董偉媚

【摘要】隨著高職院校的發(fā)展，校園文化在這之中有了一定的進步，對于學(xué)生德育的培養(yǎng)有著重要意義。本文在論述了校園文化意義的基礎(chǔ)上，分析了其中存在的問題以及如何推進校園文化建設(shè)進步的措施。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 校園文化 措施

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0224-02

引言

《周易》有云：“觀乎人文，以化成天下?！薄耙晕幕耍晕挠恕笔俏幕膬r值旨歸。文化育人的本質(zhì)就在于以人類文化的正向價值為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)追求。而學(xué)校文化，是對人的成長產(chǎn)生最直接、最鮮明的影響的文化形態(tài)。它由全體師生在學(xué)校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來，是為全體師生所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及相關(guān)的規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設(shè)施等的整合和結(jié)晶。學(xué)校文化，來源于“人”，也服務(wù)于“人”。

一、校園文化含義

校園物質(zhì)文化指的是學(xué)校建設(shè)中的一些物質(zhì)設(shè)施能夠明顯的表達學(xué)校的理念與思想，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。校園物質(zhì)文化建設(shè)為師生辦公與學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，保證了學(xué)校教育教學(xué)活動的有效開展。校園物質(zhì)文化具體指的是圖書館、教學(xué)樓、辦公樓、實驗實訓(xùn)樓、體育場所等人文景觀與湖泊景觀。校園精神文化是指在學(xué)校的發(fā)展過程中形成的學(xué)校群體公認并遵守的價值觀念，思想意識、道德規(guī)范等，這些都是比較穩(wěn)定的意識觀念。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，建設(shè)校園精神文化就是營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)師生的人文情懷。校園精神文化對師生的影響主要是通過潛移默化實現(xiàn)的，受良好精神文化的影響，能有效的培養(yǎng)師生良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。校園制度文化指的是學(xué)校師生在長期的交往中形成的比較穩(wěn)固的社會關(guān)系，以及用來規(guī)范這些關(guān)系的規(guī)律體系。主要用來約束師生的各種規(guī)章制度、行為規(guī)范、道德規(guī)范、工作守則等內(nèi)容。校園文化的建設(shè)離不開制度建設(shè)，制度建設(shè)是文化建設(shè)的有力保障，是促進校園文化形成的有效途徑。

二、新時期高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

文化高度繁榮發(fā)展的今天，高校校園文化建設(shè)越來越被人們重視，它不僅成為高校建設(shè)一個重要組成部分，而且對整個社會文化的發(fā)展起著引領(lǐng)的作用，但它們存在的問題也是顯而易見的。

1.髙校校園物質(zhì)文化建設(shè)缺乏內(nèi)涵。以經(jīng)濟建設(shè)為中心的理念，使人們對高校校園物質(zhì)文化建設(shè)單純地理解是為了物質(zhì)而建設(shè)，致使高校校園文化建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵。主要表現(xiàn)有：（1）基本內(nèi)涵認識不全。人們習(xí)慣地把高校校園物質(zhì)文化等同于辦學(xué)條件，實質(zhì)上校園物質(zhì)文化既包括辦學(xué)條件，也包括師資力量、學(xué)科結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；（2）地位認識偏差。把校園物質(zhì)文化建設(shè)當(dāng)作純粹物質(zhì)建設(shè)，事實上，高校校園文化各組成部分的地位和作用是不同，校園物質(zhì)文化建設(shè)是手段，其根本目的是精神文化建設(shè)；（3）力量投入不足。最明顯就是資金投入的不足；教師很少花時間和精力投入或關(guān)注校園文化建設(shè)，與學(xué)生進行思想交流的機會少，長此以往，直接會影響到校園文化的整體水平。

2.髙校校園精神文化建設(shè)的欠缺。由于校園文化建設(shè)過程中普遍存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，使得校園精神文化建設(shè)日趨功利性、實用性，精神文化嚴重缺失，主要表現(xiàn)在：（1）重功利，輕人文。一部分學(xué)生參加校園文化活動，考慮的是否可以加分或有利于自身發(fā)展為標(biāo)準，結(jié)果道德失范、精神虛無等問題層出不窮，直接影響著校園文化的質(zhì)量和層次；（2）對傳統(tǒng)文化認同的缺失。在對待傳統(tǒng)與現(xiàn)代關(guān)系上過分強調(diào)現(xiàn)代性，造成當(dāng)代的大學(xué)生很多人崇尚流行思潮，對待傳統(tǒng)文化卻很挑剔。這種認識的偏差使一些學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同度遠遠低于西方思想。

3.高校校園制度文化建設(shè)不夠完善。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，不少高校已初步建成一套制度體系。但高校校園制度文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，但從總體上看，還不夠完善，主要有：（1）行政化傾向嚴重。權(quán)力過于集中，導(dǎo)致資源分配不均，進而挫傷廣大教師的積極性；（2）缺乏系統(tǒng)的建設(shè)和有效管理。校園文化的組織管理主體層次不分明、分工不清，出現(xiàn)了忙亂無序，甚至相互沖突或重疊的混亂狀態(tài)；其次，存在規(guī)劃不合理、管理不科學(xué)等現(xiàn)狀。

4.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)有待進一步探索。由于網(wǎng)絡(luò)本身的特殊性和大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能力的局限性，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問題主要有：（1）重要性認識不足。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園文化中扮演著越來越重要的角色，所以很多高校想通過網(wǎng)絡(luò)來加強校園文化建設(shè)。但是在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的負面影響，他們既缺乏足夠的處理經(jīng)驗；（2）管理力度不夠。對校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理，很多是帶有應(yīng)急性的，而且網(wǎng)絡(luò)變幻莫測，給人一種力不從心的感覺；（3）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施差。部分高校在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施在硬件軟件上還是差強人意；（4）隊伍素質(zhì)亟待提髙。目前部分高校網(wǎng)絡(luò)管理隊伍人員配備不夠、結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)知識不扎實，出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明、分工不清等，這在很大程度上影響網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

三、立德樹人背景下校園文化的建設(shè)

1.加強校園文化隊伍建設(shè)。高校文化建設(shè)需要從事學(xué)生思想政治教育和職工思想教育的有關(guān)人員積極參與，作為文化建設(shè)的先驅(qū)者，加強對廣大師生的思想政治教育。同時，學(xué)校要不斷壯大校園文化建設(shè)的隊伍，讓學(xué)校教職工、學(xué)生更多的融入校園文化建設(shè)中去，創(chuàng)造良好的條件，有計劃的組織培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，不斷壯大校園文化隊伍建設(shè)。

2.學(xué)術(shù)自由，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。高校是學(xué)術(shù)的主要誕生地，學(xué)術(shù)的發(fā)展要求學(xué)術(shù)創(chuàng)作處于不斷的變化之中，對于高校而言，要將學(xué)術(shù)發(fā)展看作一個發(fā)展變化的過程，要創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的氛圍，促進師生不斷進行思考和探究，從而推動學(xué)術(shù)的發(fā)展。

3.適時在學(xué)科教學(xué)中滲透，在實踐活動中訓(xùn)練。通過教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化教育，是一條重要的途徑和方法。任何學(xué)科都具有豐富的傳統(tǒng)文化與美德教育因素，通過各學(xué)科進行滲透，不僅內(nèi)容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使受教育過程變得生動活潑、豐富多彩。由于各學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)，內(nèi)容各有不同，滲透教育的特點和作用也就不同。這就要求教師要認真挖掘本學(xué)科的傳統(tǒng)美德教育因素，貼切、自然、適時、合理地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行滲透。道德品質(zhì)是在各種實踐活動和相互交往中形成的，因而通過開展各種社會實踐活動對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德行為訓(xùn)練是一種必要的途徑和方法。如利用清明節(jié)給烈士掃墓，講革命烈士故事，緬懷革命先烈的英雄業(yè)績；利用“七·一”黨的生日，開展“我是黨的好孩子”；組織學(xué)生植樹造林，維護交通秩序，到公共場所打掃衛(wèi)生等活動培養(yǎng)學(xué)生的公共道德觀念和社會責(zé)任感；組織學(xué)生參加社會政治活動，如擁軍優(yōu)屬，為民服務(wù)、賑災(zāi)、助殘、環(huán)境保護、安全教育等宣傳活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和愛祖國、愛人民的情感。此外，還可以組織學(xué)生進行參觀、訪問、社會調(diào)查等，從而使學(xué)生從各個方面接受傳統(tǒng)美德教育和影響。

4.強化立德樹人的精神文化。（1）樹立價值導(dǎo)向，堅持正確的指導(dǎo)思想。用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)髙校校園文化建設(shè)就要緊緊抓住這個靈魂，用馬克思主義中國化最新的理論成果武裝學(xué)生的頭腦，確保高校校園文化建設(shè)能夠站在社會主義文化建設(shè)的前沿；（2）營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)和學(xué)風(fēng)。精神文化建設(shè)，要努力提煉素質(zhì)，塑造形象，凝練高校的校訓(xùn)，營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（3）繼承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。首先，在高校校園中營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍；其次，重視學(xué)校歷史底蘊，挖掘特有的文化歷史和元素，并在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化的元素。

5.吸收中華民族傳統(tǒng)文化元素，構(gòu)建校園物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是指校園文化中的硬環(huán)境，包括學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓等建筑，以及校園景觀、園林景觀和具有高職特色的實訓(xùn)室和實驗室。物質(zhì)文化除了學(xué)校建筑之外還有宣傳欄、展示墻，還有可以體現(xiàn)學(xué)校特色的校徽、校牌等?；谖幕孕诺膬?nèi)容，對校園物質(zhì)文化提出了新的要求，比如在學(xué)校建筑方面，可以建造體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的古建筑，園林景觀等可以結(jié)合古代園林特色，充分體現(xiàn)校園景觀的人文價值，以及在走廊或教室張貼革命烈士的宣傳報、展示古代畫作或書法等。

6.整合學(xué)校內(nèi)各種元素。行為文化主要包括學(xué)校師生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、娛樂活動等方面表現(xiàn)出來的行為態(tài)度，具有導(dǎo)向作用。在對高職生文化自信培育的要求下，依據(jù)傳統(tǒng)文化中的禮儀文化，塑造高職生所需的職業(yè)禮儀以及學(xué)校師生間和諧的人際關(guān)系，促進學(xué)校行為文化的養(yǎng)成。組織學(xué)生進行社會實踐活動，參觀地方革命老區(qū)，加深高職學(xué)生對中國革命的理解，進而加深對中國文化的認同感。高職院校應(yīng)避免學(xué)生盲目開展慶祝洋節(jié)的活動，比如圣誕節(jié)，實際上是紀念耶穌的誕生，具有宗教色彩，身為社會主義的建設(shè)者和接班人應(yīng)多開展弘揚中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，比如紅歌會、詩歌朗誦比賽、以革命事跡為主題的舞臺劇，成立弘揚社會主義文化的社團等。通過構(gòu)建一系列校園行為文化調(diào)動學(xué)生積極性，塑造高職生新時代下的文化自信。

7.創(chuàng)新思想教育。積極創(chuàng)新校園文化和思想政治教育工作，也是二者之間融合的重要途徑，隨著科技、經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上的校園文化建設(shè)也應(yīng)追求多樣性，因此要求學(xué)校對于校園文化和思政教育工作進行創(chuàng)新，在堅持高素質(zhì)人才培養(yǎng)的前提下進行方法，思路創(chuàng)新，培養(yǎng)具有理性思維、文明教養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)的人才，以為社會服務(wù)。思政教育的目的與校園文化建設(shè)的目的要始終保持一致，也就是培養(yǎng)社會需要的人才，在校園文化的熏陶和影響下，校園文化可以適應(yīng)人才創(chuàng)新過程，進而實現(xiàn)在教學(xué)方法，教學(xué)理念上的創(chuàng)新。就目前看，我國高職院校院校文化的建設(shè)千篇一律，目標(biāo)明確，但是缺乏必要的方法，這與人才的缺失有直接關(guān)系。創(chuàng)新能力低下，這要求高職院校將校園文化建設(shè)列入日常工作中，因此來評估管理人員和教學(xué)人員的表現(xiàn)，將其與薪資待遇掛鉤，引入具有創(chuàng)新教育理念的教育工作者，以實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，這樣才能促進校園文化建設(shè)，發(fā)揮思政教育在高職院校文化建設(shè)中的作用。

8.加強校企文化合作。高職院校應(yīng)遵循高等職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能型人才的成長規(guī)律，以文化為紐帶，促進校企雙方開展深層次的交流與合作，讓企業(yè)文化滲透到高職院校校園文化建設(shè)的每個環(huán)節(jié)，打造校企融合、獨具企業(yè)特色的高職校園文化品牌。以物質(zhì)文化的融合為基礎(chǔ)。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)充分結(jié)合院校所在地的大中小型企業(yè)文化資源，把與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營理念與企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的介紹引入校園。在校園里建設(shè)有特色的企業(yè)文化景觀，同時要與學(xué)校及周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。要使學(xué)生潤物無聲地感受到企業(yè)的標(biāo)準、企業(yè)的使命、企業(yè)的精神和企業(yè)的奮斗目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，努力形成校園物質(zhì)環(huán)境的企業(yè)化雛形。以精神文化的融合為核心。高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)積極借鑒和準確吸納企業(yè)的核心信念、正確的競爭原則、強烈的群體意識、堅定的追求目標(biāo)、可靠的價值理念等精神文化要素，在此基礎(chǔ)上培育、提煉和形成自身的校園精神文化。把企業(yè)所崇尚的企業(yè)經(jīng)營宗旨、價值準則、管理信條以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)之中，將企業(yè)精神與學(xué)院精神相融合，用企業(yè)精神塑造人、鼓舞人、引導(dǎo)人和教育人。以制度文化的融合為保障。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)有意識地融合企業(yè)管理制度的精髓，在學(xué)院的黨政行政管理、教師教學(xué)管理和學(xué)生事務(wù)管理等方面引入現(xiàn)代企業(yè)的管理辦法，在制度層面營造良好的企業(yè)管理文化氛圍。

四、結(jié)語

高校校園文化建設(shè)是培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要途徑，大學(xué)校園文化的真正內(nèi)涵是自由、民主、開放、兼容、追求真理等，這也是高校的獨有特征。想要建設(shè)優(yōu)秀的高校校園文化，就要求高校領(lǐng)導(dǎo)首先從意識上認識到文化建設(shè)對高校發(fā)展的重要作用，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，建設(shè)校園文化，實施文化育人，是現(xiàn)代高校的根本任務(wù)。

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