趙學(xué)昱

【摘要】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)初中生實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用探究教學(xué)模式可以收到比較好的教學(xué)效果，非常有益于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 探究模式 素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0150-01

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以往是采用注入式教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提高。探究教學(xué)模式是當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種必然的改革趨勢(shì)。本文就探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的有效構(gòu)建作以下四點(diǎn)體會(huì)，不妥之處敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

一、轉(zhuǎn)變教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念上，教師應(yīng)該不斷更新，創(chuàng)造性地利用新的教學(xué)方法，為初中生能夠創(chuàng)新的學(xué)而積極創(chuàng)設(shè)各種有利的條件和環(huán)境。打破過(guò)去為教而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的模式，積極轉(zhuǎn)變成為學(xué)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮容^好的配合初中生主動(dòng)探究物理現(xiàn)象與物理基本規(guī)律。新課程由于對(duì)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行了改革，這就為教師能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究提供了很大的空間。以生為本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)，初中生的各方面素質(zhì)有待提升，所以不少教師在實(shí)際教學(xué)中，都不敢放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，生怕不小心，損壞了實(shí)驗(yàn)器材，常用講解法教給學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)，或者在班上做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這就造成學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的一知半解。初中物理具有一定的抽象性，初中生正處于抽象思維的發(fā)展階段，抽象思維水平較低，難以體會(huì)其中的物理知識(shí)規(guī)律，更難以把握相關(guān)的思想方法。教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。在物理中有大量的知識(shí)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出的。學(xué)生剛接觸物理的初中時(shí)期，通過(guò)參加物理實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，教師不能因?yàn)閾?dān)心學(xué)生完成度不高，或是擔(dān)心損壞實(shí)驗(yàn)器材就不讓學(xué)生自我實(shí)踐，忽視學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生主體就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師要從“主動(dòng)教”轉(zhuǎn)化為“啟發(fā)和引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、營(yíng)造實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)探究要順利進(jìn)行，離不開(kāi)物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境一般包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)原理等。另外，在學(xué)生探究過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)、不斷肯定學(xué)生在探究中產(chǎn)生的各種疑問(wèn)，不要遏制了學(xué)生思維中比較活躍的因素。

三、更新實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)思路

為了進(jìn)一步培養(yǎng)初中生動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)以及觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，運(yùn)用師生在課堂上一起參與實(shí)驗(yàn)操作的方式。這樣可以讓學(xué)生一直保持參與合作探究學(xué)習(xí)的熱情，也可以促進(jìn)他們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

四、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

首先要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，物理實(shí)驗(yàn)既能創(chuàng)設(shè)課堂情景，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣，合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其次備好實(shí)驗(yàn)課，要抓好課堂教學(xué)的實(shí)施，做到備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備課堂預(yù)設(shè)、備實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、備板書(shū)、備課后反思。要充分做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，要操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯。還要要求學(xué)生觀察仔細(xì)，要有明確的觀察目的，要注意發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)引起變化的原因和條件。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)教會(huì)學(xué)生怎樣正確的操作，如何來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)。再次要上好實(shí)驗(yàn)課，教師要努力設(shè)計(jì)出有吸引力的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而喚起學(xué)生潛意識(shí)，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)前先要做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)原理、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟、知道實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要小組合作，分工明確。要培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力，觀察思維能力，動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的趣味，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀，做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合。真正讓學(xué)生“從生活走向物理，從物理進(jìn)入社會(huì)

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)，人民教育出版社（八年級(jí)上、下冊(cè)）.

[2]魏達(dá)勇，孫鵬.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（11）.

[3]馬宏志.初中物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)實(shí)踐與效果初探——以蘇教版“密度”教學(xué)為例[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010.03：75-76.