王勇

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)不體現(xiàn)著“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的新教育理念。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；現(xiàn)代信息技術(shù)教育；激發(fā)學(xué)生興趣；解決問(wèn)題；自主學(xué)習(xí)；新知識(shí)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0246-02

現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中無(wú)不體現(xiàn)著“提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的新教育理念。教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

一、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感興趣的事就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。心理學(xué)研究表明：人對(duì)外界新異信號(hào)的刺激容易產(chǎn)生注意和興奮。據(jù)此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學(xué)中，我們改進(jìn)教師講（演示），學(xué)生模仿的單一模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探索。學(xué)生在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)在任務(wù)完成過(guò)程中有的放矢地學(xué)習(xí)、自主地探索、自由地發(fā)揮，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，更重要的是在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

二、實(shí)踐是知識(shí)建構(gòu)的有效途徑

1.以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)教育，注重的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有圍繞這個(gè)中心開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的、終身受用的基礎(chǔ)能力。

教學(xué)中，要摒棄“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的阻礙學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的差異性、多樣性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

例：教學(xué)PowerPoint時(shí)，采用新舊知識(shí)對(duì)比的方法，讓學(xué)生通過(guò)嘗試與創(chuàng)新獲取新知識(shí)。如學(xué)習(xí)“插入圖片”時(shí)，先讓學(xué)生打開(kāi)Word窗口，對(duì)照Word中插入圖片的方法進(jìn)行分析、討論，然后大膽地進(jìn)行嘗試，通過(guò)歸納總結(jié)全體學(xué)生的結(jié)果，我們得到了五種插入圖片的方法。

2.信息技術(shù)與個(gè)別學(xué)科的有機(jī)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在整合課中的重要作用。如：利用中文打字鞏固漢語(yǔ)拼音，加強(qiáng)記憶；利用CAI課件將抽象的數(shù)學(xué)題直觀化，將英語(yǔ)、語(yǔ)文題形象化、情境化、游戲化；把“畫圖”與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)；教學(xué)Word文字處理時(shí)，與語(yǔ)文相結(jié)合，利用文字處理功能寫作文，利用美化工具設(shè)計(jì)板報(bào)等。通過(guò)這些整合課，學(xué)生不僅學(xué)到了課本以外的知識(shí)、技巧，更鍛煉了各種能力，特別是信息素養(yǎng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科整合能提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)和技能的興趣，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

三、交流是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最好方法

人的學(xué)習(xí)最初都來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自面對(duì)面的交流。信息技術(shù)教育中信息的交流應(yīng)當(dāng)是最基本的問(wèn)題，所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要理論聯(lián)系實(shí)踐，將實(shí)際問(wèn)題引入課堂，再應(yīng)用到實(shí)際，才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。

如：利用Word制作電子報(bào)刊、設(shè)計(jì)板報(bào)；利用Excel進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)；利用“畫圖”和Photoshop制作美術(shù)作品；利用Flash制作電腦動(dòng)畫；利用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)；利用PowerPoint制作各種主題的幻燈片等。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的作品，然后通過(guò)討論、交流、自由總結(jié)，掌握新知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，及良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)。

信息技術(shù)是信息交流的第一需要，信息技術(shù)的進(jìn)步不但擴(kuò)展了信息交流的空間，而且給人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了變化。同時(shí)，信息技術(shù)的運(yùn)用大大拓寬了信息技術(shù)教育的范疇，把信息技術(shù)教育從簡(jiǎn)單的個(gè)體性學(xué)習(xí)，融入到群體的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化了信息交流的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。