崔鵬　馬志君

摘 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法等對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革進(jìn)行深入研究，在深入分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入改革。擬探討出適合于教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)課程改革不斷深入。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 考核分析

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）02（c）-0245-02

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程是高校體育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是后續(xù)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程的先導(dǎo)課、基礎(chǔ)課，是體育術(shù)科教學(xué)有效開(kāi)展的保障，是體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化、系統(tǒng)化的保障。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，各門課程教學(xué)內(nèi)容均包括一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證理論教學(xué)，把所學(xué)的理論真正運(yùn)用于體育實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，實(shí)踐技能，創(chuàng)造力和想象力的必經(jīng)途徑。如何提升高校體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要，這是學(xué)者時(shí)刻關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。長(zhǎng)期來(lái)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是制約運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的瓶頸問(wèn)題有待解決。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)多依附于理論教學(xué)，作為理論教學(xué)的一部分而被忽視，甚至根本不開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)亦是形式化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏必要的考核。本文以此為切入點(diǎn)，通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)驗(yàn)研究分析目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，以此來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步促進(jìn)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以大一學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱近五年有關(guān)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析研討，為文章撰寫提供理論依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)教學(xué)改革需要，選取大一學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，探討不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)選取2015級(jí)學(xué)生和2016級(jí)學(xué)生為具體實(shí)施對(duì)象。2015級(jí)學(xué)生按2015級(jí)人才培養(yǎng)方案相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)，2016級(jí)學(xué)生在2016級(jí)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化整合，以全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的利與弊。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)方法，分析實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)，為文章撰寫提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

2 研究結(jié)果與分析

根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究相關(guān)要求，按照預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2016級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用了項(xiàng)目化，模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。整合原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，保留經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)向模塊化、項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)渡。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核，以此促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案見(jiàn)表1。

通過(guò)實(shí)踐研究可知，2016級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)優(yōu)于2015級(jí)。2016級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮減了實(shí)驗(yàn)作業(yè)所占比例，增加了項(xiàng)目設(shè)計(jì)比例。通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下認(rèn)真實(shí)施，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，自主動(dòng)手能力明顯提升，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。學(xué)生能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)生理指標(biāo)的實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目，把所學(xué)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于體育術(shù)科實(shí)踐，大眾健身實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，驗(yàn)證理論知識(shí)，更深入地理解了理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

3 結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于陳舊，各門課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一等問(wèn)題急需解決。本文根據(jù)調(diào)查實(shí)際，在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深度調(diào)整，刪減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善考核體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究得出，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果顯著。試驗(yàn)考核體系側(cè)重于實(shí)踐操作和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。為此運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，急需解決的問(wèn)題在于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)驗(yàn)考核體系，配以硬件和軟件支持，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

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