張紅光

【摘要】數(shù)學(xué)兼具智慧之美和理性之美！隨著課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂正發(fā)生著質(zhì)的改變。本人作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，亦在不斷思索和探究。一段時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)閱讀成功開啟智趣數(shù)學(xué)之旅！數(shù)學(xué)閱讀不僅帶來(lái)“教之趣”，同時(shí)成就“學(xué)之趣”！

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 開啟 智趣數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0074-02

所謂智趣數(shù)學(xué)，即在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中著眼于開發(fā)學(xué)生智力、生成學(xué)生智慧，主張以智激趣，以趣啟智，最終達(dá)到智與趣互相交融。通過(guò)一段時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)：從數(shù)學(xué)閱讀開始打造智趣數(shù)學(xué)課堂效果顯著！

一、數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)“教之趣”

蘇聯(lián)著名的數(shù)學(xué)家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)?！睌?shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開數(shù)學(xué)閱讀的。數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)生個(gè)體憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累，調(diào)動(dòng)潛在的思維靈性，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)教材、教師呈現(xiàn)的文字信息和圖片音像資料、學(xué)生積累的素材及課外數(shù)學(xué)讀物等相關(guān)材料，用數(shù)學(xué)的方法和觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)知、理解、汲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因?yàn)榇_立了從數(shù)學(xué)閱讀開始引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之趣這一目標(biāo)，所以我首先進(jìn)行了數(shù)學(xué)閱讀材料的搜集和整理。數(shù)學(xué)課本是我的首選。數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價(jià)值。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書，我對(duì)教材的編排特點(diǎn)有了進(jìn)一步更深入的理解；通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書，從“你知道嗎”欄目中我找到了拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面和開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的突破口；通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書，我駕馭課堂的能力有了更大的提高；通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書，我……。數(shù)學(xué)閱讀的材料很多，與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，雜志，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)史的發(fā)展……這些都不知不覺(jué)地成為了我的關(guān)注對(duì)象。數(shù)學(xué)閱讀讓走進(jìn)課堂的我更自信了，更沉穩(wěn)了。數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)了教之趣。

二、數(shù)學(xué)閱讀成就“學(xué)之趣”

我的數(shù)學(xué)課堂中笑聲多了，我的數(shù)學(xué)課儼然成了孩子們的期待。因?yàn)楹⒆觽儛?ài)上了我的數(shù)學(xué)課，所以對(duì)于教學(xué)中提到的相關(guān)的課外知識(shí)比較感興趣，有的孩子就會(huì)有意無(wú)意地向我打聽，此時(shí)我便著手引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。心理學(xué)家希爾博士說(shuō)過(guò)：“人與人之間有很少的差距，那就是對(duì)事物有無(wú)興趣，這種很小的差距所形成的結(jié)果卻是非常大的，那就是興趣可能使你通向成功，無(wú)興趣可能使你通向失敗?！睘榱思ぐl(fā)大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，我搜集了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，如首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授李毓佩編寫的數(shù)學(xué)故事系列叢書中的數(shù)學(xué)故事，我通常選擇其中孩子們喜歡的部分，把它們與當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在臨近下課的幾分鐘，大家共同欣賞，然后在結(jié)束前我又總會(huì)巧妙地設(shè)置懸念，促使孩子們課后主動(dòng)去閱讀，這在無(wú)形中為孩子的數(shù)學(xué)閱讀指明了方向。反復(fù)地進(jìn)行著數(shù)學(xué)閱讀，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情更勝?gòu)那埃瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有增無(wú)減。數(shù)學(xué)閱讀成就“學(xué)之趣”！

三、數(shù)學(xué)閱讀開啟智趣數(shù)學(xué)之旅

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前，我指導(dǎo)學(xué)生帶著一定的閱讀任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)性閱讀，增強(qiáng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我通過(guò)提示問(wèn)題等形式的引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀；課堂提示性閱讀使學(xué)生逐步掌握了數(shù)學(xué)閱讀的方法并且學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)閱讀。在數(shù)學(xué)課堂以外的時(shí)間里，學(xué)生對(duì)自己感興趣的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)問(wèn)題等相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)地嘗試進(jìn)行閱讀；這些課外閱讀成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)，數(shù)學(xué)課留給孩子更多的探索空間和期待。大量的數(shù)學(xué)閱讀，不僅培養(yǎng)和提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)和提高了孩子們的寫作能力。數(shù)學(xué)閱讀使很多孩子自愿動(dòng)筆記錄自己在數(shù)學(xué)課上的所想所得。摘錄其中兩位學(xué)生的數(shù)學(xué)日記如下：

我愛(ài)這樣的數(shù)學(xué)課

今天，山羊博士帶著學(xué)生們上了一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，山羊博士讓同學(xué)們利用工具測(cè)量計(jì)算一個(gè)不規(guī)則物體的體積。每個(gè)人的桌子上有塑料杯（透明的圓柱形），尺子，山羊博士有一盆清水。

剛說(shuō)完，同學(xué)們都三五成群地一起商量起來(lái)了，唯獨(dú)小猴沒(méi)有去參與。山羊博士見了，對(duì)小猴說(shuō)：“單獨(dú)思考固然很重要，但必要的時(shí)候，與同學(xué)合作會(huì)是更好的選擇。

小猴便加入小兔他們一列。小兔說(shuō)：“我們的石子像個(gè)近似的長(zhǎng)方體，可以分別測(cè)量小石子的長(zhǎng)寬高，然后再計(jì)算?！毙∝i、小雞、小鵝都舉雙手贊成。小猴卻說(shuō)：“這樣做，可以，但計(jì)算結(jié)果可能會(huì)與實(shí)際相差特別大?！?/p>

“那你說(shuō)，該怎么辦？”小兔急切地問(wèn)道?！白屛蚁胂搿蓖蝗?，小猴看到了杯子說(shuō)：“可以利用杯子來(lái)測(cè)量。先把石子放入杯中，接著把水倒入杯子，并使得石子完全浸沒(méi)在水中，量出現(xiàn)在水的高度，計(jì)算出現(xiàn)在的體積，然后，把石子取出，再量一量此時(shí)的水面高度，算出這時(shí)的體積，用第一次的體積減去第二次的體積，不就可以得到石子的體積了嗎？”“對(duì)，這種方法產(chǎn)生的誤差一定會(huì)小很多，小猴真聰明！……”大家都稱贊著。很快，他們便按照小猴的方法開始操作了，小豬測(cè)量杯子的底面直徑，小雞負(fù)責(zé)量水面的高度，小鵝和小猴負(fù)責(zé)計(jì)算?！坝薪Y(jié)果了……”他們歡呼著?！霸瓉?lái)難題也并不難??！”“下降的那一部分水的體積就是石子的體積，那一部分水不也是一個(gè)圓柱形嗎？如果用杯子的底面積乘下降水的高度，不是更簡(jiǎn)單嗎？”小豬驚奇的發(fā)現(xiàn)博得了大家的掌聲?！拔覀円部梢杂昧勘苯觼?lái)測(cè)量，因?yàn)榱勘嫌锌潭?，那不是把?jì)算都省了嗎？”小猴再次說(shuō)道?！拔覀円部梢韵妊b水，再放石子，那么上升的水也同樣是石子的體積。”小雞興奮地說(shuō)道。……聽著大家爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，山羊博士開心地笑了。

一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，讓我們學(xué)會(huì)了觸類旁通，舉一反三并變得越來(lái)越聰明。數(shù)學(xué)課上若能動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，還有什么難題不能解決呢？我愛(ài)這樣的數(shù)學(xué)課，它讓我收獲了成功和快樂(lè)！

孩子在數(shù)學(xué)日記中表達(dá)了自己的快樂(lè)感受，智趣數(shù)學(xué)在孩子們心中流淌！數(shù)學(xué)閱讀成功開啟智趣數(shù)學(xué)之旅！數(shù)學(xué)閱讀不僅給教師帶來(lái)了“教之趣”，同時(shí)成就了學(xué)生“學(xué)之趣”！數(shù)學(xué)閱讀開啟智趣數(shù)學(xué)之旅，智趣數(shù)學(xué)課堂定會(huì)讓孩子們從此愛(ài)上數(shù)學(xué)！