雷永民

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是高中生學習的重要工具，高中生英語教育是高中教育中最基礎(chǔ)的一部分，對其他領(lǐng)域教育的發(fā)展有著重要的影響。當下，智慧的教育工作者十分注重英語情境教策略在高中生英語教育中的運用?，F(xiàn)代信息化教學策略是高中生英語教育中的一個突破點，高中生教師以高中生教科書的課程活動內(nèi)容為本，運用多種方式創(chuàng)設(shè)教科書中的英語情境，激發(fā)高中生的興趣并讓高中生身臨其境地感受到所學內(nèi)容，想學，愿意學。在教學過程中，教師創(chuàng)設(shè)出良好的學習環(huán)境：生動形象的圖片，高科技的多媒體設(shè)備，直觀教具的演示，高中生自主進行角色表演和英語情境游戲等。各種各樣的英語情境策略激發(fā)了高中生的興趣，增強了英語學習的動力，讓高中生在自由、寬松的環(huán)境中學習如何靈活地運用英語。

關(guān)鍵詞：英語教育 現(xiàn)代信息化教學 策略 注意點

伴隨著計算機和信息技術(shù)的廣泛普及，多媒體技術(shù)早己經(jīng)在學校的日常教學中深入運用，逐漸成為教育教學中不可或缺的一環(huán)。目前，市面上針對于多媒體英語教學的軟件或者光盤可謂琳瑯滿目，綜合分類來看，主要涉及模擬教學、聽讀演示、實時練習教學和個性化學習模式等。高中生英語教育主要是指教育者有目的、有組織、有計劃地幫助高中生進行英語學習的過程。英語和高中生的生活發(fā)展密切相關(guān)，學好英語便等于擁有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，更加有利于高中生在學習中獲得知識、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力?，F(xiàn)代信息化教學法是高中生英語教育中的一個突破點。高中生教師以高中生教科書的課程活動內(nèi)容為本，運用多種方式創(chuàng)設(shè)教科書中的英語情境， 激發(fā)高中生的興趣并讓高中生身臨其境地感受到所學內(nèi)容，想學，愿意學。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學的作用

在多媒體技術(shù)的具體運用中，常常以多媒體課件的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，如PowerPoint， Flash和一些視頻等。多媒體課件在聽、讀、說、寫等4個方面均要求依據(jù)改革方向，進行科學化的組織和編排，這無疑是一項任重而道遠的工程。英語是人類重要的交際工具。歐洲最偉大的詩人但丁說道：“英語作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要?！?而高中正是人類英語發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個年齡階段對高中生實施英語教育，可謂事半功倍。高中生英語教育可以促進高中生認識能力的發(fā)展并且可以為以后學習書面英語打好基礎(chǔ)。英語是教育的工具，既是教師的工具，也是學生學習的工具。高中生通過學習英語認識事物、培養(yǎng)英語表達能力和發(fā)展智慧。高中生英語教育是高中生教育中尤為重要的一部分。高中生英語教育活動的過程應是內(nèi)容豐富并且形式多樣的，只有這樣才能使高中生在學中玩，在玩中學。同時，智慧的教育工作者也十分注重現(xiàn)代信息化教學策略在高中生英語教育中的運用。

《高中工作規(guī)程》中指出：“發(fā)展高中生英語的核心目標就是培養(yǎng)高中生運用英語進行交際時的基本能力。所以在定制高中生英語教育課程目標來，注意到高中生在人際關(guān)系方面的英語要求。例如：日常禮貌用語、理解和執(zhí)行各種指令、與同伴合作游戲等?！币还?jié)好的英語活動并不是高中生教師不停地說，而是要負責調(diào)動起整個活動氣氛，用高中生感興趣的英語情境故事或繪本讓高中生潛移默化地來說，學習到大量的詞語和句子。在高中階段打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語表達能力。在教學過程中，為高中生創(chuàng)設(shè)出一個自由、輕松的英語學習環(huán)境：生動形象的圖片，高科技的多媒體設(shè)備，直觀教具的演示，高中生自主進行角色表演以及英語情境游戲等。教師將高中生帶入英語情境中去，以多種方式激發(fā)高中生的興趣，增強學習的動力。讓其仔細觀察事物、認真思考問題、開動腦筋并且想說愿意說，在學習過程中發(fā)展其英語表達能力、想象力和創(chuàng)造力。高中生教師應靈活運用現(xiàn)代信息化教學策略，引導高中生在活動的導入部分或高潮部分，保持充分的興趣與注意力，自主融入進課堂，愿意開口甚至說出完整的句子。讓高中生在輕松愉悅的環(huán)境中學習到如何靈活的運用英語，認識到英語的重要性。這使本研究具有一定的實際意義。

二、高中生英語教育中現(xiàn)代信息化教學的主要策略

（一）課件以及多媒體的運用

例如在高一英語活動中，教師播放小雨點的音頻，滴滴答答的聲響使高中生進入到有雨的環(huán)境里，感受雨的存在，體驗小雨點的快樂。英文文章篇幅短小，英語淺顯流暢，富有節(jié)奏感。教師播放配樂詩跟讀，讓高中生反復欣賞，幫助高中生進一步理解、記憶并學習英語中的英語表達方式。使高中生最終能達到自主復述英語的程度。筆者在參觀示范中學時，聽過一節(jié)有趣的高二英語活動，教師制作了精美的 ppt，插入了整個故事內(nèi)容并且運用了動畫效果，讓其印象深刻。在這節(jié)英語活動中，教師用謎語作為活動導入，高中生猜出謎語后打開 ppt，隨即會看到一只可愛的變色龍。教師抓住時機創(chuàng)設(shè)英語情境，展開故事內(nèi)容，引導高中生根據(jù)所看到的畫面說出“變色龍遇到綠葉就會變成綠色、變色龍遇到紅花就會變成紅色、變色龍遇到 X 就會變成 X”這樣的句子。在高中生熟悉變色龍的秘密后根據(jù) ppt 上的圖片進行創(chuàng)編，再請高中生與同伴一起說一說。高中生自主的去學去說，英語活動的目標得到了升華。教師利用多媒體 ppt，讓高中生的注意力始終沉浸在活動中，圍繞著濃厚的英語情境氛圍學習了知識，提高了英語表達能力。

（二）注意隱性示范并指導

高中生教師是高中生在學習方面的啟蒙者和指導者，處于十分重要的地位。在高中，教師的英語是高中生直接模仿的對象。教師的一言一行，高中生都會看在眼里，聽在耳朵里。正是因為這個原因，教師更應做好示范作用，為高中生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境，讓高中生學習到規(guī)范的普通話，做文明人。進行英語教學時，教師要注意用清晰明了、簡單易懂的句式， 輔以自然的表情和恰當?shù)膭幼?，讓高中生聽清所講內(nèi)容并給予一定的回應。除此之外，教師平時要密切關(guān)注班上高中生的英語發(fā)展表現(xiàn)，善于表揚和激勵，提高高中生學習英語的積極性。示范模仿的同時也要注意不要限制了高中生的想象力和創(chuàng)造力，應注意以高中生為主，讓高中生去觀察、去說。

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（作者單位：陜西省西安市宇航中學）