劉強(qiáng)　裴瑤瑤

摘要：通過分析傳統(tǒng)的土壤地理學(xué)實驗實習(xí)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，討論了在創(chuàng)新教育改革的背景下，如何改革土壤地理學(xué)實驗實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，總結(jié)歸納出土壤地理學(xué)課程實驗實習(xí)中存在的一系列問題，并針對問題提出相應(yīng)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：土壤地理學(xué)；實驗實習(xí)教學(xué)；實驗教學(xué)；野外實習(xí)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）25-0150-02

《土壤地理學(xué)》課程是高等院校地理科學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，該學(xué)科具有綜合性、實踐性較強(qiáng)的特點，是培養(yǎng)專業(yè)人才的主干課程[1]。由于其以往的教學(xué)模式僅僅重視教師所傳授的理論知識，對課后實驗環(huán)節(jié)和野外實習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，從而忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，同時在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既不重視實驗課的操作，也不注重在野外實習(xí)過程中土壤知識的野外實踐[2]。因此，本文通過探討地理科學(xué)專業(yè)土壤地理學(xué)課程在實驗實習(xí)教學(xué)的研究成果，認(rèn)真分析地方二本學(xué)校土壤地理學(xué)實驗實習(xí)教學(xué)的特點，總結(jié)土壤地理學(xué)實驗實習(xí)教學(xué)所存在和面臨的問題，并提出相應(yīng)的對策和方案。

一、土壤地理學(xué)實驗實習(xí)教學(xué)中存在的問題

1.土壤地理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題。（1）實驗項目較少，內(nèi)容匱乏。高等師范院校在開設(shè)地理科學(xué)專業(yè)的同時，專門配備的實驗課卻非常少，不能滿足土壤地理學(xué)實驗的需求。就連已經(jīng)開設(shè)的實驗內(nèi)容多是驗證性的，而設(shè)計性、綜合性、障礙性的實驗相對較少，沒有給學(xué)生發(fā)揮的空間，束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力[3]。（2）實驗教學(xué)模式存在缺陷。已有的實驗教學(xué)大多數(shù)都是給出結(jié)論，學(xué)生驗證結(jié)論正確性的一些驗證性實驗，使學(xué)生單純依賴實驗教材在做實驗，對實驗儀器的使用方面和實驗技能的訓(xùn)練方面較為重視，而忽略了學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，降低了學(xué)生邏輯思維能力、動手能力和解決實際問題的能力。（3）實驗考核方式不夠完善。土壤地理學(xué)實驗的考核方式主要是以學(xué)生撰寫的實驗報告為依據(jù)的，教師通過對學(xué)生撰寫的實驗報告打分而對學(xué)生的實驗成績做出評定，而學(xué)生在完成實驗后，大多數(shù)都是抄寫實驗報告，并且實驗過程中，都是小組的形式，很多學(xué)生不動手，不參與實驗。（4）實驗儀器陳舊而且缺乏。實驗室設(shè)備存在利用率低，較為陳舊，設(shè)備不全面等問題，導(dǎo)致學(xué)生不能按照實驗的要求去完成實驗，嚴(yán)重影響了實驗課的教學(xué)進(jìn)程，實驗儀器設(shè)備在許多方面都與其他重點大學(xué)存在差距。這將對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、科研興趣等方面產(chǎn)生較大的影響。

2.土壤地理學(xué)野外實習(xí)中存在的問題。（1）野外實習(xí)基地建設(shè)不夠完善。土壤地理學(xué)野外實習(xí)的內(nèi)容主要有土壤樣本的采集、觀測土壤與土壤剖面、識別土壤類型、分析土壤性質(zhì)及其成土因素。而這些實習(xí)內(nèi)容的完成需要建立完善的野外實習(xí)基地，但由于受到學(xué)校人力、財力等條件的限制，還沒有建立完善的土壤地理學(xué)野外實習(xí)基地，導(dǎo)致其野外實習(xí)內(nèi)容不能全面完成。（2）野外實習(xí)師資力量不足，教學(xué)方式老套。地理科學(xué)專業(yè)土壤地理學(xué)野外實習(xí)指導(dǎo)教師較少，但所需要指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)多，再加上學(xué)生對基礎(chǔ)的理論知識的理解尚淺，實習(xí)前準(zhǔn)備不夠充分，野外實習(xí)主要以教師講解為主，學(xué)生跟隨教師邊走邊聽，使得學(xué)生在實習(xí)過程中忙于欣賞風(fēng)景或拍照，而忽略老師的講解，學(xué)生的獨立思考的能力和創(chuàng)新思維能力得不到有效的訓(xùn)練。（3）野外實習(xí)時間短，資金短缺，實習(xí)項目不明確。土壤地理學(xué)的野外實習(xí)主要集中在大二第一學(xué)期，實習(xí)的時間只有兩天，實習(xí)時間較短，學(xué)生在實習(xí)的過程中僅僅了解了關(guān)于土壤剖面的一些知識，而對于土壤地理學(xué)野外實習(xí)的過程中要求學(xué)生所掌握的土壤的性質(zhì)、類型及土樣的采集等均沒有涉及。（4）野外實習(xí)評價、考核形式存在缺陷。土壤地理學(xué)野外實習(xí)的評價的主要依據(jù)是學(xué)生的實習(xí)報告，而學(xué)生在野外實習(xí)的過程中的表現(xiàn)、實際操作、原始記錄等都沒有被納入實習(xí)成績的評定，評價方式單一，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使得一些學(xué)生在實習(xí)的過程中不聽老師的講解，實習(xí)結(jié)束后也不能認(rèn)真撰寫實習(xí)報告，而是相互借鑒或抄襲實習(xí)報告。

二、土壤地理學(xué)課程實驗實習(xí)教學(xué)問題創(chuàng)新改革

1.土壤地理學(xué)實驗教學(xué)的改革建議。（1）可適當(dāng)增加實驗項目，實現(xiàn)實驗內(nèi)容的多樣化。根據(jù)土壤地理學(xué)的學(xué)科特點，可以適當(dāng)增設(shè)兩到三個基礎(chǔ)實驗，如土壤類型的鑒定，土壤孔隙度的測定等并以此來強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的理論知識。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，可在基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)上增加兩到三個探究性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新興趣，通過讓學(xué)生接觸身邊的土壤類型，增加他們對知識內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)土壤地理學(xué)的興趣。（2）改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式。實驗教學(xué)方式以學(xué)生為主。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式主要以教師的講授為主，以學(xué)生為輔，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，對教師容易產(chǎn)生依賴性。在實驗教學(xué)中教師應(yīng)該提前把做好的實驗項目告知學(xué)生，由學(xué)生自主設(shè)計實驗流程，把實驗的主動權(quán)交給學(xué)生，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（3）增加實驗課成績考核的比例。增加實驗課成績考核的比例，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對實驗課的重視，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，因此，實驗課的考核要把學(xué)生的實驗報告成績和最終的考核成績納入到土壤地理學(xué)期末成績的最終考核當(dāng)中，使其占據(jù)一定的比例。（4）完善實驗室的儀器設(shè)備。實驗儀器設(shè)備是完成實驗教學(xué)的重要保障，只有具備完備的實驗儀器才能保證實驗教學(xué)的順利開展和進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該重視實驗器材和設(shè)備的維修和管理，及時購買和修復(fù)實驗所需器材，制定科學(xué)合理的實驗器材管理制度，保證教師和學(xué)生順利開展相關(guān)的實驗，使其不受器材不完善的束縛。

2.土壤地理學(xué)野外實習(xí)改革建議。（1）建立野外實習(xí)基地。建立穩(wěn)定的土壤校外實習(xí)基地，為了使實習(xí)內(nèi)容更具代表性，實習(xí)基地的選擇應(yīng)能夠反映出該區(qū)域土壤的多樣性、獨特性和全面性。這對于培養(yǎng)學(xué)生對土壤野外實習(xí)的興趣具有極為重要的意義，學(xué)生可以親自認(rèn)識土壤并認(rèn)識可在實習(xí)過程中采集實習(xí)土樣帶回實驗室進(jìn)行分析，野外實習(xí)與室內(nèi)實驗的有機(jī)結(jié)合。（2）完善師資力量，改變教學(xué)方式。擁有完善的師資力量是完成教學(xué)的重要保障，在野外實習(xí)教學(xué)中教師的指導(dǎo)對學(xué)生完成實習(xí)實踐也有著督促和指引作用，可聘請一些優(yōu)秀校外教師以完善師資力量，可以加大對學(xué)生的指導(dǎo)力度。在野外實習(xí)中還可以將學(xué)生分成不同的小組，并給每個小組配備指導(dǎo)老師，使不同的教師指導(dǎo)監(jiān)督各個小組完成土壤的野外實習(xí)內(nèi)容。（3）明確實習(xí)項目，延長野外實習(xí)時間。地理科學(xué)專業(yè)的野外實習(xí)主要有自然地理、人文地理和綜合實習(xí)三部分，對于土壤地理學(xué)的實習(xí)并沒有單獨明確的進(jìn)行，因此，土壤的野外實習(xí)應(yīng)該設(shè)立明確的實習(xí)項目，是學(xué)生明確實習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，按相應(yīng)的目的和要求進(jìn)行實習(xí)可能會取得較好的效果。針對實習(xí)中實習(xí)時間短和資金短缺等問題，應(yīng)在今后的野外實驗實習(xí)教學(xué)中相應(yīng)地增補野外實習(xí)經(jīng)費以延長實習(xí)時間。（4）完善野外實習(xí)評價方法、考核形式。野外實習(xí)評價與考核方式直接影響著土壤地理學(xué)的野外實習(xí)的效率和學(xué)生對野外實習(xí)的重視程度，因此土壤地理學(xué)野外實習(xí)的考核方式要進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，使其更好地服務(wù)于實驗實習(xí)教學(xué)。在對野外實習(xí)的評價中，要改變以實習(xí)報告為評價對象的單一的評價方式，要把學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、實際操作、原始記錄等內(nèi)容都作為評價的內(nèi)容，實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化。

實驗實習(xí)教學(xué)在高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才方面扮演著重要的角色。實驗實習(xí)教學(xué)的改革與創(chuàng)新就是要改變過去在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的缺點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成勤于動手、樂于實踐的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。它的改革為地理科學(xué)專業(yè)實驗實習(xí)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提供了新思路，為其教學(xué)指明新方向。

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