曾學(xué)軍
摘 要 政治課程作為學(xué)生階段的必修課,對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。從主觀的角度來(lái)分析,有效地開(kāi)展政治課程教學(xué),能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;從客觀的角度來(lái)分析,政治課程教學(xué)水平的提升,可減少學(xué)生的錯(cuò)誤行為,對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃,指導(dǎo)出正確的道路。在初中政治教學(xué)中,很多教師往往強(qiáng)制性地使用灌輸式教學(xué),導(dǎo)致青春期的初中生出現(xiàn)嚴(yán)重逆反心理,造成了較多的沖突。
關(guān)鍵詞 案例教學(xué);初中政治;運(yùn)用
中圖分類(lèi)號(hào):D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)34-0111-01
初中政治教師在引入案例進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升,讓學(xué)生能夠在教學(xué)中有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的學(xué)以致用,充分發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德意識(shí),提高學(xué)生的思想品德水平。
一、初中政治教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法的原則
(一)針對(duì)性原則
初中政治教師在應(yīng)用案例教學(xué)法教學(xué)時(shí)一定要遵循針對(duì)性原則,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的教學(xué)案例,確保教學(xué)案例在教學(xué)中的有效性,讓教學(xué)能更加貼近初中生的實(shí)際生活。引入的案例可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和認(rèn)同,讓學(xué)生能積極主動(dòng)地思考案例,學(xué)習(xí)案例中的教學(xué)知識(shí),總結(jié)案例經(jīng)驗(yàn)并且吸取教訓(xùn),加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
(二)時(shí)效性原則
初中生具有較強(qiáng)的好奇心理,對(duì)新鮮事物、外界環(huán)境或者學(xué)習(xí)都有較強(qiáng)的接受能力。因此,初中政治教師要遵循初中生心理發(fā)展特征,在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)堅(jiān)持時(shí)效性原則,引入時(shí)下能夠吸引學(xué)生注意力的實(shí)時(shí)案例,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)與自己生活的緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的求知欲,從而拉近政治知識(shí)與學(xué)生之間的距離,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生能有意識(shí)地自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)。
二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略
(一)鉆研教材,合理選擇案例
教師是初中政治教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行者,教材是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要依據(jù)。因此,初中政治教師要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,在實(shí)施教學(xué)前明確教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡量選擇與初中生有關(guān)的教學(xué)案例,確保案例的有效指向性,通過(guò)自己編寫(xiě)、新聞收集等方式引入能夠滿足教學(xué)需求的案例,讓學(xué)生可以在與教師一起分析案例后更加理解教學(xué)內(nèi)容,并且可以從案例教學(xué)中得到更好的思想教育,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。
例如,在教學(xué)初中七年級(jí)上冊(cè)《做情緒的主人》一課時(shí),教師可以引入馬加爵案例,馬加爵因?yàn)樵谛F陂g受到同學(xué)的歧視,產(chǎn)生了焦慮、憂郁、憤怒三大負(fù)面情緒,這些負(fù)面情緒日積月累使馬加爵形成了扭曲的性格,最終他情緒失控,不僅親手毀掉了室友的一生,也親手毀掉了自己的一生。學(xué)生在聽(tīng)完這個(gè)案例后,更能激發(fā)自身的共鳴,不僅會(huì)對(duì)情緒控制的重要性有深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)還會(huì)對(duì)同學(xué)歧視、同學(xué)關(guān)系進(jìn)行深入思考及反思。
(二)找準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī),適當(dāng)插入案例
目前,雖然很多初中政治教師能正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的重要性和必要性,在教學(xué)中也越來(lái)越多地應(yīng)用案例教學(xué)法,但教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意,插入案例時(shí)機(jī)不夠精準(zhǔn)是影響案例教學(xué)效果的決定性因素。因此,初中政治教師想要在教學(xué)中最大化地
發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,就必須要找準(zhǔn)教學(xué)時(shí)機(jī),適當(dāng)插入案例,讓理論知識(shí)能夠與實(shí)踐充分結(jié)合,避免教學(xué)出現(xiàn)脫離理論、脫離實(shí)際生活的現(xiàn)象,提高案例教學(xué)的有效性,打破傳統(tǒng)案例教學(xué)過(guò)于形式化、機(jī)械化的弊端,從而真正發(fā)揮出案例教學(xué)法的積極作用,提高教學(xué)效果。
例如,在教學(xué)初中七年級(jí)政治《學(xué)會(huì)拒絕》一課時(shí),教師可以向?qū)W生提出這樣的教學(xué)疑問(wèn):“同學(xué)們,你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似暴力行為、網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博活動(dòng)等不良誘惑?”要求學(xué)生思考自己遇到過(guò)的不良誘惑并且在課堂上分享給其他同學(xué),在學(xué)生互相分享后,教師要在這時(shí)適當(dāng)插入有關(guān)不良誘惑造成犯罪和傷害的負(fù)面案例,以此來(lái)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到拒絕不良誘惑的重要性,在學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有一定的理解后,教師要“乘勝追擊”繼續(xù)提出問(wèn)題:“同學(xué)們,我們?cè)撊绾巫龅綇氐椎种撇涣颊T惑的侵蝕呢?”在學(xué)生思考并回答了這個(gè)問(wèn)題后,教師抓準(zhǔn)這一時(shí)機(jī)再次引入一個(gè)有關(guān)拒絕不良誘惑的正面榜樣案例,提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn),讓學(xué)生能在正面榜樣案例正確思想行為的熏陶下,提高拒絕不良誘惑的良好意識(shí)。
(三)以學(xué)生為主體,全面分析案例
分析案例是初中政治案例教學(xué)法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),直接關(guān)系著教學(xué)效果。因此,初中政治教師在案例教學(xué)中要重視分析案例,給學(xué)生提供一個(gè)有助于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的政治學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)設(shè)置小組討論等方式,讓學(xué)生參與到案例分析中來(lái),與學(xué)生一起全面分析案例,發(fā)揮學(xué)生主體作用,提高教學(xué)互動(dòng)性。教師在開(kāi)展小組合作分析案例活動(dòng)時(shí),要注意以下兩點(diǎn):一是增加對(duì)學(xué)生分析的關(guān)注度,對(duì)于分析思路有偏差的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,確保學(xué)生學(xué)習(xí)的方向正確;二是教師要多運(yùn)用贊揚(yáng)、激勵(lì)性的語(yǔ)言,增加學(xué)生案例分析的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生能全面展現(xiàn)自己,拓展思維,提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,推進(jìn)案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)效果、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的必然趨勢(shì)。初中政治教師在教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的應(yīng)用原則,鉆研教材,合理選擇案例,找準(zhǔn)插入案例的教學(xué)時(shí)機(jī),與學(xué)生一起全面分析案例,從而發(fā)揮出案例教學(xué)法的積極作用和價(jià)值,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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