謝秀云

【摘要】作為當代教師，跟上時代發(fā)展的步伐，才有機會培養(yǎng)出符合社會需要的高素質人才。而小學階段，是學生學習和成長打基礎的時期，因而這一時期學生的發(fā)展將會對其一生產生不可忽視的作用。所以，小學階段的教師更不能固步自封，不思進取，不求發(fā)展。因此，在全新教學理念的支持下進行教學改革，成為小學數(shù)學教師提高課堂教學效果的唯一出路。研究以往教學實際，我們不難發(fā)現(xiàn)“一言堂”的教學模式，使本應該生動有趣的數(shù)學課堂變得枯燥而缺乏味道，小學生又豈會感興趣，當然課堂教學效果也不可能如教師所愿。所以，個人認為增加小學數(shù)學課堂的趣味性，以有效吸引小學生的注意力，應該成為需要我們深入研究的。

【關鍵詞】趣味性 數(shù)學 小學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0170-02

傳統(tǒng)教學過程中，課堂一直被教師“霸占”，從來不會顧及小學生是否感興趣，教師自顧自講的盡興，小學生由于覺得課堂乏味而聽得昏昏欲睡，教學效果又豈能如人意。我們都知道：興趣才是最好的老師。因而，關注小學生對課堂教學內容的興趣，提升小學數(shù)學課堂的趣味性，教師轉變觀念，為自己的角色進行準確定位，引導和啟發(fā)小學生進行數(shù)學知識的學習，成為當今小學數(shù)學教師必須面對的現(xiàn)實。

介于此，我在小學數(shù)學課堂教學實踐中，對小學生年齡特點和教學內容進行綜合考慮，深入研究，以期提升小學數(shù)學課堂的趣味性，為小學生營造其感興趣的課堂氛圍，進而達到有效提升小學數(shù)學課堂教學效果的目的。我的具體做法如下：

一、情景教學，激發(fā)興趣

大家對這樣的情景是再熟悉不過了：上課鈴聲之后，教師走向講臺，打開書本就開始講課，而下面的小學生要么交頭接耳，要么昏昏欲睡，總之對教學內容興趣缺缺。現(xiàn)在許多教師認為自己的工作主要是講解知識，完成教學任務，而對學生的情感體驗毫不關注，只注重知識講授，忽視與學生的情感交流，這種機械性的教學方法帶給學生的只有厭煩和不喜歡。教師在教學時如果不首先調動學生的積極性，激發(fā)起學生的學習興趣，學生就不會去主動的學習，學生的思維就難以活躍起來，知識的掌握就難以牢固，課堂教學質量將難以提高。因此，教師在開始講課時要注重教學情景的引入，不僅起到活躍學生思維的作用，而且可以激發(fā)學生學習興趣，讓他們以飽滿的熱情投入到課堂學習中去，好的開始就意味著已經成功了一半。教學情景的引入有很多方法，可以根據小學階段學生的天性和學科特性，結合先進的教學條件和設備進行情景設計，不同年級的學生具有不同的認知能力和思維方式，可以采取不同的情景引入方法。我們大家都知道小學生普遍具有好奇心和求知欲望，他們對小動物和一些童話故事都非常感興趣，而且現(xiàn)在的數(shù)學教材中也有相應的故事化情境圖的設計，教師可以利用教材情景進行引入或者自己設計故事情景。隨著信息技術和電腦的普及，多媒體教學受到越來越多的關注，無可否認的是多媒體技術解決了許多抽象和復雜知識教學的難題，提供了一種輕松有趣的教學方式，在某種程度上提高了學生學習的興趣。因此要想打造趣味教學課堂，可以利用多媒體課件進行教學，尤其是在教學課堂情景引入中，可以利用多媒體課件設計一些相關知識背景的介紹，激起學生的求知欲望。比如在《秒的認識》的教學中，可以用課件給學生展示許多“秒”在生活中的應用，比如火箭升空時的倒計時視頻、比賽時記錄時間成績、定時器等等。在學生了解到學習秒的用途之后開始授課，可以使學生產生更加濃厚的學習興趣。

二、知識遷移，實際運用

數(shù)學是一門注重邏輯性和思維性的學科。對于小學生而言，小學階段正是他們的思維習慣與學習習慣培養(yǎng)的開始階段，小學生的年齡特點使他們的注意力、對學習的興趣極易轉移甚至消失，所以，教師要注重培養(yǎng)學生的知識轉移能力，從而提高學生對新知識理解和內化的能力。每一個小學生都是獨立的個體，他們有自己獨特、豐富的生活經驗，雖然他們的生活閱歷有限，但是相比深奧、枯燥的知識，學生們更喜歡結合生活中熟悉的真實事物學習，因此，數(shù)學教師應注重將數(shù)學知識遷移到生活實際之中，引發(fā)學生解決實際問題的需要，激發(fā)學生學習的積極性與主動性。比如在學習“圓的認識”這一節(jié)時，教師可以讓學生舉例生活中見到的圓形物體，學生可能會答“水桶、車輪子、碗等等”，讓學生以后在生活中看到實際物體就聯(lián)想到圓的知識。同時還可以提問學生為什么要將要將這些東西做成圓形的：自行車輪子做成圓形考慮到行駛速度和平穩(wěn)性，水桶設計成圓形考慮到容量問題，可以多裝水。利用生活中學生接觸到的“知其然卻不知其所以然”的事物來引入學習內容，告訴學生這些設計優(yōu)勢都是與圓的特點有關的，由于對未知的求知欲和貼近生活，課堂內容的生動性和趣味性都有很大的提升，學生對學習知識也不會再感到枯燥。

三、培養(yǎng)學生對數(shù)學美學的鑒賞能力

其實數(shù)學是一門十分具有美感的學科，數(shù)學的嚴謹性和對稱性等很多地方都體現(xiàn)了對美感的追求，因此提高教學趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學生對數(shù)學美學的鑒賞能力，讓學生能體會和欣賞數(shù)學美，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。許多學生對數(shù)學缺乏興趣或者產生畏難心理，都是認為數(shù)學不想語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學生很多美好的幻想，帶給學生美好的情感體驗，也不像科學那樣有許多不可思議的事情，但其實數(shù)學也具有其獨特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學中，可以讓學生通過組合不同的圖形并且進行涂鴉，表達自己對美的認識，在這個過程中讓學生感受數(shù)學美的魅力。

參考文獻：

[1]王繼波，試析小學數(shù)學的趣味教學.[J]新課程（小學），2016（03）.

[2]姜合新，如何開展小學數(shù)學的趣味教學.[J]中國校外教育，2016（10）.