姬文鳳

摘 要《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出了英語教學(xué)的目的和基本要求。然而，實踐教學(xué)中，教師習(xí)慣于“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)難以全面落實。文章提出轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的論題，并結(jié)合教學(xué)實踐，從三個方面論述轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的粗淺認(rèn)識，以期與大家共同探討優(yōu)化教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)；方式轉(zhuǎn)變；途徑

中圖分類號：TH161+.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0178-01

新課改的宗旨是改變傳統(tǒng)課堂模式，優(yōu)化課堂方式。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信，形成初步的英語交流能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。愛因斯坦指出“興趣是最好的老師”。學(xué)生對英語只有感興趣，才會主動、快樂地參與到學(xué)習(xí)中。而實現(xiàn)樂學(xué)的飛躍的主要途徑是改變灌輸模式，從激發(fā)興趣入手，促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。下面，主要對如何構(gòu)建自主學(xué)習(xí)為主的課堂的問題，談幾點看法和思考。

一、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

建立新型的師生關(guān)系，是有效落實教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)全面育人任務(wù)、發(fā)展學(xué)生綜合能力的保證，是實現(xiàn)“以人為本”、“全面發(fā)展”的根本保障。新型的師生關(guān)系的建立，也可收到“親其師、信其道”之效。教師以威嚴(yán)的姿態(tài)高高屹立于學(xué)生面前，讓學(xué)生對教師敬畏有加，往往會對學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。為此，建立新型的師生關(guān)系，有必要性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，新型的師生關(guān)系的建立，首先應(yīng)走進學(xué)生，和學(xué)生親密接觸，與學(xué)生平等對話。知識不再“灌輸”，而與學(xué)生互動、交流，在運用、活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。如教師在校園里的任何一個角落，見到學(xué)生，主動用英語和學(xué)生對話Hello、How are you？ Nice to meet you等；課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計游戲、活動等，與學(xué)生一起參與到活動中，如教學(xué)Look at me時，教師的與平時不一樣的穿著，會引起學(xué)生的注意，然后用Look at my… isnt it beautiful？學(xué)生給出評價。然后，教師指向班級的某些學(xué)生，用Look at his/her…引起學(xué)生的注意，鼓勵其他學(xué)生對著裝的評價，然后，鼓勵學(xué)生走上講臺，向大家“炫耀”新衣服，其他學(xué)生用cool、great等給出中肯的評價……這樣的課堂上，學(xué)生不再被動聽、教師不再灌輸，而是靈活處理教材內(nèi)容，與學(xué)生一起交流、運用，改善了師生關(guān)系，促學(xué)生自主認(rèn)識、主動運用，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性的關(guān)鍵是為學(xué)生營建快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“樂學(xué)”的質(zhì)的飛躍。為此，教師應(yīng)改變嚴(yán)肅的面孔走進課堂的做法，解放學(xué)生的手和腦，讓課堂活起來，學(xué)生在愉悅的氛圍中，實現(xiàn)樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。愉悅氛圍的營建，游戲、表演、chant等，都是行之有效的方法，教學(xué)中，教師可以靈活使用。如開展role-play的游戲，開展Lets chant的活動，運用任務(wù)型教學(xué)時，為學(xué)生提供樂學(xué)的平臺，實現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用，創(chuàng)設(shè)生動學(xué)習(xí)情境

生動、直觀的東西，容易吸引孩子們的眼球，引發(fā)他們的興趣和欲望，而抽象的語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生厭倦。為此，教學(xué)中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的這個特點，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使抽象的語言具體化、真實化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、逼真的學(xué)習(xí)情境，使語言學(xué)習(xí)環(huán)境更真實、更形象。同時，形象、逼真的情境，吸引學(xué)生的注意力，提高專注力，促學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促其想學(xué)、樂學(xué)。

現(xiàn)行的英語教材，都配有CD光盤，教學(xué)中，播放光盤的內(nèi)容，不僅吸引學(xué)生的注意力，也拉近英語的學(xué)習(xí)和運用與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感到英語的“親切”，多種感官的積極參與，促其自主主動學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)，也為營建學(xué)習(xí)環(huán)境提供了便利。教學(xué)中，教師應(yīng)借助于多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地運用，為英語有效課堂的創(chuàng)建助力。如現(xiàn)在進行時的教學(xué)時，教師簡單講解概念、用法、結(jié)構(gòu)、句式轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生倉儲式記憶和運用，課堂乏味自不待言，而融入多媒體，運用多媒體再現(xiàn)生活情境，學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，如教師用多媒體呈現(xiàn)Mike在畫畫的情境，問What is Mike doing？學(xué)生自主回答He is drawing a picture等，讓學(xué)生理解知識、自主運用，突出語言的實踐性、交際性。

興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，是主動學(xué)習(xí)的需要，興趣的激發(fā)更是英語教學(xué)的追求。教學(xué)中，從活躍課堂氛圍、改善師生關(guān)系等方面著手，運用多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計多樣化、趣味化的活動，讓學(xué)生動起來，最大限度激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望，促學(xué)生輕松學(xué)英語，自主運用，讓英語課堂不再低效。

參考文獻：

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[2]王玉珍.淺談小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與實踐[J].讀與寫，2017（23）.