尕藏扎西

【摘 要】在初中教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等多種教育模式的成功，體現(xiàn)信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)的新理念與新方向，以此培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與探索學(xué)習(xí)精神，提高課堂教學(xué)有效性。本文結(jié)合初中教學(xué)改革中運(yùn)用信息技術(shù)的積極影響，探討信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的具體方法與策略。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革； 信息技術(shù)； 影響； 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0294-01

信息技術(shù)憑借其多元化的圖像、文字、聲音及視頻等表現(xiàn)形式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，給原本枯燥的課堂注入活力，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)形中提高學(xué)習(xí)效率。因此，信息技術(shù)教學(xué)手段在構(gòu)建新型課堂工作中發(fā)揮了不可忽視的作用，無(wú)論對(duì)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變還是對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，都帶來(lái)積極的影響。

一、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極影響

1.信息技術(shù)手段有利于打造生動(dòng)形象的課堂。

傳統(tǒng)的課堂受到教學(xué)方法與教學(xué)形式的限制，照本宣科的教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，很難讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機(jī)融合，則能更好地適應(yīng)中學(xué)生的身心發(fā)展特征，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更形象，以充滿趣味的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，促使他們認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.信息技術(shù)手段有利于激活學(xué)生的發(fā)散思維。

在全新教育理念的倡導(dǎo)與推動(dòng)下，初中教學(xué)任務(wù)不再局限于應(yīng)對(duì)考試需要，而是更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法與思維能力，為可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課堂上融入信息技術(shù)手段，有助于豐富教育資源，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，激活探究欲望，讓他們?cè)谌谇?、有趣的課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握高效率的學(xué)習(xí)方法，提高自主意識(shí)，進(jìn)而鍛煉發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。

3.信息技術(shù)手段有利于挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，挖掘未來(lái)發(fā)展?jié)摿?。在中學(xué)教育課堂上，教師通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段，讓教學(xué)活動(dòng)更富真實(shí)性與活躍性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，自覺(jué)運(yùn)用適合自己的高效率學(xué)習(xí)方法，形成更全面、更多樣的知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，提高終身學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)在教學(xué)改革中的合理運(yùn)用

1.信息技術(shù)在教育教學(xué)創(chuàng)新中的運(yùn)用。

新課程改革對(duì)初中教育教學(xué)工作創(chuàng)新提出了客觀要求，而信息技術(shù)的全面普及與運(yùn)用，無(wú)疑為教學(xué)創(chuàng)新開(kāi)辟了新路徑。在應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)虆⑴c信息的收集、處理與分析，并圍繞這些數(shù)據(jù)信息提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。另外，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也有利于學(xué)生掌握知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。由于中學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力較強(qiáng)，因此基于信息技術(shù)支撐而營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍更具吸引力，有助于學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供良好條件。再有，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，利用計(jì)算機(jī)仿真模擬軟件，可以拉近學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)的距離，生動(dòng)、形象地引入生活化案例，增添教學(xué)過(guò)程的趣味性與實(shí)用性，同時(shí)也能提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

2.信息技術(shù)在拓展教學(xué)資源中的運(yùn)用。

信息技術(shù)的全面運(yùn)用，帶來(lái)教學(xué)理念與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。參照初中教學(xué)改革的客觀要求，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性為主，通過(guò)獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)等多種方法，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，在此過(guò)程中提高收集信息與處理信息的能力。為了保持課堂教學(xué)的活力，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有吸引力，能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)習(xí)的新鮮感，這就需要拓展與變換教學(xué)資源，而信息技術(shù)的應(yīng)用則使課堂教學(xué)不再局限于教材的內(nèi)容，便捷性地引入更多豐富的教學(xué)資源，通過(guò)開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)素材，列舉學(xué)生們熟悉的生活化案例，使課堂教學(xué)更加飽滿、更具實(shí)用性，有利于知識(shí)的遷移與運(yùn)用，這也恰是初中教育改革的主要方向。

3.信息技術(shù)在課后練習(xí)中的運(yùn)用。

課后練習(xí)是鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的直接方法，也是反饋課堂教學(xué)成果的最佳路徑。教師可通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及課后輔導(dǎo)軟件，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解程度以及能接受的難易程度，個(gè)性化地設(shè)計(jì)課后練習(xí)方案，合理把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少題海戰(zhàn)術(shù)帶來(lái)的厭倦感。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)功能設(shè)計(jì)智能題庫(kù)，學(xué)生根據(jù)自己的需求自由搭配題目，由于信息技術(shù)軟件具有極強(qiáng)的交互性特征，所以一方面有利于學(xué)生鞏固理論知識(shí)并用于解決實(shí)際問(wèn)題，另一方面有利于學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中存在的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方案?？傊畔⒓夹g(shù)在課后練習(xí)中的應(yīng)用體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)觀念，學(xué)生自主選擇課后練習(xí)題目與復(fù)習(xí)內(nèi)容，始終保持學(xué)習(xí)的新鮮感，有助于活躍思維、提高自主學(xué)習(xí)能力。教師則要定期更新智能題庫(kù)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難易程度、不同內(nèi)容的題目，創(chuàng)設(shè)多種形式的電子試卷供學(xué)生復(fù)習(xí)。

綜上所述，信息技術(shù)的飛速發(fā)展給初中教學(xué)改革帶來(lái)無(wú)限可能，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的地位與作用不可小覷。教師要深入研究信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，完善信息技術(shù)應(yīng)用策略，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式，提高初中教學(xué)效率，保障教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

[1]伍智發(fā).對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[J].中國(guó)校外教育，2018（02）：168.

[2]張麗.淺談初中教育教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂[J].才智，2017（14）：32.