錢建軍

摘要：高效課堂的構(gòu)建無疑能夠提高課堂教學(xué)效率，使課堂更加活躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，小學(xué)生本就好奇心強(qiáng)、注意力容易被外界的事物所吸引，而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。因此，教師在授課時，應(yīng)該潛心研究教材和學(xué)生以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)反思；對策

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建，教師除了需要從意識上予以重視，同時也需要努力提升自身教學(xué)水平，在課堂中給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)與幫助，讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，圍繞問題展開積極的思考與深入探究，使自身數(shù)學(xué)思維得以形成，并在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題時加以運(yùn)用。從中不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵，只有學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，才能夠真正保障課堂效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升。

一、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，小學(xué)生的性格大多天真爛漫，他們在接觸新鮮事物時往往會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。教師正是要把握好這一點(diǎn)，在優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂的打造中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的主體作用，使教學(xué)效果得到有效改善。例如在《數(shù)據(jù)收集整理》的教學(xué)中，該章節(jié)的主要內(nèi)容就是數(shù)據(jù)的收集方式及作用。就本質(zhì)而言，這部分知識內(nèi)容是一種數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)，即對數(shù)據(jù)的分析。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們必然會遇到一些數(shù)學(xué)問題，此時就需要人們運(yùn)用理性的數(shù)學(xué)方法來解決問題。因此，在課堂教學(xué)中，教師就需要注意到這一點(diǎn)，合理采用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如教師可以選擇分組教學(xué)，讓學(xué)生圍繞不同的主題來收集相關(guān)數(shù)據(jù)，這些主題應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，例如可以用體育運(yùn)動為素材，讓學(xué)生收集同學(xué)之間喜愛的體育運(yùn)動并進(jìn)行歸納，并得出最終數(shù)據(jù)，這樣的方式就必然更容易讓學(xué)生接受與理解，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)方法。

二、合理運(yùn)用教學(xué)方法

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們接觸數(shù)學(xué)的時間并不長，理性思維能力有待提升，當(dāng)然，小學(xué)生接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)，為此，在課堂教學(xué)中，教師選擇教學(xué)方法時應(yīng)注重實(shí)用性與有效性，確保學(xué)生的積極性能夠得到激發(fā)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供快樂、愉悅的體驗(yàn)，使學(xué)生更加愿意融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，主動思考并探究問題，使自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。站在教師的角度，在創(chuàng)建高效課堂的過程中，應(yīng)為學(xué)生提供足夠的空間與平臺，合理采用提問的方法，使學(xué)生的求知欲得到激發(fā)。以《梯形面積的計算》一課為例，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以向?qū)W生提出問題：梯形、三角形以及平行四邊形三者的面積的計算方法有什么聯(lián)系？與此同時，教師在可以在課前制作梯形的教學(xué)用具，并在課堂中提供給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行圖形拼湊，將理論與實(shí)踐聯(lián)系到一起，使學(xué)生對梯形與平行四邊形的關(guān)系有一個直觀的認(rèn)識。此外，教師還需要從多個角度引導(dǎo)學(xué)生對不同圖形的關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識，使學(xué)生利用不同方法解決問題，如此一來，學(xué)生就必然會參與到實(shí)際操作與思考當(dāng)中，他們的探究思考能力能夠得到有效提升。

三、在教學(xué)過程中加上多媒體的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體來營造一個好的教學(xué)環(huán)境。雖然說多媒體設(shè)備和傳統(tǒng)的黑板相比有著獨(dú)特的優(yōu)勢，但是并不是說它就是完美的教學(xué)工具，在使用它的過程中，教師應(yīng)該辯證的對待其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，讓多媒體與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，從而讓其成為輔助教學(xué)的一種有利工具，也應(yīng)該把教學(xué)環(huán)境與課程教學(xué)的關(guān)系處理恰當(dāng)，把教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)來設(shè)定教學(xué)情景，讓教學(xué)資源在教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以把創(chuàng)造性的思維有效的融入到課堂教學(xué)中，例如，教師可以通過多媒體進(jìn)行創(chuàng)造性思維的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建，可以通過引導(dǎo)，充分的調(diào)動學(xué)生的感觀能力，對有限的理論知識進(jìn)行多層次多角度的實(shí)踐，給與學(xué)生平臺進(jìn)行思維拓展。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有著十分緊密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的就在于解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的數(shù)學(xué)問題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，在打造優(yōu)質(zhì)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的過程中，將現(xiàn)實(shí)生活中的一些因素融入進(jìn)來，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，以此為驅(qū)動，使數(shù)學(xué)與生活相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。例如在教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。如《認(rèn)識人民幣》一課為例，該章節(jié)講述的內(nèi)容以人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫娜嗣駧诺募垘排c硬幣為主。在教學(xué)過程中，教師就可以設(shè)計“超市購物”的情境，讓學(xué)生分別扮演柜員、客戶等角色，并提供學(xué)生不同面額的紙幣與購物清單，讓學(xué)生在指定時間內(nèi)完成任務(wù)。通過這種方法，學(xué)生就可以基于所學(xué)知識來運(yùn)用簡單的加減法，此時就使不同知識結(jié)合到一起使用，不僅能夠?qū)W習(xí)到新知識，同時也實(shí)現(xiàn)了已學(xué)知識的鞏固與提升。顯然，與傳統(tǒng)的單一認(rèn)知不同，這種教學(xué)方法融入了現(xiàn)實(shí)生活的場景，鍛煉的是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，整個課堂氛圍輕松、活躍，優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語

課堂教學(xué)是老師和學(xué)生共同組成的，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效的課堂就需要老師和學(xué)生的共同努力，并且老師和同學(xué)之間不僅僅是需要傳授知識更是一種情感交流，在以后的教育教學(xué)中我們還需要總結(jié)問題解決問題，在新時代讓新式教育，高效的課堂發(fā)揚(yáng)下去，共同促進(jìn)我國的教育事業(yè)發(fā)展！

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