劉立紅

【摘要】人們最重要的交際工具是語(yǔ)言，語(yǔ)言是人們溝通交流的主要表達(dá)方式。21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展，給人們的生活、工作帶來(lái)了便利。網(wǎng)絡(luò)交流成為人們?nèi)粘＝浑H的主要途徑，其優(yōu)點(diǎn)在于交流更加頻繁、更加廣泛、更加快捷。人們?cè)跍贤ń涣髦薪?jīng)常會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)上的傳播，日常生活中也被廣泛應(yīng)用，使用者多為學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 高中語(yǔ)文教學(xué) 影響 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0104-01

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)給教師教學(xué)任務(wù)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，給學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)一定程度的影響。面對(duì)此現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，客觀公正的看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，采取相應(yīng)措施，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)代高中生個(gè)性特征明顯，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)，語(yǔ)言習(xí)慣及思維方式產(chǎn)生了一定的消極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的影響

1.影響高中生傳統(tǒng)文化道德情感的繼承

道德認(rèn)識(shí)、道德信念及道德情感息息相關(guān)，現(xiàn)代高中生對(duì)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)較模糊，沒(méi)有完全的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和較為成熟的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生的的消極影響極為嚴(yán)重，漢語(yǔ)是中華民族的靈魂，承載著各個(gè)民族的哲學(xué)、思想和情感，是中華民族智慧和精神的結(jié)晶，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高中生產(chǎn)生的消極影響將會(huì)使學(xué)生在道德意識(shí)上產(chǎn)生消極變化。

2.影響高中生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思維

一個(gè)人思維能力的體現(xiàn)主要在于語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱。思維能力和語(yǔ)言表達(dá)相互促進(jìn)、相互影響。高中生在學(xué)習(xí)中，不能在使用語(yǔ)言前獨(dú)立思考，一味復(fù)制、模仿網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，對(duì)網(wǎng)路流行語(yǔ)過(guò)度依賴，這種習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生的思維深刻性變差，思維能力發(fā)展受限。思維能力是智力的核心，學(xué)生創(chuàng)造力的高低決定因素為思維能力的高低，若不重視此問(wèn)題，會(huì)影響我國(guó)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

3.消極影響高中生的語(yǔ)言習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)目前有百分之七十四的高中生經(jīng)常性的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的便捷、新穎及形式等特征極為喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)能生動(dòng)形象的增加高中生語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容的彈性，豐富語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，增加交流樂(lè)趣。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)造者文化素質(zhì)層次不一，加上虛擬環(huán)境的影響，學(xué)生在使用過(guò)程中很可能會(huì)曲解語(yǔ)言本身意義，給學(xué)生的語(yǔ)言美帶來(lái)消極影響，導(dǎo)致文化差異出現(xiàn)。部分網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)膚淺粗俗，漢語(yǔ)被惡搞、篡改，影響學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)方式，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響作用。

4.影響高中生的漢語(yǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的呈現(xiàn)出現(xiàn)大量錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤、未遵循漢字語(yǔ)言規(guī)范等問(wèn)題，混淆學(xué)生的漢語(yǔ)規(guī)范化認(rèn)識(shí)。詞意混淆、結(jié)構(gòu)混淆、語(yǔ)法規(guī)則不清晰、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，影響學(xué)生語(yǔ)感，從而影響學(xué)生的漢語(yǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不利影響的解決措施

1.拓展語(yǔ)文教學(xué)范圍、強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)

教師是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵角色，為了改變學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的現(xiàn)狀，教師需要結(jié)合教學(xué)為學(xué)生推薦課外讀物，規(guī)范學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言品味。

教師需要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生了解漢語(yǔ)的魅力，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。課中鍛煉學(xué)生規(guī)范化語(yǔ)言的使用能力，加強(qiáng)傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到維護(hù)傳統(tǒng)語(yǔ)言的重要意義。教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的判斷，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的精華部分不斷完善和豐富現(xiàn)代漢語(yǔ)。

2.教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的深入了解

教師需要要客觀看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出現(xiàn)，事物都有其兩面性，把網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)當(dāng)做新鮮事物對(duì)待，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行熟悉和了解。教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生想被社會(huì)理解和注意的迫切心情，給學(xué)生講清楚網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生會(huì)選擇認(rèn)同老師的說(shuō)法。作為教師，不能簡(jiǎn)單的判斷網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生選擇性的接受和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，選擇具有鮮活生命力的語(yǔ)言。

3.強(qiáng)化高中生使用規(guī)范語(yǔ)言文字的自覺(jué)性

人類(lèi)智慧的結(jié)晶和人類(lèi)歷史傳承的符號(hào)為語(yǔ)言，語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通的紐帶和橋梁，是人們?nèi)谌肷鐣?huì)所要掌握的基本技能，教師傳授知識(shí)、解答疑惑的基石為語(yǔ)言文字，語(yǔ)言更是科學(xué)文化知識(shí)的必備工具。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著高中生的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響頗多，面對(duì)此現(xiàn)狀，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)范化語(yǔ)言文字的自覺(jué)性使用，將漢語(yǔ)和傳統(tǒng)語(yǔ)言使用環(huán)境凈化，讓學(xué)生逐漸規(guī)范日常用語(yǔ)。教師首先要有表率帶頭作用，應(yīng)增強(qiáng)語(yǔ)言文字的規(guī)范化使用，從而影響學(xué)生，讓高中生初步認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的基本句式結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

4.避免主管臆斷學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)使用頻繁的原因

高中生正值青春期，學(xué)習(xí)壓力大，容易叛逆，不樂(lè)于和家長(zhǎng)、老師談內(nèi)心看法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以寄托情感，這種寄托形式勢(shì)必會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的影響。若學(xué)生不分網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的程度和對(duì)自身的影響肆意使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)溝通，激發(fā)學(xué)生情感。若教師沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行溝通了解，主管臆斷學(xué)生內(nèi)心想要表達(dá)的情感，不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸，也很難改變學(xué)生目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的使用現(xiàn)狀。想要扭轉(zhuǎn)學(xué)生思維，讓其接受并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文字的難度較大，對(duì)漢語(yǔ)言文字的認(rèn)知得不到重視。若學(xué)生內(nèi)心情感動(dòng)力被激發(fā)，教師對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師的引領(lǐng)同步發(fā)展，很容易將教學(xué)變?yōu)榈湫偷氖谑苁角楦袉蜗蚪袒凸噍敗?/p>

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)當(dāng)代高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響較為嚴(yán)重。教師應(yīng)敢于面對(duì)社會(huì)進(jìn)步給教育教學(xué)帶來(lái)的壓力，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，適應(yīng)新的教學(xué)模式，了解網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的精髓部分，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生選擇性使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用行為，端正學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位教師的職責(zé)，正確把握網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。高中時(shí)期的學(xué)生較敏感，容易受外界事物影響，新鮮事物的出現(xiàn)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生上網(wǎng)能查到自己想了解的東西，好奇心強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物接受快，教師在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境的影響下積極學(xué)習(xí)。

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