靳爽

摘要：通過對《七星關(guān)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策研究》課題中對中學(xué)物理教師進行研究調(diào)查得知部分教師非本專業(yè)畢業(yè)甚至非教育專業(yè)畢業(yè)，這就需要在繼續(xù)教育中提高中學(xué)物理教師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)水平。就對中學(xué)物理教師怎樣更好的提升物理教學(xué)技能的可行性提了一些建議及措施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師；繼續(xù)教育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)技能提升

本次調(diào)查對象中，男教師41人，女教師9人。從畢業(yè)院?？?，只有58%教師是教育專業(yè)畢業(yè)的，還有42%的教師是非教育專業(yè)畢業(yè)的。從訪談得知，這一現(xiàn)象主要是由于七星關(guān)區(qū)最近10年連續(xù)招聘特崗教師，只要本科畢業(yè)不限師范專業(yè)所引起的。這一政策非常有效地解決了我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師師資不足的問題，但是非師范院校畢業(yè)生沒有經(jīng)歷過職前教師教育，這對我們的繼續(xù)教育工作的順利開展提出了新的挑戰(zhàn)。對于物理教師任教情況，由訪談得知，部分物理教師兼任兩門以上學(xué)科，有的老師反映自己所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科并不一致，這樣的教學(xué)任務(wù)和壓力可想而知。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因主要是七星關(guān)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)條件差，生活條件較為艱苦，很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意來當?shù)氐膶W(xué)校任教，學(xué)校招新老師有困難，已經(jīng)任教的教師又留不住，學(xué)科教師流失非常嚴重，只好讓部分教師身兼兩門學(xué)科。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)是普遍存在的，師資缺乏對農(nóng)村教師繼續(xù)教育的開展，基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升都是不利的。

對于七星關(guān)區(qū)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師不是本專業(yè)畢業(yè)而從事中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀，我認為繼續(xù)教育勢在必行且要加大力度，對非本專業(yè)的老師更要培訓(xùn)、考核其是否能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。對中學(xué)物理教師進行繼續(xù)教育，與學(xué)歷教育不同，它具有自身的規(guī)律和特點。本身中學(xué)物理教師繼續(xù)教育包含的內(nèi)容就比較廣泛，它必須既要適應(yīng)新課改的需要和當今社會的發(fā)展需要，還要適應(yīng)中學(xué)物理教學(xué)的需要。這就需要在繼續(xù)教育中提高物理教師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)水平。

我就主要從提高教學(xué)技能方面作如下闡述及建議：

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師教學(xué)技能基本現(xiàn)狀。

基本技能包括課堂導(dǎo)入、板書板畫、控制教學(xué)進度、使用多媒體教學(xué)、課堂實驗的演示、課后簡易教具的制作、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)等等這些教學(xué)技能，通過調(diào)查和訪談可知都存在很多的問題，主要有以下幾種情況；

1.1.大多數(shù)教師沒有課堂導(dǎo)入過程，直接進入新課教學(xué)，學(xué)生會有突如其來的感覺。

1.2.在教學(xué)中不按進度教學(xué)，因為沒有認真?zhèn)湔n，課堂上就存在著隨意性，重點不突出，難點沒突破，有些難的習(xí)題偶爾有講錯的情況。

1.3.可能受教學(xué)條件的限制，多數(shù)教師在教學(xué)過程中沒有使用多媒體教學(xué)和實驗演示過程。

1.4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)大多數(shù)的教師認為普通話教學(xué)不是很重要，至于很熟練運用普通話教學(xué)的教師更不多了，那么普通話講解題目的基本功就沒有引起高度的重視。

2.面對以上的不足，我們可以從以下方式開展繼續(xù)教育。

從物理專業(yè)的角度通過開展小型教學(xué)技能培訓(xùn)，如某個片段教學(xué)說課，某種題型的講解，某節(jié)課重點難點的教學(xué)，簡筆畫畫圖比賽，自制教具和學(xué)具評比，各種形式的簡短比賽，少則30分鐘多則一節(jié)課。當然還可以通過大型的優(yōu)秀論文和教案評比，實驗操作技能競賽，多媒體課件制作競賽，優(yōu)質(zhì)課競賽，課外活動指導(dǎo)競賽，做教學(xué)改革課題（如學(xué)校微小課題）等等活動來實現(xiàn)繼續(xù)教育的推進。但要從以上競賽中獲得優(yōu)秀成績，與物理教師終身學(xué)習(xí)是分不開的，平時要針對性地自學(xué)有關(guān)書籍、報刊雜志、參加有關(guān)專題學(xué)術(shù)報告會。多練習(xí)多反思每年的中，高考試題，把握好中高考出題的動向，避免在教學(xué)中走彎路。在實踐中學(xué)習(xí)、充電，從以下四個方向來提高自身物理專業(yè)素養(yǎng)。

2.1.優(yōu)質(zhì)課的培訓(xùn)

作為一名教師我認為如何上好一節(jié)課這才是教學(xué)的重點。比如最近幾年開展的同課異構(gòu)，說課、評課效果還不錯，只不過沒有更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)物理教師參與進來。教育系統(tǒng)可考慮多開展針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理的觀摩課，真正把交流學(xué)習(xí)落到實處。發(fā)現(xiàn)一種問題，就努力解決一種問題。繼續(xù)教育當從鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的實踐中來，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的實踐中去。

晉升職稱等與自身利益息息相關(guān)制度的推出，由于2016年評職新文件出臺之后無論是中級還是高級職稱評定，都需要優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課作為必備的硬件之一，所以很多老師為了評職的需要而上課。但由于不需要名次，所以只是上了就行了，那么老師也沒有認真準備，沒有認真磨課也沒有專家聽課，評課。這樣流于形式的優(yōu)質(zhì)課，公開課，示范課是沒有多大的意義的，對教師的教學(xué)技能是沒有多大的幫助，反而浪費了老師們周末的休息時間。我認為要讓這樣的活動有意義，就要有專家，老師們聽課評課，這樣才有進步有收獲。大家互相學(xué)習(xí)取長補短。還可以讓有經(jīng)驗的一線教師上幾節(jié)這樣的示范課，讓大家都來學(xué)一學(xué)，看看自己的哪一方面不行，畢竟七星關(guān)區(qū)搞的同課異構(gòu)，這個活動對課堂技能提升是非常好的，特別是遵義市余慶縣裴玲老師上的《探究交流電對電感和電容的影響及因素》那個探究課挺有意義的，讓我們知道，物理課本身就是實驗學(xué)科，學(xué)生猜想探究實驗為主，老師引導(dǎo)輔助為輔的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我認為，還可以注重教具的演示，多做試驗或者演示試驗，學(xué)生才會比較感興趣，這是有必要的。每周的教研活動可以進行說課評課，以及共同備課，探討某個知識點的講解。這樣的同課異構(gòu)才比較有意義，多聽聽課，多評評課，讓大部分的一線教師從中學(xué)習(xí)到新的東西。也可以多派老師到外面去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法理念。經(jīng)常聽到某教師在全國，全省的教學(xué)比賽中獲獎了，我們希望與這些優(yōu)秀教師多加強優(yōu)課交流，把高效的課堂效應(yīng)運用到教學(xué)中。同時希望培訓(xùn)機構(gòu)能請這些優(yōu)秀老師經(jīng)常下鄉(xiāng)送課或組織培訓(xùn)，在交流中促進教師的繼續(xù)教育和教學(xué)技能的提升。

2.2.送教下鄉(xiāng)

除以上具體操作以外，我們也推崇“走出去，請進來”的培訓(xùn)思想。可以選擇長期和短期培訓(xùn)，長期培訓(xùn)對于中學(xué)物理教師來說不太現(xiàn)實。因為老師課程繁重，不能抽出那么多的集中培訓(xùn)的時間，所以短期培訓(xùn)更為實用、現(xiàn)實。比如集中學(xué)習(xí)一周或者是一個月。重點進行理論和教學(xué)實踐強化，也可以每周抽出一定的時間一天兩天或幾個半天參加培訓(xùn)。業(yè)余培訓(xùn)是利用雙休日、晚間或寒暑假等業(yè)余時間進行。就目前培訓(xùn)情況而言，短期培訓(xùn)的比較多，從操作情況來說，我們可以在當?shù)亟?jīng)常開展校際交流、跨市、跨省的教學(xué)交流。對被培訓(xùn)的教師實行獎懲制度，考核制度，對評先選優(yōu)，晉升職稱等與自身利益息息相關(guān)的制度的推出，從而讓中學(xué)物理教師的繼續(xù)教育得以順利的有序進行。 為了減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師的經(jīng)濟負擔及克服其交通不便等困難，在較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立繼續(xù)教育培訓(xùn)點，以送教上門等形式在雙休日開設(shè)短期培訓(xùn)班，組織授課教師到較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)授課。

2.3.教學(xué)技能的提升形式可電教化、多樣化

如采用專題講座、專題研討等形式，或通過考察研究、教學(xué)觀摩等方式，也可利用引導(dǎo)教師操作實驗，進行案例教學(xué)、合作教學(xué)或自學(xué)輔導(dǎo)等形式開展繼續(xù)教育提升技能。在教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)中應(yīng)充分運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，合理發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重大作用，讓抽象的物理知識形象化。所以，對于繼續(xù)教育投入不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有關(guān)部門應(yīng)加大對其教育投資，改善其繼續(xù)教學(xué)設(shè)施加強信息技術(shù)培訓(xùn)，如制PPT課件、制網(wǎng)頁、在網(wǎng)上查找資料。這些技術(shù)對物理專業(yè)教師完全是可以通過自學(xué)或向周圍其他教師學(xué)習(xí)掌握的。教育部門對老師們運用新技術(shù)的水平進行一定的考核也是必要的。

2.4.按需施教編寫校本教材

針對七星關(guān)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師在繼續(xù)教育內(nèi)容和課程設(shè)置方面的需求差異，我認為在充分考慮學(xué)以致用、講究實效的前提下，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師都非常需要的課程，可以編寫教材，開設(shè)校本特色課。如開設(shè)解題教學(xué)方法研究課，加強對中學(xué)物理教師在解題教學(xué)觀念和方法上的培訓(xùn)。在教材中將物理教學(xué)知識與現(xiàn)代的物理教學(xué)思想、觀點和方法充分的結(jié)合起來，使學(xué)生對物理知識掌握得更好。同時通過這樣的教材，既能夠提高中學(xué)物理教師的物理教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因為重新編寫后的繼續(xù)教育教材.將傳統(tǒng)的物理知識取其精華、去其糟粕，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該更加認真學(xué)習(xí)和深人的研究教育科學(xué)的內(nèi)容，掌握教育規(guī)律，并隨著時代的發(fā)展不斷的接受新的教育理念，在教學(xué)的過程中要使用科學(xué)的方法培養(yǎng)和發(fā)展人才，能夠使用創(chuàng)新的教育理論和教育思想去進行教學(xué)。尤其是在物理教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，在教育中使用學(xué)生愿意接受的教學(xué)方式去教學(xué)，不僅做到將中學(xué)物理教學(xué)知識教授給學(xué)生，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白如何做人，如何做事，如何與周圍的人和事構(gòu)建一種和諧的關(guān)系。

3.最后，要讓我們的教師形成終身教育的思想。

隨著教育改革的不斷深入，人們對終身教育概念逐漸形成共識。任何水平的提高過程中，都會出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象，實踐研究表明只有繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)行為才能全方面的提高，突破瓶頸。讓我們的物理課程不會那么抽象、難學(xué)、難考。這就要求我們要有較強的專業(yè)化水平，以此來提升我們的教學(xué)技能。所以繼續(xù)教育教學(xué)對我們的老師的專業(yè)成長來說勢在必行并且必須長期堅持下去的一門事業(yè)、一項工作。

參考文獻：

[1]牛佩紅. 初中物理教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)狀研究[D]. 河南師范大學(xué)， 2013

[2]鄭州云. 廣州市高中物理教師繼續(xù)學(xué)習(xí)需求與有效培訓(xùn)策略研究[D]. 廣州大學(xué)， 2012

[3]宣桂鑫. 編寫中學(xué)物理教師繼續(xù)教育教材--《物理學(xué)與高新技術(shù)》的一些考慮[J].大學(xué)物理，2000