摘 要：倡導(dǎo)核心素養(yǎng)理念是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重要方向。初中思想品德命題應(yīng)基于核心素養(yǎng)立意，遵循緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)；創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，體現(xiàn)知行合一；設(shè)計(jì)跨學(xué)科試題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；立足地方特色，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)让}原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中思品；命題策略

作者簡介：劉紅蘭，江蘇省南通市第一初級中學(xué)教師。（江蘇 南通 226000）

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）16-0096-03

近年來，核心素養(yǎng)理念在我國基礎(chǔ)教育中越來越受重視，該理念強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的道德修養(yǎng)和家國情懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和創(chuàng)新精神，是基礎(chǔ)教育改革的重要方向。在此理念下，初中思想品德命題策略也應(yīng)及時(shí)調(diào)整，以落實(shí)教育部規(guī)定，回應(yīng)社會發(fā)展需求。本文圍繞核心素養(yǎng)立意下的思想品德命題策略進(jìn)行探討，提出了四點(diǎn)具體建議。

一、緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)

緊扣社會熱點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活，是初中思品學(xué)科教學(xué)的立足點(diǎn)，也是近年來初中思想品德命題在選材方面的突出特點(diǎn)。因此，初中思想品德命題的首要策略就是緊扣社會熱點(diǎn)，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)初中生關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)其在不同語境中運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

每年的時(shí)政熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)都會有所不同，要求命題教師要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注新的社會熱點(diǎn)與流行文化。比如，2018年的社會熱點(diǎn)主要有“修改憲法”“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“霍金”“鄉(xiāng)村振興”“數(shù)字中國”“網(wǎng)絡(luò)直播”“古詩《苔》”等，涉及的流行熱詞有“隱形貧困人口”“戲精”“厲害了，我的國”“擼起袖子加油干”等。這些社會熱點(diǎn)和流行詞匯反映了時(shí)代主旋律，學(xué)生也比較關(guān)注和感興趣。對此，命題教師可以將社會主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含在鮮活的社會熱點(diǎn)之中，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行思考和分析，從而形成正確的情感認(rèn)識和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的法制觀念和國情意識。

例如，2018年2月16日晚，中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目播放了鄉(xiāng)村老師梁俊和貴州大山里的孩子演唱古詩《苔》，樸實(shí)無華的歌聲打動了億萬中國人。2018年武漢市四月調(diào)考思想品德試卷第3題是通過讓學(xué)生理解古詩“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”來考查“每個(gè)人都要追求生命的意義和價(jià)值”這個(gè)知識點(diǎn)，貼近時(shí)代熱點(diǎn)。該題的題干是：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首詩啟示我們（ ）。

A. 每個(gè)人都要追求生命的意義和價(jià)值

B. 每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式都相同

C. 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的

D. 青春是美好的，也是短暫的

答案是A。苔蘚是一種低等植物，生長在環(huán)境極其惡劣的陰暗潮濕之處，十分不起眼，但它依然能夠憑借頑強(qiáng)的生命力，默默地綻放出自己的光彩，雖然只有米粒般渺小，卻能夠爭得與嬌艷奪目的牡丹花一樣開放的權(quán)利。這首詩借苔蘚來鼓勵人們，不要因?yàn)榄h(huán)境惡劣而放棄理想和希望，而要自立自強(qiáng)，活出精彩，因此選擇A。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，體現(xiàn)知行合一

核心素養(yǎng)是指促進(jìn)初中生健康成長與終身發(fā)展的知識與能力內(nèi)化的綜合素養(yǎng)。黨的十九大報(bào)告指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。因此，初中思想品德教師在命題時(shí)應(yīng)遵循創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，考查學(xué)生掌握和運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，體現(xiàn)知行合一的原則，這也是體現(xiàn)核心素養(yǎng)立意的重要方面。

初中思想品德試題主要考查的是學(xué)科主干基礎(chǔ)知識，大致包括以下內(nèi)容：自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人生態(tài)度；對人生意義的思考和對人生道路的選擇；行為與后果的關(guān)系；法律的作用；如何調(diào)控自己的情緒；如何自我保護(hù)和文明交往，誠實(shí)守信；正確認(rèn)識公民的權(quán)利和義務(wù)；正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系；如何孝敬父母，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；師生關(guān)系；明辨是非；生態(tài)文明建設(shè)，共同富裕，公平正義；中華文化的特點(diǎn)、中華民族的精神；世界舞臺上的中國等。命題教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題情境，體現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、承擔(dān)社會責(zé)任等核心素養(yǎng)，將思想品德學(xué)科知識內(nèi)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如2017年安徽中考思想品德試題第15題設(shè)置了以下三種情境：一是社會實(shí)踐活動小組組長安排濤濤和靈靈進(jìn)行問卷調(diào)查，濤濤覺得任務(wù)重，和組長爭吵。后來濤濤想到組長工作的不易和任務(wù)的需要，接受了安排。二是放學(xué)后，濤濤和靈靈去做問卷調(diào)查，剛出校門，就遇到幾個(gè)人高馬大的高年級同學(xué)向靈靈要零花錢，還不時(shí)對他進(jìn)行毆打。三是做完問卷調(diào)查后，靈靈說：“今晚我們慶賀一下，我請你玩?zhèn)€通宵，不回家了?！边@個(gè)試題考查“換位思考”“自我保護(hù)”“明辨是非”等三個(gè)核心知識點(diǎn)。三個(gè)情境都貼近現(xiàn)實(shí)生活、內(nèi)容豐富，能夠引導(dǎo)考生設(shè)身處地地認(rèn)真思考，明辨是非，真正做到學(xué)以致用、知行合一。

三、設(shè)計(jì)跨學(xué)科試題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，而中國社會也正在發(fā)生深刻地變化。嚴(yán)謹(jǐn)審慎的判斷力、勇于開拓的創(chuàng)新精神、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力，是個(gè)體面向未來社會必須具備的技能，這些技能屬于跨學(xué)科核心素養(yǎng)，需要學(xué)?？缭絺鹘y(tǒng)的學(xué)科邊界，重視跨學(xué)科探究主題和社會實(shí)踐活動。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)科間知識的滲透在當(dāng)前初中學(xué)科教學(xué)中已形成一種潮流，許多初中思想品德課教師已經(jīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入思想品德課堂教學(xué)中。

與此潮流相適應(yīng)，在初中思想品德命題中也應(yīng)精心設(shè)計(jì)跨學(xué)科試題。這些試題重點(diǎn)考查思想品德學(xué)科知識，但又涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，解答時(shí)需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識。通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科試題，我們不僅能夠考查學(xué)生全面發(fā)展的情況，還有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，提升其核心素養(yǎng)。

例如，2017年浙江省海寧市九年級學(xué)科素養(yǎng)調(diào)研測試《社會·思品》試題第1題就將思品與生物學(xué)結(jié)合在一起。該題的題干是：2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者屠呦呦多年來率領(lǐng)其研究團(tuán)隊(duì)，克服種種困難，先驅(qū)性地開創(chuàng)了以青蒿素治療瘧疾的新方法，為醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展立下汗馬功勞。這表明（ ）

A. 生命是寶貴的也是脆弱的

B. 每一個(gè)生命都具有獨(dú)特性

C. 生命的價(jià)值在奉獻(xiàn)中提升

D. 有些生命沒有存在的意義

答案是C。材料選取屠呦呦勇攀科學(xué)高峰的事跡體現(xiàn)了生命的特點(diǎn)之一：生命的價(jià)值在奉獻(xiàn)中提升。2015年，中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的特效藥青蒿素，榮獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。初中生學(xué)習(xí)相關(guān)生物學(xué)知識，應(yīng)該知道研制治療瘧疾藥物的各種困難和艱辛，從而領(lǐng)悟到只有默默奉獻(xiàn)和付出，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，從而選出正確答案。

再如，2015年山東省泰安市中考思想品德試卷第14題運(yùn)用了數(shù)學(xué)學(xué)科的“維恩圖法”，將思想品德與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來。維恩圖，也叫文氏圖，是用于顯示集合元素重疊區(qū)域的圖示，有利于人們直觀地理解從屬關(guān)系、相交關(guān)系等概念，并揭示這些元素之間的外延關(guān)系。

該題的題干是：對下列圖示所表達(dá)的概念間的關(guān)系，理解錯(cuò)誤的是（ ）

A. ② B. ③④

C. ①② D. ①③④

答案是A。由于“遺囑繼承”與“法定繼承”是我國繼承法規(guī)定的公民財(cái)產(chǎn)繼承的兩種主要方式，二者之間是并列關(guān)系，不是從屬關(guān)系。因此，在用圖示表達(dá)時(shí)，沒有交叉重合的部分，顯然，圖示②的表達(dá)是錯(cuò)誤的。本題通過維恩圖考查學(xué)生對相關(guān)概念關(guān)系的準(zhǔn)確理解，需要學(xué)生既掌握相關(guān)思品知識點(diǎn)，又熟悉維恩圖的規(guī)定，有助于提升跨學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、立足地方特色，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

核心素養(yǎng)理念教學(xué)要以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性作為基本原則。基于此立意，初中思想品德命題教師應(yīng)選取與本地區(qū)有關(guān)的材料，由此，既能增加試卷的親和力與親切感，又能提升考生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會責(zé)任感和歷史使命感。

例如，山東省煙臺市2017年中考思想品德試題第11題體現(xiàn)了煙臺的地方特色，引導(dǎo)學(xué)生熱愛煙臺、關(guān)注煙臺發(fā)展。該題的題干是：膠東在線“網(wǎng)上民聲”獲第19屆中國新聞獎。欄目創(chuàng)辦6年來，逐步打造出了一個(gè)政府部門與群眾在網(wǎng)上交流的平臺。網(wǎng)民通過“網(wǎng)上民聲”了解國家事務(wù)，發(fā)表意見建議，提供信息線索，行使民主監(jiān)督權(quán)利，推動網(wǎng)絡(luò)輿論的形成。對此說法有誤的是（ ）

A. 有利于促進(jìn)政府科學(xué)民主決策

B. 有利于拓寬公民參政議政渠道

C. 有利于督促國家機(jī)關(guān)提高辦事效率

D. 有利于擴(kuò)大公民的民主權(quán)利范圍

答案是D。這道題考查的知識點(diǎn)是公民依法行使監(jiān)督權(quán)的意義。膠東在線創(chuàng)辦“網(wǎng)上民聲”欄目有利于拓寬公民參政議政的渠道，但不是擴(kuò)大公民的民主權(quán)利范圍，所以應(yīng)選擇D選項(xiàng)。命題教師選取與本地區(qū)人民生活息息相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，感受家鄉(xiāng)新變化，可以增強(qiáng)他們愛鄉(xiāng)愛國的情感，樹立社會責(zé)任感，同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合評價(jià)能力。

總之，學(xué)生的核心素養(yǎng)是否得到發(fā)展，是檢驗(yàn)和評價(jià)初中思品教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。立足核心素養(yǎng)的初中思想品德命題策略，可以推動核心素養(yǎng)教育理念的落實(shí)。

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責(zé)任編輯 朱澤玲