武大偉

【摘要】高校開設(shè)思想政治教育必修課是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要方式，是幫助大學(xué)生建立良好道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)的一種手段。當(dāng)前我國畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，在開展“雙創(chuàng)”工作的浪潮中，高校增設(shè)創(chuàng)業(yè)理論課程對拓寬就業(yè)渠道、促進自主就業(yè)具有重要意義。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中堅守正確三觀，避免錯誤思想是做好自主創(chuàng)業(yè)的前提。以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育為切入點，融入高校思想政治教育內(nèi)容，完善創(chuàng)業(yè)理論課程體系，讓大學(xué)生具備正確的思想認識和扎實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，是國家“雙創(chuàng)”建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向，是社會主義核心價值觀的必然要求。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育

【中圖分類號】G641；G647.38 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0227-02

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”觀念的影響下，青年大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)主力軍的角色定位逐漸被社會公眾所接納。高校作為人才培養(yǎng)的基地，在普及創(chuàng)業(yè)理念，實施創(chuàng)業(yè)教育方面承擔(dān)著重要任務(wù)。目前，我國針對高校大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，已形成初步的工作經(jīng)驗，也取得了階段性成效，對比國外高校開展的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和實踐培訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面還有較大差距?！翱沼幸磺粺嵫?，難以付諸實踐，尋求外界幫助的意識不強、能力不足”成為多數(shù)，究其本質(zhì)是思想教育的問題，過度強調(diào)理論教育，輕視思想意識引導(dǎo)，就容易產(chǎn)生“思想地基”不牢固的根源性問題。梳理創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與思想教育的理論共同點，把思想政治教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)板塊，引入能夠激發(fā)內(nèi)生動力的引導(dǎo)性思想政治教育內(nèi)容，配合塑造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型人格，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，形成正確的人生觀和價值觀，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

一、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育包括創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)教育、個人心理品質(zhì)教育以及創(chuàng)業(yè)能力教育三個部分。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)教育是教導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者所必須擁有的專業(yè)知識背景。只有掌握了創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識才能使創(chuàng)業(yè)者在競爭中占有優(yōu)勢地位。當(dāng)然，除了一些專業(yè)的知識以外，大學(xué)生還必須掌握市場經(jīng)濟學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理理論等非專業(yè)知識，提高自己的綜合專業(yè)能力，掌握市場經(jīng)濟運行的規(guī)律，把握人際關(guān)系談判的技巧，懂得市場經(jīng)營的手段，只有具備了淵博的專業(yè)知識和技能才能正確地把握全局，分清事物發(fā)展的形勢，在創(chuàng)業(yè)的市場競爭中獲得一席之地。

其次，心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者所需要的重要心理品質(zhì)，是能夠在創(chuàng)業(yè)過程中面對各種心理壓力，承受社會風(fēng)險的一種素質(zhì)，其中包括誠實信用、抗挫折能力、毅力、吃苦耐勞的精神、承擔(dān)風(fēng)險的勇氣以及強烈的社會責(zé)任感。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中必須做好失敗的心理準備，高校的心理教育應(yīng)當(dāng)針對大學(xué)生社會閱歷淺、缺乏社會經(jīng)驗的現(xiàn)實情況來進行針對性的培養(yǎng)，讓他們更好的認清自己，把握現(xiàn)實，改變自己的弱點，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，達到堅韌不拔、豁達謙虛的精神品質(zhì)。

最后，大學(xué)生還需有培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)能力。一是培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)的能力，這包括市場調(diào)查能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和經(jīng)營能力等。二是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈魂，只有推出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品才能在市場中獲得更久的發(fā)展。三是培養(yǎng)資源整合能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是單獨實現(xiàn)的，他必須和政府部門、投資者、客戶、消費者進行多方位的協(xié)調(diào)。因此，這對創(chuàng)業(yè)者的表達能力和人際交往能力提出了更高的要求。

二、高校思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育的途徑

1.加強“通識教育”，完善創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系

在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理念下，要完善創(chuàng)業(yè)課程系統(tǒng)的建構(gòu)， 提倡通識教育。高校在制定培養(yǎng)計劃時要樹立終身教育和素質(zhì)教育的觀念， 努力避免本科教育教學(xué)內(nèi)容偏窄、 偏專、 偏深的傾向， 加強通識教育， 培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展變化需要， 掌握不斷學(xué)習(xí)和更新知識的能力。與通識教育相反的是技能教育。 在這種教育觀念之下， 學(xué)生只有技能， 缺少內(nèi)涵， 不會思考。 盡管文憑越來越高， 電腦運用越來越嫻熟， 外語水平可與洋人媲美， 但是由于思想方法單一， 直接影響創(chuàng)造能力的開發(fā)。 創(chuàng)業(yè)教育并不排斥專業(yè)教育， 相反， 創(chuàng)業(yè)教育包括了專業(yè)教 育的全部內(nèi)容， 如果創(chuàng)業(yè)教育沒有從事某一具體職業(yè)或崗位的相關(guān)知識和能力， 根本不可能創(chuàng)業(yè)。提倡通識教育， 有利于高校走出 技能教育的誤區(qū)， 通過對綜合人才素養(yǎng)的熏陶、 基礎(chǔ)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)出真正有思想內(nèi)涵、有專業(yè)能力、有創(chuàng)造性思維與能力的復(fù)合人才。

2.加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)

在高校思想政治教育工作中，要加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。思想政治教育工作者是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的實施者，只有加強工作隊伍的建設(shè)，才能全面發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的效用。首先，要加強思想政治教育工作者的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，提高他們參加創(chuàng)業(yè)活動的主動性和積極性，增強他們的業(yè)務(wù)能力，全方位的增強思想政治教育工作者的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，成為大學(xué)生的榜樣。其次，在績效考核中加入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，將其作為評價教師工作能力的指標(biāo)，全面的激發(fā)思想政治教育工作者的工作激情。在思想政治教育工作者的職稱評定、教學(xué)質(zhì)量評估、獎金報酬等方面要和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育聯(lián)系到一起，不斷的激勵他們的工作熱情，讓思想政治教育工作者更多的投入到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的浪潮中去。

3.創(chuàng)造校園氛圍，建立創(chuàng)業(yè)教育平臺

校園的創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠時刻的影響大學(xué)生的個人素養(yǎng)。校園作為培養(yǎng)人才的基地，在潛移默化中能夠讓學(xué)生受到精神層面的感染。例如，美國的斯坦福大學(xué)便在校園文化中融入了創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)容，經(jīng)常請風(fēng)投公司、管理高層等人物來校演講，讓學(xué)生和優(yōu)秀的人物接觸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和興趣。所以，我國的高校也要不斷的融入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的文化理念，開展多樣化的理論學(xué)習(xí)活動，通過創(chuàng)業(yè)平臺、暑期實踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)節(jié)等形式讓學(xué)生將自己的理論知識融入到虛擬實踐中去，最終影響到自己的個人素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)和習(xí)慣。

高校的思想政治教育融入創(chuàng)業(yè)教育不是朝夕之事，更非一日之功，需要加以時日不斷的探索、磨合和完善才能達到預(yù)期效果。以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育作為切入點，在創(chuàng)業(yè)認知教育、心理品質(zhì)教育以及創(chuàng)業(yè)能力教育三個部分作為思想政治教育融入板塊，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中不忘初心，始終堅持道德和理想，保持吃苦耐勞的精神，擁有堅毅的品質(zhì)和信念，在創(chuàng)業(yè)的浪潮中不懼失敗和困苦，勇于奮斗，最終創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

參考文獻：

[1]李蘭晶.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（10）：79-81.

[2]謝秋英.創(chuàng)業(yè)教育理念下的高校思想政治教育改革研究[J].林區(qū)教學(xué)，2018（05）：3-4.

[3]單江濤，張露萍，孫巍.淺談高校思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2018（07）：185.

[4]劉玉威.大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的邏輯與路徑[J].北京教育（德育），2018（02）：34-39.