王忠蕾 張騰騰

【摘要】班主任是德育的主要實(shí)施者，肩負(fù)著重要的立德樹(shù)人使命。對(duì)此，闡述了優(yōu)化班主任德育教育的實(shí)施策略，以期達(dá)到拋磚引玉的作用，為其他教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】班主任 德育教育 實(shí)施策略

“德”乃立身之本，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響意義。班主任作為德育的主要實(shí)施者，自身必須要具備良好的教學(xué)技能和品德修養(yǎng)，以此來(lái)更好地完成立德樹(shù)人使命，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。對(duì)此，筆者行通過(guò)深入研究，形成了以下幾點(diǎn)策略。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育

眾所周知，班主任是一類特殊的教師群體，他們往往同時(shí)承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)任務(wù)和班級(jí)建設(shè)任務(wù)?；诖?，班主任可以在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，這不僅拓展了德育教育途徑，還利于提升班主任工作效率，更利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，德育對(duì)學(xué)生品德發(fā)展具有深遠(yuǎn)的教育意義，班主任在日常學(xué)科教學(xué)中要巧妙地滲透德育，找準(zhǔn)德育指導(dǎo)與知識(shí)傳授的契合點(diǎn)，以此來(lái)真正落實(shí)教書(shū)育人職責(zé)。如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)完《爺爺和小樹(shù)》中的生字后，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫小樹(shù)的感悟，以此來(lái)幫助學(xué)生初步理解人與樹(shù)的關(guān)系，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的思想理念，進(jìn)而提升學(xué)生的自然保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德。又如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步理解“圓周率”后，教師可以結(jié)合祖沖之的故事進(jìn)行德育教育。眾所周知，祖沖之秉持堅(jiān)持不懈的探索精神，克服了簡(jiǎn)陋的研究條件，以此為圓周率研究做出了巨大貢獻(xiàn)。教師可以就計(jì)算過(guò)程中的艱辛付出以及探索精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)祖沖之的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)持不懈的探索精神，立志做一個(gè)有用的中國(guó)人。這樣在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，不僅延伸了課堂教學(xué)廣度，更為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，許多社會(huì)不良風(fēng)氣開(kāi)始侵蝕校園，并給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。因此，有效的德育教育也就變得十分必要了。當(dāng)前多元的教育手段為開(kāi)展德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，許多班主任借助豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透德育，這不僅利于學(xué)生接受相關(guān)思想教育，更利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

例如，由于受到消極家庭教育和社會(huì)風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣，如隨地亂扔垃圾、不注意個(gè)人衛(wèi)生、日常用語(yǔ)不文明、過(guò)馬路闖紅燈等。班主任若只對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，很難在短時(shí)間內(nèi)糾正這些不良行為習(xí)慣。對(duì)此，班主任可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟高尚的道德情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中矯正自身的不良行為。基于此，筆者開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明學(xué)生”的實(shí)踐活動(dòng)。首先，筆者向?qū)W生介紹了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德——講文明，懂禮貌，并引出此次活動(dòng)主題——爭(zhēng)做文明學(xué)生。接著，筆者利用“小猴學(xué)禮貌”“讓座”等小故事吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。而后，筆者與學(xué)生一同觀看了小品《上課》，并鼓勵(lì)學(xué)生指出小品中有哪些不文明行為，并思考糾正不文明行為的辦法……此次活動(dòng)采用了寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的行為意識(shí)，更糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，以此為提升學(xué)生品德修養(yǎng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、在教師行為中滲透德育

德育具有特殊的教育特點(diǎn)，它需要班主任弱化教育意圖，創(chuàng)新多元教育方式，以此來(lái)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果?；诖耍嘀魅慰梢栽谧陨硇袨橹袧B透德育，利用自身良好行為強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)，為學(xué)生做好表率，從而促進(jìn)學(xué)生更健康發(fā)展。

例如，當(dāng)前部分班主任經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但卻忽略了自身的行為教育。這不僅弱化了德育的教育效果，更阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，班主任必須要提升自身的道德修養(yǎng)，并在自身行為中巧妙滲透德育。例如，筆者在日常生活中經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生打招呼，而學(xué)生也紛紛效仿，主動(dòng)與教師、同學(xué)打招呼，這有效培養(yǎng)了學(xué)生的講禮貌行為。此外，筆者在課堂教學(xué)中一直使用文明用語(yǔ)，從不諷刺挖苦學(xué)生，而是對(duì)其正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這不僅拉近了師生之間的距離，還教會(huì)了學(xué)生正確使用文明語(yǔ)言。與此同時(shí)，筆者還經(jīng)常參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，并與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行切磋學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升自身的教學(xué)技能，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。而這樣一來(lái)，不僅能感染學(xué)生保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，以此為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，班主任必須要注意自身言行，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以期達(dá)到良好的教育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生作為祖國(guó)的發(fā)展希望，需要接受更好的德育教育，以此來(lái)形成良好的品格修養(yǎng)?；诖?，班主任一定要優(yōu)化德育教育策略，培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德修養(yǎng)。所以，需要廣大教師共同努力，從而有效促進(jìn)德育教育發(fā)展。

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