葉羽鈕

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+觀念已經(jīng)深入人心，信息化時代席卷了各行各業(yè)，給我們的生產生活帶來了重大的改變，科學技術的不斷進步，是我們學習，工作，生活都方便了許多，以電腦，手機成為了我們生活中的必須品，同時把教育也帶入這個浪潮之中，通過信息技術與教學研究相結合，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，從科學的角度出發(fā)，把抽象思維通過直觀的形式表現(xiàn)出來，能夠更好的應用于教學研究中。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 信息技術 小學數(shù)學 教學應用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0219-02

把信息技術融入教學活動中，能夠更好的激發(fā)孩子的學習興趣，一改枯燥，乏味的教學模式，更形象具體的繪圖可提升學生的思維能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，調動積極性，使得學生注意力高度集中，養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其處于小學階段，思維具有發(fā)散性，提高數(shù)學能力，為以后抽象思維的發(fā)展打好堅實的基礎。開拓學生視野，使學生能夠更好的運用所學的知識解決生活中遇到的難題。

一、信息技術在小學數(shù)學教學中的廣泛應用

隨著信息化時代的到來，各種信息傳播速度不斷增加，信息技術融入教學中的方法已經(jīng)被大范圍的推廣，除了技術相對落后的山區(qū)，幾乎個個地方都可見到互聯(lián)網(wǎng)技術在教學中的應用，尤其是PPT的應用，不僅方便了老師整理授課內容，還可以讓學生提早預習內容，做到全面的分析理解問題，興趣是學習成功的關鍵，你的某一方面突出通常是因為你對這件事情感不感興趣，越有興趣就做的越好，使其主關能動性發(fā)揮到最好，改變傳統(tǒng)的授課模式，在圖片與相應文字的配合中，養(yǎng)成適合自己的思維習慣，PPT教學是目前營運最為廣泛的一種方式，教師將要講的課件內容展示給同學們，隨著PPT的播放并不斷提出問題，引導學生思維的發(fā)展，實現(xiàn)了教學互動的雙向性，加強交流與合作能力。通過課件的展示，教師可減輕自身壓力與負擔，并且可以將課堂交給學生，通過學生對內容的理解，讓學生自行展示所學內容，加強了口語能力，書面表達能力，交際能力和創(chuàng)新精神，能夠很好的把所學知識融入到學生的腦中。

二、利用信息技術激發(fā)學生興趣，開拓學生視野

在小學數(shù)學教學的研究中，把書本上的知識利用到日常生活中是十分困難的，對于傳統(tǒng)教學方法來講，不能讓學生成為人們口中的書呆子，更應該靈活的運用所學知識，解決實際生活中的問題，開拓學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，使思維更加靈敏，提高學生的綜合素質，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的出現(xiàn)，使得小學數(shù)學教學更加方便，通過直觀的圖像展示，文字說明，聽覺與視覺相結合，提升教學效率感受數(shù)學知識的奧妙，提高學習水平，有助于學生觀念的轉變，促進全面發(fā)展，為什么會出現(xiàn)好學生和壞學生，原因在于人們的思維方式不同，思維靈敏度不同，要找到適合自己的方式才是最重要的，而教師的授課方式不一定使用于所以學生，對于這種情況來說，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大的改善了這一現(xiàn)象，促進整體水平發(fā)展，充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，打破數(shù)學課堂固有的局限性，用新的方式方法教課，更有利于孩子的接受，刺激學習興趣，從而提高了整體學生吸收知識的水平，提高課堂效率。

三、信息技術在小學數(shù)學教學中應注意的事項

1.發(fā)散學生思維，鞏固知識

利用信息技術來設計練習達到鞏固知識的目的，通過舉一反三，一題多變等方式，促進學生對于知識的理解與吸收，鍛煉思維，靈活運用各種技能，充分調動學生的積極性，來打到鞏固知識的目的，快樂的學習讓學生在有興趣的基礎上，更加適合接受新知識，因材施教對不同學生進行有針對性的訓練，在差異化越來越大的集體中，應找尋不同方法來滿足學生的需求，做到不偏心，全面促進學生發(fā)展，激發(fā)學生良好心態(tài)，提高學習興趣點，作為數(shù)學教師，我們更應該注意的是學生精神層面的升華，不僅僅拘泥于書面成績，做到合理調配時間，及時反饋，優(yōu)化課堂結構，對教學進程進行合理調控，實現(xiàn)教學合理化。

2.全面解析教材內容

在使用信息技術時，我們不僅僅要把知識的種類做好，更應該貼近教材，不能超出教材范圍，要讓學生完全理解吃透教材，貼近生活，不能做拔苗助長的事，科學技術與教材相結合，所做的媒體內容主要是教材中的重點難點，不用全面覆蓋，要突出中心，掌握教學中無法清楚表達的和缺少的，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。多媒體也能培養(yǎng)學生的審美情趣，圖畫，文字的完美結合，使學生更富有想象力，更有藝術美感，尤其是在認識圖形這一單元時，學生通過觀看新媒體中圓，正方形，長方形等圖形的認識，感受到中國獨具特色的美，培養(yǎng)并提高學生的審美情趣，不自覺的吸引了學生的注意，使得學習沒有倦怠感，從視覺，聽覺各方面培養(yǎng)學生，突破傳統(tǒng)教學的弊端，把各個感受聯(lián)系在一起，有助于學習的充分吸收。

3.及時反饋教學信息并改善內容

根據(jù)學生的適應情況而定，掌握學生對于新知識的理解程度，并進行相應的指導，控制教學進程和速度，學生為主體，改變傳統(tǒng)觀念中以整體為主體的思想，優(yōu)化課堂結構，因材施教，克服以上的問題，教師用新媒體等方式進行展示，把正確的和錯誤的問題指出來，及時改變教學內容，全面發(fā)展學生。

4.信息技術不能完全取代人工

雖然現(xiàn)在的科學技術越來越成熟，在有些發(fā)達地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了機器人老師，遠程授課等方式，但這種方法還沒有全面推廣，效果也不是很顯著，原因在于人性的思維有些是機器人所無法取代的，但不可否認的是，教師必須提高自身的素質，對于學生有更多的耐心，此外，板書也是不能所取代的，板書能夠直觀反應教學內容，快速傳遞給學生，溝通學生與老師之間的情感，更好的掌握知識。實物的展示也不可都被信息技術所取代，雖然信息技術有很大的優(yōu)越性，但不可完全取代所有媒介，在數(shù)學教學中如尺子的測量，立體空間的展示，學生自己動手擺放比信息技術更有效果，能更好的吸收知識。（下轉247頁）

（上接219頁）四、結束語

在時代快速發(fā)展的時期，作為新一代老師，我們更應該利用好信息技術，在新課堂中，讓學生處于主導地位，老師引領學生走進適合自己方法的道路，把信息技術與教學有效的融合在一起，從而使課堂效率提高到最大化，讓學生更好的理解知識，運用PPT和新媒體等多種新模式，創(chuàng)造出不一樣的課堂，促進教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]伊思潔，錢麗華.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農村教師教學能力提升策略——以農村小學數(shù)學教師為例[J].教育教學論壇，2017（31）：31-32.

[2]李加成.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代如何提高農村小學數(shù)學教學效果[J].學周刊，2017（23）：150-151.