王琰

【摘要】在幼兒園教育中，教育的科目種類非常多，每一種教學(xué)科目都有特定的作用，對于幼兒的影響也是不同的。幼兒園中班的音樂教學(xué)一方面能夠陶冶幼兒的情操，提高幼兒的審美，同時(shí)幼兒也能夠收獲快樂，所以幼兒園中班的音樂教學(xué)是非常重要。一般幼兒園中班開展音樂教學(xué)通常采取游戲化的方式進(jìn)行，幼兒也都能夠積極的參與進(jìn)來，提高音樂教學(xué)的效果。幼兒在游戲化音樂活動(dòng)中能夠自由的釋放天性，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中去理解音樂，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。本篇文章主要是對幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行探究，希望能夠更有效發(fā)揮出音樂活動(dòng)游戲化的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園中班 游戲化 音樂活動(dòng) 實(shí)踐探究

【中圖分類號】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0270-02

游戲化音樂活動(dòng)是幼兒園中班開展音樂教學(xué)非常重要的一個(gè)方式，它體現(xiàn)著以人為本的原則，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，可以有效的保障幼兒園中班音樂教學(xué)的質(zhì)量。游戲可以讓幼兒積極的參與到進(jìn)來，游戲結(jié)合音樂能夠讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到音樂，感知到音樂的魅力，增加對音樂的興趣，所以幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)的實(shí)踐探究對于幼兒教育的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、游戲化音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在幼兒園中班音樂教學(xué)進(jìn)行游戲化音樂活動(dòng)，一定要對游戲化音樂活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，才能取得良好的教學(xué)效果。我們主要是從游戲內(nèi)容、游戲玩法以及游戲規(guī)則三個(gè)方面的設(shè)計(jì)，結(jié)合音樂，發(fā)揮出游戲化音樂活動(dòng)的作用。

（一）游戲化音樂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在對游戲化音樂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，一定要根據(jù)幼兒實(shí)際的接受能力和認(rèn)知能力開展，選擇相應(yīng)的音樂教材，針對幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能有效的保障游戲化音樂活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的可行性。一般游戲化音樂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要遵從可行性、趣味性和游戲性的特點(diǎn)，我們舉個(gè)例子來說：幼兒園中班的音樂歌曲《小青蛙》，每一個(gè)幼兒都知道小青蛙叫聲的特點(diǎn)，而且這首歌節(jié)奏比較歡快，幼兒可以邊唱邊跳，激發(fā)了幼兒愛玩的天性，每一個(gè)幼兒都能夠參與進(jìn)來。

（二）游戲化音樂活動(dòng)玩法的設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行游戲化音樂活動(dòng)玩法設(shè)計(jì)的時(shí)候，要根據(jù)幼兒樂此忘疲的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)橛變旱奶煨允谷?，很多的幼兒在玩耍中獲得快樂和滿足就會(huì)忘記疲倦，就會(huì)全身心的投入到音樂游戲中去，教師在設(shè)計(jì)玩法的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。我們以《小青蛙》為例，這個(gè)音樂活動(dòng)的游戲玩法可以設(shè)置成為青蛙捉害蟲，有的幼兒扮演青蛙、有的幼兒扮演荷葉，通過不同音調(diào)的指示找到最終的害蟲，這樣幼兒必須要通過音樂才能進(jìn)行游戲，就會(huì)全身關(guān)注的傾聽，對音樂才會(huì)留下更加深刻的印象。

（三）游戲化音樂活動(dòng)規(guī)則的設(shè)計(jì)

在游戲化音樂活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師一定要保障規(guī)則設(shè)計(jì)的合理，不可以因?yàn)橐?guī)則影響了游戲的進(jìn)展，導(dǎo)致音樂活動(dòng)的失敗。首先在進(jìn)行規(guī)則設(shè)計(jì)的時(shí)候要符合幼兒的身心發(fā)展水平，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則，如果教師過度的強(qiáng)調(diào)規(guī)則，那么幼兒對游戲的興趣會(huì)逐漸喪失；其次就是要在兒童認(rèn)知范圍內(nèi)設(shè)置明確的規(guī)則，不能含糊其辭，導(dǎo)致游戲規(guī)則出現(xiàn)爭執(zhí)；然后規(guī)則的設(shè)計(jì)最好不要太過嚴(yán)明，影響整個(gè)游戲的氣氛；最后要注意規(guī)則的簡單明了，一般有兩三條游戲規(guī)則就可以。此外，為了增加音樂活動(dòng)的互動(dòng)，教師可以征求幼兒的意見設(shè)置規(guī)則，這樣對于規(guī)則的接受程度也比較高。

二、幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)的實(shí)踐

（一）增強(qiáng)教師的融入感

在幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)開展的過程中，教師要逐漸的讓自己融入到游戲中去，從游戲起初的引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者的角色，和幼兒共同完成游戲化音樂活動(dòng)，增加師生之間的交流與溝通，拉近師生的距離。比如《小兔乖乖》的音樂活動(dòng)中，教師可以扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，通過教師的參與烘托游戲的氣氛，幼兒也更喜歡跟著教師的節(jié)奏走下去，這樣音樂教學(xué)的效果才能全面的把握住。

（二）教師的介入要適中

在幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)的實(shí)踐中，教師免不了要參與到游戲中去，但是在參與中教師要明確自己的角色介入要適中。比如一些游戲比較難的環(huán)節(jié)，教師看到幼兒的興趣在不斷減少，那么教師可以介入進(jìn)來，幫助幼兒完成任務(wù)，一些簡單的就完全可以讓幼兒自己去完成游戲，激發(fā)學(xué)生參與音樂游戲的熱情和興趣，這樣音樂教學(xué)的效果才能得到保障。

（三）注意游戲中的教學(xué)方式

教師在音樂活動(dòng)游戲化的教學(xué)方法中，要讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到音樂知識，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維，解放幼兒的天性，讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主選擇。而且幼兒對于周圍的事物具備一定的模仿能力，任何事物只要引起幼兒注意，那么幼兒就會(huì)有模仿的欲望，所以教師要做出正確的、積極的、健康的音樂形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。游戲化音樂活動(dòng)是一種寓教于樂的教學(xué)模式，把音樂活動(dòng)和游戲有機(jī)的融合到一起，讓幼兒從跟深層次上感受音樂，提升音樂活動(dòng)游戲化的水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園中班的音樂教學(xué)一方面能夠陶冶幼兒的情操，提高幼兒的審美，同時(shí)幼兒也能夠收獲快樂，所以幼兒園中班的音樂教學(xué)是非常重要。一般幼兒園中班開展音樂教學(xué)通常采取游戲化的方式進(jìn)行，幼兒也都能夠積極的參與進(jìn)來，提高音樂教學(xué)的效果。幼兒在游戲化音樂活動(dòng)中能夠自由的釋放天性，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中去理解音樂，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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