陳文芳

【摘要】隨著新課改在教育事業(yè)中的不斷應(yīng)用，人們越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過趣味性教學(xué)法，不僅能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)活動，同樣也能有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本文就趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用做出相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性教學(xué)法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0152-02

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的初級階段，如何有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動的投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，就成為現(xiàn)今小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)當重視的問題。趣味性教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)模式，通過將教學(xué)內(nèi)容與游戲、日常生活內(nèi)容等進行有效的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過趣味性教學(xué)法也有有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

一、趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的重要性

1.有利于激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)低年級學(xué)生自身的特點，很難集中注意力投身于課堂教學(xué)活動中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺上講學(xué)生在下面聽，其教學(xué)模式較為單一，課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生更難集中注意力聽講，往往會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)需求。趣味性教學(xué)法作為將教學(xué)內(nèi)容通過運用游戲、競猜、情景創(chuàng)設(shè)等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，結(jié)合生動幽默的語言，更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生積極主動的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中[1]。

2.有利于提高小學(xué)生動手操作的能力

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中通過運用趣味性教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容融入相應(yīng)的教學(xué)活動中如拼七巧板、畫圖等，能夠有效的提升學(xué)生動手操作的機會。在相應(yīng)的實踐教學(xué)活動中，能有效的提高學(xué)生的動手操作能力，通過動手操作使學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)教學(xué)知識點，同時還能有效的提高學(xué)生的思維能力。

3.有利于活躍課堂教學(xué)氛圍

通過在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用趣味性教學(xué)法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當教師針對教學(xué)知識點提出問題時，學(xué)生能夠積極主動的與教師互動交流，有效的活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)教學(xué)知識點。

4.有利于教學(xué)法的創(chuàng)新

隨著新課程改革教學(xué)體系的不斷實施，如何有效的創(chuàng)新教學(xué)模式越來越多的被教師所重視。而趣味性教學(xué)法作為將眾多教學(xué)模式進行結(jié)合，能夠有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端[2]。通過趣味性教學(xué)法，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。

二、趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的運用

1.實踐教學(xué)，提高學(xué)生思維能力

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過動手操作，不僅能夠有效的提高學(xué)生的注意力，同時也能提高學(xué)生自身的實踐能力，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力。由于數(shù)學(xué)知識點較為抽象化，通過語言教學(xué)小學(xué)生很難理解相應(yīng)的教學(xué)知識點，通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加深對知識的理解及掌握。例如：在講解《認識鐘表》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以事先準備一個鐘表，在向?qū)W生講解正確如何讀取時間的方法后，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)道具調(diào)節(jié)鐘表時間，并讀取出來。讓學(xué)生在動手操作、自主觀察、回答問題的過程中，加深對教學(xué)知識點的理解及記憶。通過生活中常見的事物讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的重要性，同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力。

2.通過競賽的方式增強教學(xué)趣味性

小學(xué)生往往具有爭強好勝的心理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用好小學(xué)生這一心理，通過競賽與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的方式，激勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的幫助。同時，通過競賽的教學(xué)方式，也能有效的激發(fā)學(xué)生的潛力，增強學(xué)生客服困難的信心，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。例如：在數(shù)學(xué)計算的教學(xué)中，教師可以事先出一些題目，讓學(xué)生同時開始做題，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一個學(xué)生做對的題目數(shù)最多，并給予一定的獎勵。同時，為了能有效的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)對進步最大、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.數(shù)學(xué)知識點與情境結(jié)合教學(xué)

隨著新課改在教育事業(yè)中的不斷應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師越來越重視通過結(jié)合日常生活中常見的事物進行相應(yīng)的教學(xué)活動[3]。如：在講解“加減法運算”時，教師可以通過吃糖果的故事進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在講解故事的過程中加入相應(yīng)的數(shù)學(xué)元素，同時增強師生之間的互動。如教師可以向?qū)W生提問：“小朋友們，你們看看這位同學(xué)的手中有多少顆糖果呢？”，學(xué)生通過觀察得出糖果的數(shù)量，然后教師在進行提問：“如果這位同學(xué)吃掉4顆糖，還剩多少顆呢？”。通過教師的引導(dǎo)學(xué)生能夠有效的掌握加減法的知識點，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)知識點。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動的投入到日常的課堂教學(xué)活動中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]黃雪婷.“四個”結(jié)合打造趣味性的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂[J]知識窗：教師版.2015，（10），26-26.

[2]李竹.淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]當代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊.2016，（1），3-3.

[3]王荷.淺談趣味教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的運用[J]課程教育研究：學(xué)法教法研究.2017，（6），115-116.