林崢輝

摘要：構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，甚至不知道如何學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)很難體現(xiàn)出來(lái)，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；高效課堂；教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0189-01

1.挖掘教材特點(diǎn)

新教材增加了大量新穎的插圖和“討論與交流”、“迷你實(shí)驗(yàn)室”、“信息窗”、“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”等欄目，使得教材的形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性和啟發(fā)性都大大增強(qiáng)了。教師應(yīng)挖掘新教材的特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)不斷用新理念充實(shí)自己的頭腦，以適應(yīng)教改形式發(fā)展的需要，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力。充分挖掘新教材欄目的變化，能促進(jìn)新課程的實(shí)施。

2.重視教師備課

新課程標(biāo)準(zhǔn)要把科學(xué)探究學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)放到同等甚至重要的位置，因此教師應(yīng)做好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。由于探究教學(xué)的開(kāi)放性，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課要求大大提高。就備課而言，在上每一堂課之前，都要認(rèn)真閱讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、總領(lǐng)教材的主要內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。應(yīng)當(dāng)明確：備課應(yīng)該由教師和學(xué)生共同完成。當(dāng)然，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在備課中占主導(dǎo)地位。但學(xué)生在備課中的作用是不容忽視的，課前學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，并進(jìn)行聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為課堂活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)備課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教學(xué)活動(dòng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。備課時(shí)一定要做到“教材在我心中”、“學(xué)生在我心中”、“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”。對(duì)教師而言，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，課下認(rèn)真寫(xiě)課后小節(jié)，從而不斷完善教學(xué)，發(fā)展自我。

對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)，預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點(diǎn)，首先通讀全文找出重點(diǎn)，將重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上。其次，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn)，將這些疑點(diǎn)都寫(xiě)在筆記本上，并用紅筆勾畫(huà)出，作為標(biāo)記，上課要注意聽(tīng)。再者，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來(lái)，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋，將本、書(shū)合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照，看一看自己是否能解答。最后讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和探究體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

3.盡量簡(jiǎn)明直觀(guān)，使學(xué)生易于接受教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)，要使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W好物理，就需要老師在課堂之外做足功夫，在備課時(shí)要不斷想怎樣才能使學(xué)生更好地理解，充分地吸收。對(duì)于物理不好的學(xué)生來(lái)講，物理是很抽象的，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言明晰生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，使學(xué)生易于吸收和掌握。例如在“變阻器”一節(jié)中，變阻器連入電路中的正確方法以及滑鍵如何滑動(dòng)可增減電阻是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)難度大。我是這樣設(shè)計(jì)的，將滑動(dòng)變阻器改裝上顯示燈，真實(shí)地將接入的部分顯示出來(lái)，留給學(xué)生的印象是真實(shí)的、深刻的。并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)電路引導(dǎo)學(xué)生分析得出滑動(dòng)變阻器連入電路的正確接法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生就能從生動(dòng)直觀(guān)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)中掌握物理知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)展示是課堂教學(xué)的全面提升，有助于學(xué)生積極發(fā)展

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生走上講臺(tái)，把所學(xué)所感所悟展示出來(lái)，可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示、可以是一個(gè)知識(shí)的形成過(guò)程分析、也可以是一道練習(xí)的解答等，讓所有學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

課堂展示的形式也是多樣的，要遵循循序漸進(jìn)的原則。在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)啟蒙階段，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科認(rèn)識(shí)還不全面，學(xué)習(xí)方法欠缺，課堂展示的信心還不足。教師可以采取串講式的課堂展示方法，教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的思路，將問(wèn)題逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果做解答式講解。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生具備了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，教師就可以把課堂放開(kāi)，把課堂甚至講臺(tái)還給學(xué)生，讓他們有充分展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，讓他們有充分體驗(yàn)成功樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)探究是課堂展示的重點(diǎn)。物理重要規(guī)律的得出離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家之路，由感性上升為理性，從而更好的理解知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的思路與原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與結(jié)論、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題原因分析等。如在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展示控制變量法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)電路的連接與具體的操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，以及實(shí)驗(yàn)評(píng)估與交流等。

物理是一門(mén)十分重要的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)是為高中物理乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好初中物理教學(xué)是老師的一個(gè)種重要課題。物理教學(xué)的方法很多，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高物理教學(xué)課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。