趙嬌

摘要：在《高中英語新課程標準解讀》中，改革的重點已經(jīng)放在了培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力方面了。這對于高中英語教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。下面，本文就高中英語的教學展開敘述，探究如何有效的提高高中英語課堂教學的實效性，具體分析相關(guān)對策研究。

關(guān)鍵詞：英語綜合運用能力；高中英語；實效性；相關(guān)對策

英語的學習本來就具備長期性，不僅需要教師的努力，更需要學生的不懈堅持。作為教師，要學會打破以往的教學方式，要充分強調(diào)學生在課堂上的主體地位，要讓學生真正成為課堂的主導者，真正的全身心的投入到課堂的四十五分鐘中去。畢竟對于高中階段的學生來說，時間是很寶貴的，所以要讓每一秒都得到充分的利用。

一、幫助學生創(chuàng)設出全英的情境。

教師在開展教學活動的過程中，要盡量給學生們營造出一個全英文的氛圍。由于英語對于我們來說不同于語文，它是我們學習的第二語言，所以我們在自己的日常生活中可能并不會太多的利用英語溝通，或者是聽到一些英語，這就導致學生們在進行英語學習的過程中，缺乏相應的語言環(huán)境。另外，在以往傳統(tǒng)的教學模式中，部分教師在開展教學活動的過程中，對于英文的講解完全依附于中文，相關(guān)的解釋也都是依賴于中文，這種教學方式會導致學生過分依賴母語，對于英語的學習大部分處于“中文式英語”的狀態(tài)，無法擺脫母語的限制，學習的英文知識也不夠準確。所以，教師在開展教學活動的過程中，一定要注意全英文環(huán)境的營造，要幫助學生擺脫母語的限制，學習地道的英文。對于高中生來說，他們的詞匯量以及英語能力已經(jīng)達到了相對不低的水平，教師可以用一些代替性的英語來解釋英語，例如在講到“consumption”這個單詞的時候，我們可以不直接用“消費”來解釋它，而直接用“the act of buying and using things”來對它進行解釋，可以說，英譯英這種方式可以將英文單詞的含義解釋到最準確，同時將這個單詞轉(zhuǎn)化為幾個簡單的單詞，學生也能夠很清晰的翻譯出具體含義。也就是說，教師在開展教學活動的過程中，要有意識的讓學生處于一種全英的狀態(tài)，讓學生暫時拋掉母語，真正的投入到英語學習中。

二、適當?shù)拈_展合作探究活動。

合作探究的教學模式，不僅可以幫助學生更好的投入到課堂的學習中，積極主動的去進行思考探究，還能夠幫助學生們在進行合作探究的過程中，進行思維的碰撞，從而有效的打開學生的視野，拓展學生的思維，幫助學生更好的進行學習思考。在開展合作探究的過程中，首要任務就是對學生們進行合理的分組，教師在開展教學活動的過程中，要事先結(jié)合學生們的學習情況分好小組，然后讓小組內(nèi)的學生自由選舉，推出小組長，主要負責小組內(nèi)的統(tǒng)籌安排工作，然后選出記錄員，主要負責記錄下討論的各個觀點……這樣通過詳細的分工可以避免學生中存在“搭便車”現(xiàn)象，讓每個學生真正的投入到課堂討論中去。從而提高課堂實效，強調(diào)學生在課堂上的主體地位，更好的進行合作討論環(huán)節(jié)。分好小組之后，教師就可以結(jié)合教學的內(nèi)容，針對學生們的學習情況，設計出具體的問題，然后讓學生們先進行一段時間的獨立思考，然后讓學生們帶著自己的想法和疑問在小組內(nèi)進行交流討論，相互之間產(chǎn)生思維的碰撞，從而幫助學生更加全面的解決問題。

三、充分重視起學生在課堂上的主體地位。

教師在開展教學活動的過程中，一定要充分重視起學生在課堂上的主體地位，每一個學生都是一個鮮活的主體，他們具有自己的思想，所以，教師要讓學生發(fā)揮自己所長，真正的投入到課堂的思考探究中去，成為一個知識的思考者和探索者，而并非是一味的被動接受者。尤其是教師在講解一些閱讀材料時，就要設計出相應的教學活動，引導學生真正的參與到閱讀材料的學習中。例如，教師在引導學生學習教材中的文章時，教師就可以讓學生們進行自主閱讀，然后讓學生們根據(jù)自己的閱讀，畫出文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句等等。通過這類活動的設置，讓學生們真正的參與到課堂的思考探究中，成為課堂學習的主體，從而有效的提高課堂教學的實效性。

四、利用多媒體設備進行課堂教學。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設備在教學中的應用變得越來越廣泛，多媒體設備可以將抽象的問題通過具體的圖片或者是影像資料展現(xiàn)出來，幫助學生從更加直觀的角度進行觀察學習，從而使得學生更好的進行學習，同時，通過聲光電全方面的感知，有效的調(diào)動課堂氛圍，提高學生在課堂學習中的積極性和熱情。例如，教師在講解教材內(nèi)容時，可以事先結(jié)合教材內(nèi)容找出具體的圖片或者是影像資料，制作出相應的課件，然后在課堂上利用PPT進行講解，可以有效的提高課堂講解的效率。

總結(jié)來說，高中英語的課業(yè)任務繁重，任務量大，不僅僅需要學生在課堂上的努力，更需要學生在課下的不懈堅持，作為高中的英語教師。就要擺正自己的教學觀念，根據(jù)學段學生的心理特征，完善教學方式，讓學生在相對緊迫的學習時間中真正的將課堂上的每一分鐘發(fā)揮到極致。

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