劉迪君

【摘要】幼兒體育教育開展的好壞，直接影響幼兒時期每個孩子體育意識養(yǎng)成。因此，本文就針對幼兒體育意識培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行分析探索，并提出切實(shí)可行的有效策略，為幼兒體育教學(xué)開展提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒 體育意識 培養(yǎng) 策略

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0249-02

體育意識是養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的前提，也是養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵，而幼兒時期是學(xué)校教育的起點(diǎn)階段，這一階段是形成各種意識的關(guān)鍵啟蒙點(diǎn)。該時期體育意識的培養(yǎng)能夠伴隨孩子一生，良好的體育意識會讓幼兒積極的參與體育活動，在活動中獲得好的運(yùn)動體驗(yàn)，并養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，最終為終身體育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒體育意識培養(yǎng)的影響因素分析

1.家長的認(rèn)同和支持是動力。幼兒所處的特別年齡期，決定了家長對其更多的關(guān)注。言外之意，幼兒從事諸多的體育活動都必須在家長的支持和認(rèn)可下開展。因此，家長對幼兒體育的認(rèn)可和支持決定了幼兒體育的各方面。首先，家長對幼兒體育教育理念的認(rèn)同。幼兒體育教育是教育不可或缺的一種形式，其核心理念是為了讓孩子具備一個幸福的童年，是為了孩子擁有一個得體、健康的生活，以期待他們學(xué)會反哺和愛，以致受用終身。其次，家長對開展幼兒體育的認(rèn)同度，這種認(rèn)同度包括家長認(rèn)可幼兒參與體育活動的重要性以及幼兒體育對幼兒身心發(fā)展的好處的認(rèn)同。

2.幼兒園重視程度與課程的開展是前提。學(xué)前教育對于健康領(lǐng)域是有明確規(guī)定的，要讓幼兒鍛煉身體的同時養(yǎng)成好的習(xí)慣并促進(jìn)他們的社會化。那么幼兒園就應(yīng)該根據(jù)規(guī)定開設(shè)一定的體育活動教學(xué)。就目前而言體育在幼兒園中的重視程度還是不夠的，據(jù)走訪了解尤其是中小城市大多數(shù)的幼兒園以私立為主，它們?yōu)榱宋嗟纳矗瑫_設(shè)很多文化課程讓家長認(rèn)為自己的孩子在幼兒園可以學(xué)到很多知識，而對于體育教育卻被邊緣化，更別說開展好體育教育并在這個過程中培養(yǎng)幼兒的體育意識。

3.幼兒體育教師是幼兒體育意識培養(yǎng)的核心力量。據(jù)走訪調(diào)查得知，幼兒園的小朋友很喜歡男教師上體育活動課，這與幼教老師多數(shù)為女老師，同時男體育老師給幼兒的感覺會是高大威猛、陽光向上有關(guān)。但是，教師不能光靠形象，而應(yīng)該是通過自身所學(xué)開展好體育教育活動，讓幼兒有濃厚的興趣參與其中，并在體育活動中讓幼兒獲得好的運(yùn)動體驗(yàn)。久而久之，幼兒體育教師就能夠通過自身健康的形象并且能夠在體育教育活動中讓幼兒學(xué)會一定的體育技能與知識，在不斷熏陶下養(yǎng)成良好的體育意識及好的運(yùn)動習(xí)慣。

4.場地器材是體育意識培養(yǎng)的物質(zhì)保障。體育教育的好壞取決于有沒有上課以及上好課。有沒有上課又與體育教師、體育場地、器材相關(guān)。而這要求幼兒園必須要設(shè)立相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。我們都知道“巧婦難為無米之炊”，如果幼兒園想要開展體育活動就必須有場地器材和教師，我們通過走訪可以得知，多數(shù)幼兒園都沒有良好的運(yùn)動場所以及專門的體育教師。沒有開展適當(dāng)?shù)捏w育活動及體育課又怎么能讓孩子得到運(yùn)動體驗(yàn)，體育意識的培養(yǎng)就顯得非常蒼白。

二、幼兒體育意識的培養(yǎng)對策

1.營造良好的體育氛圍，初步形成體育意識。體育意識是一種心理活動，是在長期的社會生活中，通過與他人的交往與相互溝通，通過社會環(huán)境持續(xù)不斷的影響，通過大量的體育實(shí)踐活動而逐步形成的。幼兒園就應(yīng)該嚴(yán)格按照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求安排幼兒的體育活動，如晨練、課間操，體能課，戶外活動等。不能因?yàn)閳龅亍⑵鞑?、教師等情況而減少或干脆停止某些體育活動；幼兒園還應(yīng)該在比較顯眼的地方進(jìn)行運(yùn)動畫報、運(yùn)動墻的設(shè)計，讓幼兒每天來園、離園都可以看到醒目的運(yùn)動畫面，激發(fā)他們的運(yùn)動激情；幼兒園還應(yīng)該經(jīng)常性的舉辦一些體育活動的比賽，讓幼兒在比賽中獲得一定的運(yùn)動體驗(yàn)和情緒體驗(yàn)。

2.創(chuàng)新幼兒體育活動形式，拓展幼兒體育活動內(nèi)容。幼兒體育的內(nèi)容隨幼兒體育教育發(fā)展而不斷得以拓展，形式不斷推陳出新，幼兒體育的內(nèi)容受幼兒身心限制，更多需要教師和家長的引導(dǎo)。制訂科學(xué)的體育內(nèi)容，應(yīng)從時間和強(qiáng)度上進(jìn)行合理謀劃，在體育技能和興趣培養(yǎng)上注重考量運(yùn)動強(qiáng)度，采取每天多次運(yùn)動，每次內(nèi)容易學(xué)和勞逸結(jié)合，一天運(yùn)動量不宜超過1小時。如在日常課間，可以帶領(lǐng)幼兒，通過特制的小足球、小籃球等特殊（適用于2～4歲幼兒身體特征）的工具，以動畫片中卡通形象為模本，教師和幼兒一起模仿，以掌握該運(yùn)動技巧為目標(biāo)，多次多形式的教學(xué)，并輔以獎賞進(jìn)行事后激發(fā)。針對5～7歲的幼兒，適量加大戶外運(yùn)動的課程，在安全的前提下，讓幼兒充分接觸大自然，從感官上增加趣味性和視覺沖擊性，激發(fā)運(yùn)動熱情。

3.引進(jìn)體育專業(yè)人才并加強(qiáng)教師繼續(xù)教育。幼兒園應(yīng)當(dāng)引進(jìn)專業(yè)的體育專業(yè)人才進(jìn)行體育教育活動。幼兒教師是幼兒的模仿對象，如果幼兒教師本身就是一個陽光、開朗，運(yùn)動技能棒棒的老師，那么幼兒就會認(rèn)為老師就是他模仿的對象，無形中他就會促使自己努力朝老師的方向去進(jìn)步。他每次看到老師就會對老師所要教學(xué)的內(nèi)容充滿激情，躍躍欲試。幼兒園應(yīng)該加大對教師繼續(xù)教育的投入，至少每位教師每年都應(yīng)該有一次職后培訓(xùn)的機(jī)會；還應(yīng)該在繼續(xù)教育中注重幼兒教師體育教學(xué)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使教師的體育教學(xué)的技能得以提高和改善。

4.體育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行的品德教育及意志品質(zhì)培養(yǎng)。體育意識的培養(yǎng)不光是讓幼兒產(chǎn)生興趣積極參加，還應(yīng)該在這些活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠返陆逃鸵庵酒焚|(zhì)培養(yǎng)。幼兒的體育教學(xué)中可以通過游戲及小組賽來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中教師不斷進(jìn)行鼓勵與激勵對幼兒進(jìn)行教育。

三、結(jié)語

總之，體育意識的培養(yǎng)不是一個簡單的灌輸過程，它是漫長而艱巨的，因此作為家長和幼兒園不應(yīng)該單純的只強(qiáng)調(diào)活動，而應(yīng)該讓孩子在活動中獲得好的體驗(yàn)，促使體育意識的形成，并且為今后形成終身體育意識產(chǎn)生好的影響。

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