王震霞

摘要：通過對(duì)中職校社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀及問題的分析，借鑒學(xué)習(xí)高校的成功經(jīng)驗(yàn)，提出中職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的五個(gè)策略，以此提升中職校社團(tuán)建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：中職校；社團(tuán)建設(shè)；策略

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2018）05C-0041-04

學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生的群眾性組織，是以相同或相似的或在自身需要為基礎(chǔ)的前提下自愿組成的活動(dòng)團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。[1]徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，2015年5月份提出規(guī)劃設(shè)想，9月份組建嘗試，經(jīng)過5個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，到2018年初，社團(tuán)組織逐步壯大，現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)19個(gè)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不斷豐富，成效逐步顯現(xiàn)。雖然社團(tuán)活動(dòng)取得了良好效果，但是由于主觀認(rèn)識(shí)不足、客觀條件有限、機(jī)制不健全等原因，在種類設(shè)置、活動(dòng)方式、有效管理等諸多方面還不盡如人意，許多問題亟待解決。

一、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）重結(jié)果，輕過程

社團(tuán)組織者的主導(dǎo)思想與工作方式直接影響著社團(tuán)建設(shè)的成果。組織者要求學(xué)期結(jié)束要進(jìn)行成果展示，好像只有“作品”才能證明社團(tuán)活動(dòng)是圓滿的。這就倒逼社團(tuán)指導(dǎo)老師只在乎最后的作品效果，不關(guān)注活動(dòng)過程。以學(xué)校漢服社團(tuán)為例，漢服社團(tuán)最初開展活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過了解漢服的起源、種類、演變和發(fā)展，學(xué)習(xí)漢服的服制體系和相關(guān)禮儀，感受漢文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。對(duì)學(xué)生來說能夠長(zhǎng)知識(shí)、拓眼界，是一種無形的、潛移默化的影響。但為了成果展示，為了追求匯演時(shí)的效果，漢服社團(tuán)反而是以學(xué)生穿漢服、走步子、排練隊(duì)形為主，與漢服社成立的初衷大相徑庭?！俺晒背鰜砹?，社團(tuán)活動(dòng)好像也可以告一段落了。社團(tuán)組織者的這種過于看重社團(tuán)成果展示，不注重社團(tuán)活動(dòng)過程的工作方式導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)難以健康持續(xù)發(fā)展。

（二）流形式，走過場(chǎng)

據(jù)調(diào)查，很多中職校社團(tuán)的組建不是以學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、基礎(chǔ)等因素為依據(jù)，而是通過班主任下“死任務(wù)”“硬指標(biāo)”的攤派形式來確保參加社團(tuán)的人數(shù)。這樣，學(xué)生之間就權(quán)衡著報(bào)名，基本不考慮自己的興趣特長(zhǎng)或自身需要，純粹是為了完成“班級(jí)任務(wù)”，為“參加而參加”，僅僅是一種形式上的參加。比如，學(xué)校的葫蘆絲社團(tuán)，有一部分學(xué)生連最基本的樂理知識(shí)都沒學(xué)過，沒有一點(diǎn)音樂基礎(chǔ)，他們來社團(tuán)活動(dòng)純粹就是湊湊熱鬧，走走過場(chǎng)。這種形式化的社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展毫無意義。

（三）圖方便，講省事

由于中職校技能型老師偏多，在設(shè)置社團(tuán)類型時(shí)為了圖方便、講省事，往往“就地取材”，容易設(shè)置一些技能操作型的社團(tuán)，在社團(tuán)種類的選擇和設(shè)置上陳舊、單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，以至于使學(xué)生感覺枯燥、乏味。比如，我校曾經(jīng)成立過鉗工社團(tuán)，社團(tuán)指導(dǎo)老師將技能課上的技能指導(dǎo)和鉗工實(shí)踐直接“移植”到社團(tuán)活動(dòng)中去——加工鐵錘或小的金屬掛件等小飾品，這對(duì)鉗工專業(yè)的學(xué)生來說尚能接受，但對(duì)其他學(xué)生來說因缺乏技能基礎(chǔ)，很難完成，非鉗工專業(yè)學(xué)生完全不感興趣。

（四）輕管理，缺保障

當(dāng)前，大部分中職校對(duì)社團(tuán)建設(shè)重視不足，缺乏專門的社團(tuán)管理部門，一般由團(tuán)委代管。沒有制定出嚴(yán)格的組織管理辦法，導(dǎo)致社團(tuán)成員活動(dòng)松散，人員流動(dòng)大，活動(dòng)難以有效開展。另外，學(xué)校一般都沒有固定的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)場(chǎng)地也是用暫時(shí)空閑的教室充當(dāng)。從資金到場(chǎng)地都受限制，社團(tuán)活動(dòng)缺乏基本保障。

二、主要問題成因分析

（一）生源素質(zhì)相對(duì)不高

隨著高校的擴(kuò)招以及普通高中的同步擴(kuò)招，高職院校也參與生源的競(jìng)爭(zhēng)，中職校的生源數(shù)量近年來急劇下降。生源數(shù)量的下降致使生源質(zhì)量也或多或少地打了折扣，學(xué)生的自我管理能力和自我控制能力相對(duì)來說要差一些，接受能力也會(huì)弱一些，一定意義上影響了學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。

（二）組織管理力度不夠

我校的社團(tuán)建設(shè)是由校團(tuán)委牽頭負(fù)責(zé)。據(jù)了解，周邊學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也均是由校團(tuán)委主管。團(tuán)委本身的工作就比較繁多，對(duì)社團(tuán)管理基本屬于“第二職業(yè)”，在社團(tuán)活動(dòng)的開展上只能是“宏觀上提一下、微觀上指一下”。社團(tuán)活動(dòng)的開展和運(yùn)行只能靠社團(tuán)內(nèi)部的自我管理，而社團(tuán)的建設(shè)恰恰需要細(xì)化具體的工作，如活動(dòng)的考勤方法、考核辦法、獎(jiǎng)懲制度等等，這些工作如果沒有嚴(yán)格的組織紀(jì)律和管理辦法，就會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)成員活動(dòng)松散，人員流動(dòng)大，活動(dòng)難以有效開展。

（三）師資配備相對(duì)欠缺

經(jīng)調(diào)查，在社團(tuán)活動(dòng)的師資配備上，大多是由課務(wù)不重的老師臨時(shí)來兼職。學(xué)校對(duì)社團(tuán)老師的工作業(yè)績(jī)沒有明確的規(guī)定，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、外出培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面缺乏相關(guān)激勵(lì)措施，社團(tuán)指導(dǎo)老師普遍缺乏工作動(dòng)力。兼職指導(dǎo)老師會(huì)把社團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)副業(yè)，思想上不夠重視，敷衍應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重；專職指導(dǎo)老師則因社團(tuán)活動(dòng)沒被正式列入課時(shí)考評(píng)，感覺自己被邊緣化了，嚴(yán)重挫傷老師的主動(dòng)性。另外，負(fù)責(zé)指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的老師從技能上來說也不夠?qū)I(yè)。

（四）類型設(shè)置不合理

中職校社團(tuán)建設(shè)由于經(jīng)驗(yàn)不足，在社團(tuán)類型的選擇和設(shè)置上不夠科學(xué)，沒有新意，難以提起學(xué)生的興趣。職業(yè)學(xué)校技能型老師偏多，導(dǎo)致設(shè)置社團(tuán)類型時(shí)自然而然就偏重于技能型，沒有考慮創(chuàng)新性和趣味性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身技能課業(yè)就很重，剛從技能課上抽身出來又要投身社團(tuán)的技能活動(dòng)中去，一定程度上會(huì)生出厭煩情緒，活動(dòng)效率不高。

三、高校社團(tuán)成功經(jīng)驗(yàn)的啟示

（一）組織規(guī)范有序

高校社團(tuán)的管理制度較完備，《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》的出臺(tái)，使高校社團(tuán)活動(dòng)有法可依、有章可循。《辦法》強(qiáng)調(diào)，高校要在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)化管理、信息化平臺(tái)建設(shè)等方面大力支持，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。中職?？山梃b高校社團(tuán)的管理方式，根據(jù)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)際需要制定相關(guān)的社團(tuán)管理制度，為學(xué)生社團(tuán)提供師資、活動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面的支持，為學(xué)生社團(tuán)對(duì)外交流搭建平臺(tái)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)教師進(jìn)行工作量認(rèn)定或給予適當(dāng)?shù)墓ぷ餮a(bǔ)貼。學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人等情況，應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)。

（二）內(nèi)容豐富多彩

借鑒高校社團(tuán)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，秉持創(chuàng)新性和前瞻性兼?zhèn)涞乃枷?，結(jié)合中職校學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置具有思想性、開放性、實(shí)踐性等多種特點(diǎn)的社團(tuán)，形成多元化社團(tuán)模式，滿足學(xué)生對(duì)各種類型社團(tuán)的需求。

（三）實(shí)用導(dǎo)向明確

高校社團(tuán)重在鍛煉學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位，服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職校社團(tuán)應(yīng)在彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練方面的薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在開展社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，走出校園，走入社會(huì)，去感受社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，為完成“職校人”到“社會(huì)人”的華麗轉(zhuǎn)身做好鋪墊。

（四）信息網(wǎng)絡(luò)支持

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、個(gè)人電腦和智能手機(jī)的普及，大學(xué)生社團(tuán)建立了自己的網(wǎng)站、論壇和QQ群。網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間和空間的限制，各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)（協(xié)會(huì)）應(yīng)運(yùn)而生，充分體現(xiàn)了其自主性高、開放性強(qiáng)、互動(dòng)性好、虛擬性強(qiáng)、簡(jiǎn)便快捷等特長(zhǎng)，在社團(tuán)活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和總結(jié)中，線上線下聯(lián)動(dòng)變得更迅速、更方便、更有效。中職生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，正處在青春期的他們，對(duì)網(wǎng)絡(luò)特感興趣，所以社團(tuán)的建立也要充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用。在新時(shí)代，中職社團(tuán)建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。

四、完善中職校社團(tuán)建設(shè)的策略

（一）充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)的必要性，促進(jìn)社團(tuán)良性發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)作為第一課堂的延伸，具有獨(dú)特的育人功能，是連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁和紐帶，引導(dǎo)著學(xué)生從“職校人”走向“社會(huì)人”，在成功完成角色的轉(zhuǎn)變中起著不可替代的作用。[2]在中職生存在的諸多消極特點(diǎn)中，最突出的是自卑心理。社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)可以幫助他們重新認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，在不斷嘗試中得到鍛煉、獲得提升，并極大地拓寬中職校課堂教學(xué)的空間。學(xué)生通過自行組織、親自參與、自我創(chuàng)造這樣一個(gè)過程，不僅可以滿足自身日益增長(zhǎng)的精神文化需要，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮辱觀、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，從而促進(jìn)學(xué)校良好教育教學(xué)環(huán)境的形成；通過活動(dòng)，中職生不僅可以提高自己的技術(shù)技能、人際交往、組織策劃、口頭表達(dá)等綜合素質(zhì)和能力，而且能增強(qiáng)克服困難的勇氣和力量；不僅可以培養(yǎng)中職生健康的審美觀念和進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，更能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)新事物的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（二）站在德育高度，融合校園文化，提升社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人。社團(tuán)作為一種打破年級(jí)界限、專業(yè)界限形成的組織是中職校園開展管理工作、拓寬德育教育途徑的形式。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視社團(tuán)在思想教育工作中的重要地位和作用，要充分認(rèn)識(shí)到“多一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，就多一塊教育的陣地，多一個(gè)展示的舞臺(tái)，多一個(gè)創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學(xué)生”[3]。中職校有一部分學(xué)生渾渾噩噩，沒有人生目標(biāo)和人生追求，整天無所事事，惹是生非，甚至還有少部分學(xué)生“三觀”不正，興趣低俗。社團(tuán)活動(dòng)的開展可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富其內(nèi)心世界，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的興趣愛好，提升他們的審美情趣，所以要使德育工作取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)全方位育人，社團(tuán)是重要途徑。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)既滿足了學(xué)生課余文化的需要，又有力地推動(dòng)了校園文化的建設(shè)。文體類社團(tuán)要承擔(dān)起組織排練學(xué)校文體活動(dòng)的任務(wù)，像我校每年藝術(shù)節(jié)匯演、元旦聯(lián)歡、合唱比賽等活動(dòng)都以相關(guān)的社團(tuán)成員為班底。平時(shí)社團(tuán)要積極配合學(xué)?；驁F(tuán)委、學(xué)生會(huì)開展文藝匯演、足球比賽、知識(shí)競(jìng)賽、作品展示等活動(dòng)。社團(tuán)之間要相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，可以利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、板報(bào)和校園廣播站等陣地，充分介紹宣傳，擴(kuò)大社團(tuán)影響，切實(shí)讓社團(tuán)活動(dòng)成為一道亮麗的校園文化風(fēng)景線。

（三）健全組織管理架構(gòu)，保障社團(tuán)活動(dòng)順暢運(yùn)作

中職校要保證社團(tuán)活動(dòng)正常持續(xù)地開展下去，就要將社團(tuán)建設(shè)納入團(tuán)委日常工作的重點(diǎn)，專門配備老師，成立具體部門來分管社團(tuán)工作，制定各類社團(tuán)活動(dòng)的章程，讓活動(dòng)更規(guī)范、有序。在制度的制定上，重點(diǎn)健全以下幾項(xiàng)制度：一是做好社團(tuán)組織的近、遠(yuǎn)期規(guī)劃；二是社團(tuán)指導(dǎo)老師的聘用及評(píng)價(jià)機(jī)制；三是社團(tuán)活動(dòng)學(xué)員的考勤、考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制；四是社團(tuán)干部的選拔及考核機(jī)制；五是社團(tuán)組織經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。社團(tuán)主管部門還應(yīng)負(fù)責(zé)社團(tuán)類型的篩選、場(chǎng)地的選擇及社團(tuán)檔案的建立等事項(xiàng)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)社團(tuán)活動(dòng)的開展情況，以此來保證社團(tuán)活動(dòng)正常有序地開展下去。

（四）創(chuàng)新社團(tuán)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)效

現(xiàn)代課堂教學(xué)都講究評(píng)價(jià)與反思，有評(píng)價(jià)，有反思，才能不斷進(jìn)步和完善。在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，可以按照“以人為本”的評(píng)價(jià)理念、多元化的評(píng)價(jià)方式來逐步建立起一套適用社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。通過問卷調(diào)查的方式來了解社團(tuán)的開展情況；通過詢問、面談來了解哪些類型的社團(tuán)比較受學(xué)生歡迎；通過對(duì)學(xué)生的參與度、熱愛度的統(tǒng)計(jì)和分析來了解社團(tuán)活動(dòng)的成效。根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、方式等不斷進(jìn)行修正，不斷提升社團(tuán)活動(dòng)的水平。

（五）借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，提升社團(tuán)活動(dòng)效率

人類已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，尤其是近年來手機(jī)APP興起，進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。中職校的社團(tuán)活動(dòng)也應(yīng)該開拓渠道，與時(shí)俱進(jìn)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)、便捷的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具來實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)交流。社團(tuán)成員可在群里分享、交流、互動(dòng)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程、實(shí)時(shí)、記憶等功能進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、檢查，同時(shí)還可以在群里安排活動(dòng)、下發(fā)通知、布置任務(wù)等。不論是活動(dòng)組織上還是具體實(shí)施過程中，網(wǎng)絡(luò)信息必將成為推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展的強(qiáng)大助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建棟.中等職業(yè)學(xué)校社團(tuán)“活動(dòng)教學(xué)”養(yǎng)成學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)[J].中等職業(yè)教育，2012（4）.

[2]趙瑞情.中學(xué)生社團(tuán)生活研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

[3]石新明.論蔡元培先生的“扶持社團(tuán)”思想[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001（2）.

責(zé)任編輯：章躍一

Research on the Construction of Student Communities in

Secondary Vocational Schools——A Case Study

WANG Zhen-xia

（Xuzhou Economic & Technological Development Zone Industrial School， Xuzhou 221121， Jiangsu Province）

Abstract： Through the analysis of the current situation and problems of the community activities in secondary vocational schools， and by drawing reference from the successful experience of colleges and universities， this paper puts forward five strategies to improve the community construction level in secondary vocational schools.

Key words： secondary vocational school； community construction； strategy