楊軍

摘要：就目前而言，當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況越來(lái)越受到重視。而在信息更新?lián)Q代飛快的今天，如何構(gòu)建一個(gè)高效課堂成為初中生面臨的首要問(wèn)題。尤其是在流行音樂(lè)興起的今天，如何把古典音樂(lè)的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代流行音樂(lè)的現(xiàn)代氣息相結(jié)合，成為教師面臨的首要問(wèn)題。本文針對(duì)如何在流行音樂(lè)的背景下，建立一個(gè)初中音樂(lè)的高效課堂的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)；高效課堂；初中生

長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)生作為祖國(guó)新一代的花朵，其成長(zhǎng)備受?chē)?guó)人關(guān)注，而在成長(zhǎng)過(guò)程中，如何省時(shí)省力的高效學(xué)習(xí)成為當(dāng)前需要思考的首要問(wèn)題。當(dāng)下學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不重視，加上其興趣沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的不樂(lè)觀，不少出力的同時(shí)沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)。對(duì)此，本文就初中音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題深入分析，提出了初中課堂當(dāng)前現(xiàn)狀，并針對(duì)課堂效率不高的問(wèn)題深入探討，提出了幾點(diǎn)關(guān)于高效課堂建立的措施。

一、初中音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)于古板，無(wú)法刺激學(xué)生興趣

初中音樂(lè)因?yàn)榭紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題，通常會(huì)學(xué)習(xí)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，如：《茉莉花》，《陽(yáng)關(guān)三疊》，《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》等。音調(diào)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言旋律相對(duì)枯燥乏味，提不起對(duì)音樂(lè)的興趣。誠(chéng)然，教學(xué)安排學(xué)習(xí)的這些曲目都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，畢竟在初中階段，可以說(shuō)是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)曲調(diào)的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)。其缺點(diǎn)也不容忽視，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)逐漸失去對(duì)音樂(lè)的那種神秘感，從而產(chǎn)生厭倦心理。因此，在當(dāng)代流行音樂(lè)的背景下，老師也要不斷的學(xué)習(xí)，接觸周?chē)牧餍幸魳?lè)，借此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)成績(jī)[1]。

學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，沒(méi)有時(shí)間學(xué)音樂(lè)

音樂(lè)應(yīng)該作為一種陶冶情操，凈化心靈的工具，而不僅僅是期末考核下的一個(gè)分?jǐn)?shù)，一串?dāng)?shù)字。期末考核下的一紙?jiān)嚲聿粌H不能反映出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，還會(huì)導(dǎo)致為了得高分而死記硬背，強(qiáng)行記憶，這不僅不利于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，更是違背了學(xué)習(xí)音樂(lè)的初衷。作為學(xué)生成績(jī)測(cè)評(píng)的期末考核，首當(dāng)其沖的成為構(gòu)建高效課堂絆腳石。期末考核束縛了學(xué)生的發(fā)散性思維，使音樂(lè)在分?jǐn)?shù)的映射下顯得尤為單調(diào)，無(wú)味。更有許多初中生壓力過(guò)大自尋短見(jiàn)的新聞屢見(jiàn)不鮮。音樂(lè)作為生活的調(diào)節(jié)劑，其發(fā)揮的作用可見(jiàn)一斑，正因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有很好的利用起音樂(lè)的放松身心的作用，而同樣當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)的壓力，才使其壓力越來(lái)越重。

二、流行音樂(lè)背景下高效課堂的構(gòu)建

（一）教師的思想要“流行”

高效課堂的建立，首要的應(yīng)該是教師的思想觀念的轉(zhuǎn)變。教書(shū)育人四個(gè)字，教書(shū)的同時(shí)不要忘記學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理的同時(shí)，教師要緊跟時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)和接觸當(dāng)下的流行音樂(lè)，從對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，感悟不一樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)。在解剖流行音樂(lè)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)怎樣把流行音樂(lè)的特有的元素加入到學(xué)生的課堂中，使其能主動(dòng)的接受課程教學(xué)。這樣的教學(xué)理念下，才會(huì)培養(yǎng)出真正的音樂(lè)人才，才會(huì)解放學(xué)生的思想，讓其朝氣蓬勃的發(fā)展。

（二）充分的課前準(zhǔn)備

構(gòu)建高效課堂的第二步在于教師的課前準(zhǔn)備，課堂時(shí)間只有那固定的四十五分鐘，而要保證學(xué)生能夠高效率的利用起這四十五分鐘，這就要求教師必須要有充分的課前準(zhǔn)備，提前把課本上的內(nèi)容加以整理，備好課件，在當(dāng)中加入幾個(gè)課外拓展，流行音樂(lè)的部分，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高課堂氣氛。畢竟四十五分鐘的課堂對(duì)于初中生而言有點(diǎn)長(zhǎng)，而學(xué)生如果一直保持緊繃的神經(jīng)，會(huì)導(dǎo)致效率非常的低下，與其如此。還不如主動(dòng)迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好，穿插一點(diǎn)課外內(nèi)容，將當(dāng)下流行、時(shí)尚的元素放進(jìn)學(xué)生們的課堂，放松下學(xué)生的情緒。使其在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)[3]。

（三）投其所好的歡樂(lè)課堂

音樂(lè)能起到陶冶情操，放松心情的作用。而流行音樂(lè)卻可以唱出人們的內(nèi)心情感，使其心情豁然開(kāi)朗。高效課堂的構(gòu)建中，課本里的曲調(diào)固然是基礎(chǔ)，切不可忽視的是流行于大街小巷中的流行音樂(lè)，作為教師，在打好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，要學(xué)會(huì)從流行音樂(lè)中提煉出音樂(lè)的精髓，在學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)中學(xué)習(xí)基本樂(lè)理，這樣的教學(xué)方法不僅簡(jiǎn)單易懂，更能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)效率大大提高的同時(shí)，也沒(méi)有放慢緊跟流行音樂(lè)的腳步。達(dá)到利用流行音樂(lè)，構(gòu)建歡樂(lè)的高效課堂。

（四）課堂討論法，集思廣益

教師的教授固然很重要，學(xué)習(xí)的主體還是在學(xué)生，一個(gè)好的教師，一個(gè)高效課堂的構(gòu)建，不應(yīng)該僅僅局限在教學(xué)方法，而要學(xué)會(huì)讓初中生利用其自己的智慧，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，而在流行音樂(lè)的背景下，課堂討論的地位顯得尤為突出。那些傳遍大街小巷的流行音樂(lè)，在初中生看來(lái)并不陌生，教師要充分利用流行音樂(lè)的這個(gè)特點(diǎn)，活躍起課堂的氛圍，讓學(xué)生開(kāi)展激烈的課堂討論，讓其在自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谒枷牖鸹ǖ臑R射中感悟音樂(lè)的美妙。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師也要積極地參與進(jìn)去，和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，切不可畫(huà)地為牢，而應(yīng)該已朋友的身份去傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)流行音樂(lè)的感悟。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到提高，才能更好的體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的享受。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀的剖析，我們不難看出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，是初中音樂(lè)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。而流行音樂(lè)的存在，仿佛是鋪在學(xué)生腳下的一條光明大路，作為教師，要學(xué)會(huì)利用好學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)通過(guò)用流行音樂(lè)的教授，刺激出學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)笑聲的高效課堂。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這就要求教師的關(guān)鍵要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，才能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建起一個(gè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬海星.沿著自主探究道路走向音樂(lè)高效課堂[J].新課程（下） ，2015

[2]芮永紅.試問(wèn)如何構(gòu)建高效愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂[J].音樂(lè)時(shí)空，2013

[3]張宇強(qiáng).讓“快樂(lè)、高效”打造初中音樂(lè)高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)，2015