劉桂芳

摘 要：音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，其本質(zhì)就是對(duì)人類(lèi)情感體驗(yàn)的表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。所以，在音樂(lè)教學(xué)中我們教師要積極嘗試不同教學(xué)途徑，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生得到全面鍛煉和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；有效教學(xué)；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.109

音樂(lè)是一種激發(fā)情感和表現(xiàn)情感的藝術(shù)形式。暢游音樂(lè)的海洋，品味音樂(lè)作品中表現(xiàn)出來(lái)的感情內(nèi)涵，使音樂(lè)中的感情與自己的情感發(fā)生交融、共鳴，這正是音樂(lè)課程的魅力所在。那么，如何發(fā)揮音樂(lè)課程優(yōu)勢(shì)，提高音樂(lè)教學(xué)效果呢？

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，拉近師生之間距離

小學(xué)生性格活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、心理脆弱，對(duì)于自己不喜歡的人和事物存在明顯的抵觸心理。為此，音樂(lè)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的溫暖形象，消除學(xué)生的抵觸心理，真正成為學(xué)生的良師益友。此外，作為教師，我們應(yīng)尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，能夠站在學(xué)生立場(chǎng)思考問(wèn)題，平等對(duì)待學(xué)生，拉近師生之間的距離。這樣的師生關(guān)系容易營(yíng)造和諧愉悅、寬松活躍的教學(xué)氛圍，不但能夠給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，而且可以豐富課堂教學(xué)形式，有助于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師只有與學(xué)生心靈相通，才能促使學(xué)生將教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力，并對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生濃厚興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生多樣欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種類(lèi)型的音樂(lè)，讓學(xué)生多聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，提高學(xué)生欣賞能力，鍛煉學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平。實(shí)踐證明，多聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生一開(kāi)始可能只是覺(jué)得好聽(tīng)，但對(duì)音樂(lè)的感受還是很朦朧，但只要堅(jiān)持下去，學(xué)生必定會(huì)感受到音樂(lè)特點(diǎn)和變化，辨別出音樂(lè)不同的音色、節(jié)奏和旋律。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)了音樂(lè)的意境，感受到了音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的情感，就可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)能夠聽(tīng)懂音樂(lè)了。另外，我們要強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，多給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受音樂(lè)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。

三、采用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生情感教育

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種情感。為此，音樂(lè)教師應(yīng)注重音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的情感體驗(yàn)，采用多樣化教學(xué)方式，強(qiáng)化情感教育。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂(lè)氛圍，可以帶領(lǐng)學(xué)生了解創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入音樂(lè)領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和理解能力。在音樂(lè)教學(xué)中，情感教育的作用不容小覷，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。實(shí)際上，教師采用怎樣的教學(xué)手段將直接影響教學(xué)效果。例如，小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的音樂(lè)小游戲，用多媒體播放課本中的音樂(lè)歌曲，稍微放一段前奏或幾句歌詞，讓學(xué)生搶答這是什么歌曲，然后唱出其中的一小段。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍游戲，由一名學(xué)生唱出一句歌詞，下一名學(xué)生以上句歌詞的最末一個(gè)字為開(kāi)頭，再唱出一句歌詞。這樣的教學(xué)手段豐富多彩、形象有趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且可以活躍課堂氛圍，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)情感。

四、注重多種能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

想象是創(chuàng)作的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)作。因此，在音樂(lè)教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，解放學(xué)生身心的束縛，并有意給學(xué)生留下充足的想象空間與時(shí)間，以取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師要注重審美教育，在發(fā)揮學(xué)生想象力的過(guò)程中提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。例如，在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生想象自己所玩過(guò)的玩具，并想象自己的玩具都活了，與自己一起跳舞和玩耍。這樣一來(lái)，可以有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美想象能力。此外，搭建良好的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。審美評(píng)價(jià)能力是主體對(duì)審美對(duì)象的價(jià)值所做出的判斷。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，當(dāng)學(xué)生完成表演之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并要求其他學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以對(duì)自己和他人有所認(rèn)識(shí)，也能通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，最終處于良好的音樂(lè)審美狀態(tài)。

五、使用樂(lè)器輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師可以使用樂(lè)器，比如口琴、鋼琴、吉他，輔助教學(xué)，不僅可以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能幫助學(xué)生掌握樂(lè)器演奏技巧，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量水平。例如，我們可以選擇適合的樂(lè)器實(shí)現(xiàn)演唱和演奏的結(jié)合，活躍課堂氛圍，將課堂打造成一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)還能幫助學(xué)生熟悉各種樂(lè)器的特點(diǎn)，掌握樂(lè)器的使用技巧，在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)音樂(lè)的魅力。作為音樂(lè)教師，我們?cè)谶x擇器樂(lè)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。此外，隨著學(xué)生能力的不斷提高，教師要逐漸豐富器樂(lè)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)展示對(duì)器樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)審美能力。

總之，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們要充分挖掘音樂(lè)學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，不同創(chuàng)新教學(xué)途徑，從而為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，更好地展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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