彭丹

【摘 要】 美術(shù)的魅力源于其無限的想象力和表現(xiàn)力，而創(chuàng)新則是靈魂。要打破傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，探索自己的東西，我們必須敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會教育不斷發(fā)展的力量，是一項(xiàng)智力活動，所以美術(shù)教育的創(chuàng)新尤為重要。通過培養(yǎng)和提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)課堂的素質(zhì)教育，還能幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，為社會建設(shè)儲備人才。本文將闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新應(yīng)用

【中圖分類號】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

在應(yīng)試教育的背景下，美術(shù)等非主要課程沒有得到教師的足夠關(guān)注，甚至把有趣的美術(shù)教學(xué)變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新教育思想不僅是人類當(dāng)代教育實(shí)踐的重要指導(dǎo)思想，也是我國教育改革的重要指導(dǎo)思想。美術(shù)學(xué)科是一門注重創(chuàng)新和培養(yǎng)的藝術(shù)課程，對小學(xué)生的心理發(fā)展起著特殊的作用。隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視美術(shù)教育。人們也認(rèn)識到創(chuàng)新能力的重要性和創(chuàng)新教育在美術(shù)教育中的價(jià)值。

一、小學(xué)美術(shù)教師思想觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有賴于教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。教師只有突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生思維方式的建構(gòu)，在課堂上運(yùn)用更加開放的思維方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動，從而有效地幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維。學(xué)生自身的知識和經(jīng)驗(yàn)限制了他們選擇模仿老師或書籍，缺乏自己的想法和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用各種各樣的表現(xiàn)手法來進(jìn)行一個(gè)題材的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思考，在積極的思考與創(chuàng)造中，提升學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情。小學(xué)美術(shù)教師可以使用多媒體來輔助教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w可以有效地結(jié)合圖像和聲音，給小學(xué)生視覺和聽覺的刺激。因此，它可以作為培養(yǎng)學(xué)生思維想象力的重要工具，使學(xué)生挖掘事物的表象，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué)模式，建立民主師生關(guān)系，營造輕松和諧的氛圍

教師在認(rèn)識到自己的指導(dǎo)立場地位時(shí)，應(yīng)使用多種多樣的課堂表現(xiàn)形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)努力在課堂上開展團(tuán)體競賽、團(tuán)體合作、團(tuán)體交流等學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生群體合作的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的合作與溝通能力。教師應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒幽Ｊ健Ｃ裰?、自由、和諧、開放的教育氛圍和環(huán)境有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力地培養(yǎng)。師生的情感在教學(xué)過程中是相互影響的，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，積極主動地對待學(xué)生，理解他們在繪畫中所遇到的創(chuàng)造性意圖和困難。不要隨意批評和否定學(xué)生的想法，消除學(xué)生對批評的關(guān)注，使學(xué)生獲得創(chuàng)作的安全感，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在平等交流的過程中，美術(shù)知識的傳遞和創(chuàng)新思維得以實(shí)現(xiàn)。

三、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們試著去了解一些事情，或者喜歡一些活動，并伴有積極的情緒的一種心理傾向。學(xué)生喜歡用美術(shù)的形式表達(dá)他們所看到、聽到和思考的東西，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生思維能力地提高，繪畫水平地提高，學(xué)生思維的發(fā)展需要教師鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。社會的進(jìn)步，不需要墨守成規(guī)，更多地是需要敢于創(chuàng)新的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用他們的想象力和創(chuàng)造力去創(chuàng)造和設(shè)計(jì)一些工藝品。這樣可以激發(fā)學(xué)生對他們周圍的事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵學(xué)生展開想象，激活思維，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性

在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳達(dá)美術(shù)的基本知識，而且要激發(fā)學(xué)生從多角度對實(shí)際情況進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生展開想象，激活學(xué)生的思維。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勤于思考，善于突破，探索創(chuàng)新。由于學(xué)生在繪畫中的表現(xiàn)不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人心理進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。學(xué)生在作品的創(chuàng)造過程中，教師應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，發(fā)展他們的長處，幫助他們完成個(gè)人風(fēng)格的作品，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

五、獨(dú)立探究合作課堂氛圍的形成與學(xué)生思維獨(dú)特性的保護(hù)

教師應(yīng)該改變以往注重模仿和分析的教學(xué)方法，從更加注重學(xué)生的模仿能力到注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。教師應(yīng)開展各種形式的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生在探索實(shí)踐的環(huán)節(jié)和過程中開展自主學(xué)習(xí)、合作與交流，形成合作的課堂氛圍。教師應(yīng)對小學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的鑒賞能力和判斷能力。學(xué)生的健康成長和學(xué)校的教育是不能分開的。學(xué)生的想象力豐富、思維發(fā)散，我們應(yīng)該對學(xué)生內(nèi)心世界的獨(dú)特性進(jìn)行保護(hù)。教師應(yīng)注重每個(gè)學(xué)生的不同審美要求和情感表達(dá)。教師可以采取靈活的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在美術(shù)繪畫活動中發(fā)揮自己的思維能力，根據(jù)自己的心意進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。

六、通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教學(xué)過程中運(yùn)用競爭的方法，為小學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)欲望的機(jī)會?？梢栽趫F(tuán)體、男孩和女孩、班級比賽中進(jìn)行。通過競爭，學(xué)生可以正確、主動地評估自己，并獲得向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會。它還可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性。目前，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小就有較好的生活條件，但在一定程度上也會導(dǎo)致他們的生活能力和實(shí)踐能力較低，所以有必要對他們進(jìn)行培訓(xùn)。它包括培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。美術(shù)對學(xué)生的成長至關(guān)重要，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)小學(xué)生在美術(shù)課上第一次體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣時(shí)，很有可能會對他們的生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

綜上所述：在小學(xué)教育中，教師要勇于改革創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。教師應(yīng)把握藝術(shù)的趣味性和自由性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能通過積極開發(fā)隱藏在學(xué)生體內(nèi)的寶貴資源，培養(yǎng)真正的創(chuàng)新人才。讓他們展開想象的翅膀，給他們空間，讓他們實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)造性愿望。使他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維得到提高，使各方面的素質(zhì)、和諧、健康的發(fā)展。

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