自身的觀察、思維、想象和表達(dá)能力，才可能成為全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。教學(xué)程序創(chuàng)新就是讓全體學(xué)生在參與教學(xué)的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是變傳統(tǒng)的把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生的簡(jiǎn)單做法，轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生探索結(jié)論形成的過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林基所說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上享受到熱烈的、沸騰的、多姿多態(tài)的精神生活?！?/p>

3.注重聽(tīng)力的提高

很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽(tīng)力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練是個(gè)日積月累的過(guò)程，初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果，但是對(duì)于拉開(kāi)檔次、決定是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒(méi)有作用了。所以，首先要樹(shù)立一個(gè)好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽(tīng)。所謂“有目的”就是指針對(duì)具體的題型來(lái)練習(xí)。平常的英語(yǔ)考試和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的?？梢灾饌€(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習(xí)，也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的?！坝杏?jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)?！坝羞x擇”即不要什么都聽(tīng)。要量體裁衣，接著再逐漸提高難度?！坝胁呗浴笔潜容^重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。要學(xué)會(huì)泛聽(tīng)和精聽(tīng)的結(jié)合。在聽(tīng)力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝?tīng)和精聽(tīng)，針對(duì)不同的題型也要采取不同的聽(tīng)的方式。

4.注重教師的“教”

一方面，教師在教課過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，提供學(xué)法模式；另一方面教師可通過(guò)專(zhuān)題講座、咨詢(xún)等形式給予指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得適應(yīng)自己的方法。古人云：“授人以魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡”。教的目的在于不教，在英語(yǔ)教學(xué)中，授之以正確的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出外語(yǔ)教學(xué)改革切實(shí)有力的一步。

總之，初中學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，“以人為本”初中英語(yǔ)教學(xué)決不能急功近利，必須持之以恒。只要教師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力必然獲得較大的提高。