陳菁蕾

【摘要】 隨著時代的發(fā)展變化，學(xué)生也在變化當(dāng)中，因此很多國家都展開了相應(yīng)的基礎(chǔ)教育改革。面對新時代的激烈競爭和挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，可以實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生具備優(yōu)良素質(zhì)。如今，應(yīng)試教育環(huán)境下，中學(xué)生注重對考試科目的學(xué)習(xí)，而對自身素養(yǎng)，如藝術(shù)修養(yǎng)方面的訴求不高。這與我國實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育目標(biāo)是不符的，因此提升中學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)是必要的，本文主要對關(guān)于中國花鳥畫提升中學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】中國花鳥畫 中學(xué)生 提升 審美素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0259-02

為了提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其綜合素養(yǎng)能夠滿足未來社會需求，在教學(xué)中采用中國山水畫提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，還能夠弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，是具有極大意義的。但由于中國畫具有含蓄、寫意的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中會存在一定的難度，還需要對教學(xué)方式進(jìn)行探究，確保教學(xué)的質(zhì)量、提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)。

一、審美素養(yǎng)概述

審美一詞最初的意義是“對感觀的感受”，審美是人的一種心理活動，是審美主體對對象是否滿足精神需要，其中主要是情感需要而作出的一種體驗(yàn)性的心理反應(yīng)，是對審美對象所具備的審美價值進(jìn)行的評價和判斷，這種判斷具有感性、情感、求美的特性。審美素養(yǎng)指的就是人所具備的審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣、審美能力和審美理想等多個因素的綜合，既是對美的接收能力和欣賞能力，也是對審美文化的鑒別能力和創(chuàng)造能力。

二、應(yīng)用中國花鳥畫提高中學(xué)生審美素養(yǎng)的意義

1.適應(yīng)了教育改革的需要

目前，很多國家為了適應(yīng)時代需要都在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，我國教育改革也在進(jìn)行當(dāng)中。我國實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生學(xué)會做人、求知、創(chuàng)造、共同生活、審美、健體等，適應(yīng)新時代的需求。而通過中國花鳥畫教育來提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生成為具備一定藝術(shù)修養(yǎng)審美能力的人，適應(yīng)了我國教育改革的要求。

2.符合學(xué)生的發(fā)展需求

我國教育部在對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行的定義中，認(rèn)為學(xué)生在相應(yīng)階段的教育應(yīng)該逐步形成可以適應(yīng)自身發(fā)展和社會需要的能力、素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括了社會責(zé)任、國家認(rèn)同和審美情趣等。而在美術(shù)方面的核心素養(yǎng)就是要適應(yīng)信息時代的需要，可以用美術(shù)知識解決一些復(fù)雜問題。因此，中國花鳥畫提升中學(xué)生的審美素養(yǎng)是符合學(xué)生的發(fā)展需求的。

3.弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在全球化的背景下，外來文化涌入我們的生活，而文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成。中學(xué)生作為祖國的希望，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。而在初中階段加強(qiáng)對中國花鳥畫審美的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵，對弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有積極意義。

三、中國畫教學(xué)和中學(xué)生審美素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，對我國花鳥畫研究的論文較少，對于其教學(xué)研究并不普及，在應(yīng)試教育下，中國花鳥畫的教育是缺失的，很多學(xué)校并沒有安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，很多時候只是蜻蜓點(diǎn)水，而沒有上升到高雅的審美境界。

而中學(xué)生中很多同學(xué)只是簡單觀賞中國花鳥畫，而缺乏心靈感悟和實(shí)踐，很多學(xué)生見過中國花鳥畫，但缺乏一定的鑒賞能力。在進(jìn)行中國花鳥畫創(chuàng)作方面更是缺乏，整體對中國花鳥畫的感悟、表現(xiàn)、鑒賞方面的素養(yǎng)都有待提升。

在學(xué)校教育方面存在的問題主要就是以下幾方面，很多學(xué)校開課率低，致使教學(xué)不到位。同時，一些教師對于西畫更為熟悉，國畫作畫較為繁瑣，很多美術(shù)教師不愿意在課上教畫中國畫。

四、中國花鳥畫提升中學(xué)生審美素養(yǎng)的教學(xué)措施

中國花鳥畫教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生居于主體地位，因此在提升學(xué)生審美素養(yǎng)方面要從提高學(xué)生積極性和教師積極揣摩研究方面著手，形成科學(xué)、有效的美術(shù)教學(xué)體系。

1.要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對中國花鳥畫學(xué)習(xí)的興趣，對提升學(xué)生的審美素養(yǎng)是極為重要的，在教學(xué)過程中要始終堅持提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。首先，在課堂的開始可以使用一些比較活潑的方法，比如利用動畫、故事題材等引出所要講解的內(nèi)容，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，使其思維跟進(jìn)課堂；其次，要注重課堂上的互動，比如加入游戲、作圖等環(huán)節(jié)，避免只是機(jī)械閱讀課本而使學(xué)生失去對美術(shù)的興趣。加入評價互動環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略中國花鳥畫的風(fēng)采，還能夠調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去；最后，可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行中國花鳥畫的觀察和作畫，在生活中領(lǐng)略花鳥畫的美，讓審美源于生活，更能激發(fā)學(xué)生自學(xué)揣摩的積極性。

2.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境

中國畫注重寫意，因此對其審美理解具有一定的難度，教師可以通過設(shè)置教學(xué)情境，而將學(xué)生更好的帶入課堂，使其領(lǐng)略中國花鳥畫的精妙之處，對美有一定的感悟。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使其掌握一些必備的繪畫技能，在自我實(shí)踐中加深對中國花鳥畫美的感受。比如將學(xué)生帶入古人的生活之中，利用音樂、視頻等增加對美的感受，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.營造和諧課堂

在藝術(shù)方面，對美的欣賞是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的，每個人所領(lǐng)略到的美是存在差異的。在課堂上，學(xué)生可能會對一些作品有自己獨(dú)特的見解，教師要鼓勵學(xué)生自主欣賞和評價，讓學(xué)生積極表達(dá)意見，同學(xué)們可以展開討論，在意見交換中加深對作品的欣賞。

此外，還要注意對學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重學(xué)生的自主性，但不能放任，要讓學(xué)生具備一些基本功，能夠進(jìn)行一定程度的作品鑒賞，并注重對其情感的培養(yǎng)和審美熏陶，要注意避免審美培養(yǎng)誤區(qū)。

五、結(jié)語

未來社會對學(xué)生的要求是全方面的，在現(xiàn)階段我們就要展開對學(xué)生審美素養(yǎng)的提升，在教學(xué)中重視起對中國花鳥畫的教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，還有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有重大意義。

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