荀書光

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0267-02

我從一個(gè)教育工作者和學(xué)生家長的角度來看，現(xiàn)在的教育教學(xué)太注重教學(xué)了，忽視了教育的主要目的，教育中的德育不能說很少，但從我的角度來看德育已然處于從屬地位。表現(xiàn)在教師身上就是成績成績再成績，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是感覺到有一種道德上的缺失感，沒有信念和人生目標(biāo)。這里不是否定教師的辛苦或我們教師不注重德育教育，而是感覺少，主次不分，這和教育導(dǎo)向有一定關(guān)系。而對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)，不僅在于育體，而且也在于育心，更在于育情。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。

我們知道德育在整個(gè)學(xué)校教育中處于首要地位，而體育教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為中學(xué)體育教師，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，陶冶情操，鍛煉意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下就是我在幾年體育教學(xué)過程中，關(guān)于德育教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、體育教學(xué)與德育教育關(guān)系

學(xué)校體育教學(xué)與德育教育各有自己不同的特點(diǎn)，但是它們還有著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。德育為教育的發(fā)展和青少年的健康成長提供了方向，而德育的提高是以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。

1.只有采取科學(xué)的有效的教育手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的綜合教育，才會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。體育教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。

2.體育教育是學(xué)校教育的必要部分，其目的就是全面鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展；德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。

3.德育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德并提高學(xué)生的自我修養(yǎng)的能力，如：使學(xué)生尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體吃苦等。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一種方式就必然蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一系列活動(dòng)。

二、體育教學(xué)中德育教育的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育教育的前提。讓體育教師，任課教師充分認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。青少年時(shí)期正是生長發(fā)育的重要時(shí)期，他們最需要運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長發(fā)育正常又能促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。因此作為體育教師不但要通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，而更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

2.重在課堂教學(xué)

（1）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生做到動(dòng)作整齊一致；同時(shí)既達(dá)到了體育課的要求，也使學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)而有度的良好上課氛圍。

（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育教育計(jì)劃、任務(wù)。但由于各教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。因此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育教育的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育教育任務(wù)的完成。

3.教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

4.寓情于教，以情感人

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵(lì)，對(duì)生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動(dòng)，善于運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)等手段，會(huì)使師生之間建立一種良好的情感。這樣，德育教育在良好情感的催化下，學(xué)生會(huì)自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵(lì)其奮向上、積極進(jìn)取的作用。

三、體育教學(xué)中德育教育的方法

1.榜樣教育法

這是一種依據(jù)學(xué)生模仿性、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)提出的通過優(yōu)秀個(gè)人或集體的模仿行為來影響學(xué)生的方法。在實(shí)際當(dāng)中，教師應(yīng)該首先要注意自己的形象，不斷提高自我修養(yǎng)，言傳身教、為人師表，做一位品德高尚的教師。并不斷用集體中的先進(jìn)個(gè)人和世界上的先進(jìn)體育人物和集體等榜樣來影響學(xué)生的思想。

2.以理服人法

教師可以依據(jù)學(xué)生自尊心和進(jìn)取心較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過講道理和擺事實(shí)的方法來提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。教師在運(yùn)用這種方法的時(shí)候應(yīng)講明道理、疏通學(xué)生思想，因勢利導(dǎo)、循循善誘，并且還要以表揚(yáng)激勵(lì)，堅(jiān)持正面教育為主。實(shí)事求是，提高學(xué)生覺悟，不可以一看見學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范或嘻嘻哈哈等違反紀(jì)律的事情就大發(fā)脾氣甚至辱罵學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)耐心指出學(xué)生那樣做而帶來的不良影響及后果，通過講道理的方法來說服學(xué)生，提高學(xué)生意識(shí)。

3.激勵(lì)競爭法

在體育教學(xué)中教師多采用激勵(lì)競爭法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。一般先用語言刺激、體態(tài)暗示等手段來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在用此法時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)性心理，使其正確地面對(duì)競爭與勝負(fù)，并不斷提高學(xué)生的心理承受力，使學(xué)生做到勝不驕、敗不餒。與此同時(shí)，還有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育，因?yàn)槿魏胃偁幎际怯袟l件的，必須在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則就要受到相應(yīng)的懲罰，借此來增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。

總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑與方法是多角度的、多方位的，我們作為一名體育教育工作者應(yīng)該積極挖掘體育教學(xué)中的德育素材，結(jié)合實(shí)際不斷發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素并抓住有利時(shí)機(jī)、采取有效手段不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。