劉倩楠

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)的信息化在不斷地推進(jìn)，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。信息化教學(xué)的開(kāi)展不僅符合時(shí)代的需求，更能夠有效地提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。在學(xué)前教育過(guò)程當(dāng)中，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。本文將針對(duì)學(xué)前教育信息化進(jìn)程及策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 信息化 策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0072-02

現(xiàn)在的時(shí)代是科技的時(shí)代，是信息的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有著重要的影響，它對(duì)于教育教學(xué)也有極大的優(yōu)勢(shì)。近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越重視為學(xué)生打造更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和更合適的教學(xué)方法。學(xué)前教育是兒童的啟蒙教育，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的階段。推進(jìn)學(xué)前教育信息化的發(fā)展，需要我們認(rèn)清信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題，并采取合適的策略來(lái)提高教育質(zhì)量。

一、學(xué)前教育信息化現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育信息化已經(jīng)成為了一種發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)前的學(xué)前教育過(guò)程當(dāng)中，確實(shí)取得了不少理想的效果。具體來(lái)說(shuō)可以分為三個(gè)方面。

對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們接觸的信息技術(shù)已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)，接受信息化教學(xué)的年齡提前了。這對(duì)于開(kāi)闊他們的眼界、豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有著比較積極的影響。

對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，近些年來(lái)幼兒園的信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入不斷增加，信息化科學(xué)設(shè)備逐漸增長(zhǎng)。幼兒園的教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更愿意使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)想擁有豐富的教育資源，合理開(kāi)發(fā)這些教育資源不僅能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，更能夠推進(jìn)學(xué)前教育信息化的進(jìn)程。

從家長(zhǎng)方面來(lái)看，大部分的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)前兒童接觸信息技術(shù)都擁有支持樂(lè)觀的態(tài)度。在信息化學(xué)前教育的過(guò)程當(dāng)中，很多家長(zhǎng)也受到影響，自主地去學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)。最重要的是，在信息技術(shù)的支持下，家校之間的聯(lián)系更加緊密了。這對(duì)于孩子的發(fā)展無(wú)疑也會(huì)產(chǎn)生一種積極的影響。

二、目前學(xué)前教育信息化存在的主要問(wèn)題

任何事物在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，科學(xué)信息技術(shù)融入學(xué)前教育也并不是一下子就能夠完成的。在這個(gè)漫長(zhǎng)的融合過(guò)程當(dāng)中，也出現(xiàn)了許多不容忽視的問(wèn)題。

1. 區(qū)域發(fā)展不平衡

由于經(jīng)濟(jì)差異的存在，各地區(qū)的科技發(fā)展速度和水平不同，因此，學(xué)前教育的信息化發(fā)展從宏觀上看就會(huì)出現(xiàn)區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的幼兒園很早就引入了信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，有的幼兒園卻依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教育孩子。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于教育公平發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙。

2.內(nèi)部應(yīng)用不協(xié)調(diào)

學(xué)前教育的信息化發(fā)展和推進(jìn)是一個(gè)綜合復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中講究一個(gè)和諧。針對(duì)當(dāng)前的信息化學(xué)前教育現(xiàn)狀而言，我們可以顯而易見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)內(nèi)部應(yīng)用不協(xié)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)，有些幼兒園購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備，但是卻沒(méi)有配套的軟件，這樣一來(lái)設(shè)備就不能得到良好的應(yīng)用，設(shè)備成為了擺設(shè)，這是典型的硬件與軟件不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。再比如說(shuō)，很多年輕的教師會(huì)偏向于使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，但是卻會(huì)出現(xiàn)盲目使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，忽略了幼兒的發(fā)展目標(biāo)，濫用信息技術(shù)，不適合幼兒的個(gè)性發(fā)展，這是教學(xué)模式和幼兒發(fā)展規(guī)律不匹配的表現(xiàn)。

3.發(fā)展路徑不明確

無(wú)論是宏觀上面的發(fā)展不均衡還是微觀上的應(yīng)用不協(xié)調(diào)，其本質(zhì)問(wèn)題在于當(dāng)前的信息化學(xué)前教育缺少明確的發(fā)展規(guī)劃。正所謂，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果我們對(duì)于信息化學(xué)前教育的發(fā)展，沒(méi)有制定出合理的規(guī)劃和目標(biāo)，那么學(xué)前教育的發(fā)展就缺乏一個(gè)明確的路徑，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致更多不良問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、學(xué)前教育信息化進(jìn)程發(fā)展策略

為了能夠促進(jìn)學(xué)前教育的信息化發(fā)展，讓科學(xué)技術(shù)在教育過(guò)程中得到良好的運(yùn)用，發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)取得理想的教學(xué)效果，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的信息化教學(xué)進(jìn)行整體上的調(diào)整和把控，制定出相應(yīng)的策略來(lái)推動(dòng)學(xué)前教育信息化進(jìn)程的發(fā)展。

1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

很多人對(duì)于信息化教學(xué)存在一定的誤解，認(rèn)為信息化教學(xué)就是使用多媒體信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。實(shí)際上，學(xué)前教育的信息化推進(jìn)不僅僅指的是學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)于學(xué)前教育的直接支持，更重要的是從整個(gè)教育過(guò)程中來(lái)看待信息技術(shù)的應(yīng)用。因此我們需要加強(qiáng)信息化教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，利用信息技術(shù)來(lái)強(qiáng)調(diào)家校之間的交流與合作，利用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性，利用信息技術(shù)來(lái)打造出更加豐富精彩的學(xué)前課堂。只有真正的將信息技術(shù)與教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合，才能夠發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，取得理想的教學(xué)效果。

2.強(qiáng)化資源共享

學(xué)前教育信息化進(jìn)程的最大特點(diǎn)就是能夠集成優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。具體來(lái)說(shuō)，國(guó)家和政府方面應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出統(tǒng)籌和主導(dǎo)地位，加大信息技術(shù)和設(shè)備的投入，盡可能地消除去發(fā)展不平衡所帶來(lái)的負(fù)面影響。其次，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)社會(huì)各屆（如企業(yè)、學(xué)者、家長(zhǎng)等）進(jìn)行合作建設(shè)，豐富我們的信息資源庫(kù)，做到資源共享。

3.樹(shù)立信息化教學(xué)理念

雖然說(shuō)信息技術(shù)對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展有著很大的積極作用，但是在學(xué)前教育的實(shí)際現(xiàn)狀中，依然有很多的教育者沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信息化的教育理念，加強(qiáng)信息化教師隊(duì)伍建設(shè)，定期的對(duì)教育者進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)，全面落實(shí)信息化教學(xué)的發(fā)展。

4.促進(jìn)家校信息化合作

過(guò)去的學(xué)前教育家校合作中，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系方式有限，并且還會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。隨著信息化發(fā)展速度越來(lái)越快，學(xué)前教育的信息化進(jìn)程推進(jìn)使家校之間的合作更加密切。利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)家校之間相互反饋與合作，及時(shí)的更新學(xué)前兒童的最新?tīng)顟B(tài)，這樣一來(lái)更加方便，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子進(jìn)行合適的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育信息化進(jìn)程的發(fā)展是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的方向。信息化的教育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)前兒童提供更良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能夠?yàn)樗麄儙?lái)更加豐富的學(xué)習(xí)資源。對(duì)于學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，信息化發(fā)展標(biāo)志著教育的進(jìn)步，以及教育質(zhì)量的提升。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，信息化發(fā)展能夠促進(jìn)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與教師進(jìn)行更緊密的聯(lián)系，與其他家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，更多的了解學(xué)前兒童在幼兒園的表現(xiàn)。總而言之，學(xué)前教育信息化對(duì)于推動(dòng)教育發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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