胡金波

【摘要】近些年隨著新課改的不斷變化，我們國家在教育學(xué)生方面不再是以應(yīng)試教育為主，而是越來越關(guān)注青少年思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。高中時(shí)期的學(xué)生，他們對思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)基本上是通過學(xué)習(xí)政治學(xué)科來實(shí)現(xiàn)的。正是出于這個(gè)原因，高中政治老師就要在此階段必須重視學(xué)生本學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)，以便學(xué)生的各方面全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)生 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0294-02

所謂的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是包括法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)之類的內(nèi)容。而學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的培育也不是立桿見影的，它是長期積累的一個(gè)過程，因此高中政治老師就要在教學(xué)過程中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生來樹立正確的思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。但現(xiàn)在由于社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展形成的網(wǎng)絡(luò)多元化文化，使高中生在思想政治學(xué)科上的核心素養(yǎng)受到了影響。因此，怎樣正確樹立培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)就成了高中政治老師的主要任務(wù)。

一、學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

高中的思想政治課和別的課程不太一樣，它不是一門單一的學(xué)科課程，它包含了政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律等方面的內(nèi)容以此來培養(yǎng)高中生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，可以采用一種“綜合性”的教學(xué)，也就是說高中政治老師需要引導(dǎo)學(xué)生整合這些相關(guān)的知識，通過自主合作學(xué)習(xí)來獲得知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。以此來完成學(xué)生在思想政治學(xué)科方面核心素養(yǎng)的培育。

二、如何培養(yǎng)高中生思想政治學(xué)科方面的核心素養(yǎng)

學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的培育一般是由思想政治課實(shí)現(xiàn)的，這就意味著學(xué)生在思想政治方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要依靠于教材課本。高中的思想政治教科書涵蓋了道德規(guī)范、法律條例、政治思想等內(nèi)容，還包括作為一個(gè)合法公民應(yīng)當(dāng)遵守的條例與義務(wù)。以及保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國、追求和平等正確的價(jià)值觀等。因此，高中政治老師在培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)，要最大化的發(fā)揮教科書內(nèi)的資源，去深入的研究教材內(nèi)容，挖掘書里蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，教授學(xué)生怎樣做一名合格的公民，來履行他的義務(wù)和職責(zé)以及如何規(guī)范他的行為等。

三、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

高中思想政治課的任務(wù)就是對學(xué)生思想價(jià)值和思維邏輯的培養(yǎng)，思想價(jià)值與思維邏輯對學(xué)生來說都很重要，但思維邏輯更甚。因?yàn)樗季S邏輯是開展各項(xiàng)活動(dòng)的決策者，而學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)提高的基本途徑就是思維邏輯的培育。而作為高中政治老師，就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育和管理。以前的教育是聽從老師的安排，跟著老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在加入了一些新的理念，老師會(huì)運(yùn)用多種形式來使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來。思維能力是一個(gè)人智慧的核心，促使人進(jìn)行一系列的智慧活動(dòng)。而看一個(gè)人是不是聰明的，就是看他的思維能力。因此，學(xué)生想要提高他們各方面的能力，還要著手于他的思維能力。由此可見思維邏輯的重要性。

四、在實(shí)踐中提升高中生的思想政治核心素養(yǎng)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”由此我們可窺探到，高中的思想政治教學(xué)要想提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)還要從實(shí)踐出發(fā)。我們想實(shí)踐可以通過練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，而所謂的練習(xí)也就指的是對政治課本教材內(nèi)容的運(yùn)用和擴(kuò)展。高中政治老師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)選取一些對學(xué)生來說能提高他們思想道德和核心素養(yǎng)的問題來讓學(xué)生回答。但政治老師也要將問題與實(shí)際生活相結(jié)合，融入一些學(xué)生感興趣的東西，這樣才會(huì)在無形中提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。但有些老師會(huì)認(rèn)為思想政治教學(xué)屬于一種知識教學(xué)，所以會(huì)延續(xù)以往的教學(xué)方式，空談?wù)n本知識，。這樣容易使學(xué)生感到厭煩，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。其實(shí)，我們要對思想政治有一個(gè)全面的了解，它來源于生活，卻高于生活。只有認(rèn)識了它，才能讀懂它。它與生活息息相關(guān)，也與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)。因此，高中政治老師在政治教學(xué)中，不僅要強(qiáng)化書本上的理論知識，還要與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中去完成思想政治核心素養(yǎng)的培育。

五、深入研究政治教科書內(nèi)容

高中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)最基礎(chǔ)的來源也就是高中政治教科書的內(nèi)容，高中政治老師依靠教材來講授知識，所以也能看出教材內(nèi)容的重要性。因此，高中政治老師在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng)，就要深入了解高中政治教科書的內(nèi)容，發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢，深入發(fā)掘教材里孕育的內(nèi)涵，向?qū)W生傳授正確的思想價(jià)值觀。

學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化發(fā)展自身素質(zhì)的一項(xiàng)必備能力。學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含了學(xué)科中對學(xué)生自身有利的發(fā)展因素的最大利用率。是一種綜合能力的體現(xiàn)，包括知識、能力、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。而本文針對高中思想政治教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng)來進(jìn)行大致的研究，也就是說高中的政治教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，發(fā)展自身以適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，作為高中的政治老師就任重而道遠(yuǎn)，要做到努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，深入把握教材內(nèi)容，選擇一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來教導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中共同總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以此來共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。

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