張麗麗　王玲

【摘要】運用考試分析系統(tǒng)對2013級生物制藥專業(yè)本科學生的藥物分析試卷進行難度和區(qū)分度的評估，并比較成績的分布情況，旨在檢查教學效果，提高教學質(zhì)量。本次考試最高分91分，最低分39分；平均成績66.14分，及格率達到77.35%。整個試卷的難度系數(shù)P為0.661，區(qū)分度D為0.269。這些結(jié)果表明本試卷成績分布合理，難度適中，區(qū)分度良好，較為客觀地反映學生對本課程的掌握情況，今后組卷中應注意同時考察試題的難度和區(qū)分度來設計試題。

【關鍵詞】藥物分析 試卷分析 難度系數(shù) 區(qū)分度

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0296-02

科學合理評價學生學科知識掌握和運用的能力一直是教學改革的重要組成部分[1]。試卷考試一直也是評價學生的重要形式，考試成績不僅能反映學生對知識和技能掌握的程度，還能較為客觀地評價教學質(zhì)量和效果[2]。通過對試卷和考試成績的分析，不但可以不斷改進試題質(zhì)量，還可以及時地發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，這有助于教師對教學內(nèi)容的調(diào)整和對教學方法的改進，從而促進教學改革，提高教學質(zhì)量。同時，藥物分析也是高等院校生物制藥專業(yè)的一門基礎必修課，在制藥類專業(yè)人才的培養(yǎng)中具有重要的作用。本文對53份藥物分析試卷（2013級生物制藥專業(yè)本科學生）進行難度、區(qū)分度、信度和效度四個方面統(tǒng)計分析[1]，為之后的考試命題和教學改革提供參考。

一、資料與方法

（一）研究對象

信陽師范學院2013級生物制藥專業(yè)本科生，采用普通高等教育“十三五”國家級規(guī)劃教材《藥物分析》為教材（杭太俊主編，人民衛(wèi)生出版社），理論課時54?？荚嚂r間為2016年6月28日，共收到期末考試試卷53份。

（二）試題組成

以藥物分析課程教學大綱為依據(jù)，按照學校試卷管理規(guī)定編制了題量、難度、覆蓋面相當?shù)膬商祝ˋ、B）試卷；教務處隨機抽取其中1套作為考試試卷。該次試卷包括五種題型，滿分100分。客觀題有（單項選擇題，多項選擇題，填空題）分值為60分；主觀題有（問答題、綜合分析題）分值為40分?？荚囉脮r20分鐘。

（三）考核及評分方法

采用閉卷的考試形式，根據(jù)考前制定的答案及評分標準進行試卷的評閱。采取流水作業(yè)的方式由3位專任教師進行閱卷和交叉復查后簽字負責，然后由專人核對和復查分數(shù)。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計

采用信陽師范學院教務處提供的試卷分析系統(tǒng)對試卷進行分析。首先錄入藥物分析試卷的基礎信息包括試卷份數(shù)、試題類型及相應分值等；然后分別錄入每份試卷的五個大題的實際得分，最后對試卷進行分析得出試卷的信度、難度和區(qū)分度等統(tǒng)計指標。

二、結(jié)果

（一）成績分布

參與試卷分析的53份試卷，平均成績?yōu)?6.14分，最高分為91分，最低分為39分，60分以上41人，及格率達到77.35%，標準差為10.874，各分數(shù)段頻數(shù)分布見圖1，學生成績符合正態(tài)分布。

（二）試卷分析

采用考試分析系統(tǒng)對本次藥物分析期末考試成績進行分析，得出評價試卷的三個主要指標試卷信度、難度和區(qū)分度。

1.試卷題型分析

藥物分析試卷（A）分為主觀題和客觀題兩大類，包括五種題型。各題型的得分、難度和區(qū)分度情況見表1。

2.試卷難度

試卷難度是指試題的難易程度，用難度系數(shù)（P）來衡量。由公式P=Mean/Score來計算（P為難度系數(shù)，Mean為該題得分均值，Score為該題的滿分值）可知，P值越高，表示難度越低。試卷分析顯示該套試題的平均難度為0.661，難度最大的題型是綜合分析題，難度系數(shù)為0.510；難度最小的題型是填空題，難度系數(shù)為0.820，各題型難度系數(shù)見表1。

3.試卷區(qū)分度

試卷區(qū)分度是衡量試題鑒別學生水平差異的重要指標，用D表示。試卷總體區(qū)分度為0.269，其中綜合分析題區(qū)分度較好，D值為0.378；單項選擇題和填空題區(qū)分度較差D值為0.200。各題型區(qū)分度見表1。

三、討論

（一）成績分布

從統(tǒng)計結(jié)果看，本次藥物分析期末考試53名學生的平均成績?yōu)?6.14分，標準差為10.874，成績服從正態(tài)分布。本次考試90分以上為1人，5.66%的學生成績在80分以上，60分以下有12人，學生及格率為77.35%，反映了高分層人數(shù)較少，低分層人數(shù)有一部分，這說明大部分同學對該課程的主要內(nèi)容掌握較好，還有相當部分同學對課程的掌握有待提高，以后的教學中注意關注這類學生，調(diào)動他們學習的積極性，鼓勵他們多思考，從而從整體上提高學生的成績。

（二）試卷題型

本次試卷總計有五種題型，包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、問答題和綜合分析題；其中客觀題占60分分值，主觀題占40分分值。本次的主觀性試題偏重于綜合分析問題解決問題能力的考查，而客觀性試題偏重于對知識性、記憶性內(nèi)容掌握能力的考查。題型設計的多樣性既考核了學生對基本概念和知識的掌握情況，又能評估學生對知識點綜合理解和運用的能力。

（三）試卷難度和區(qū)分度

難度系數(shù)（P）的大小是評價考試質(zhì)量的一個重要指標，和整個考試試卷合理組成及考生得分合理分布關系極大。由公式可知，P值越大，試題越簡單；P值越小，試題越難?？荚囈话惴譃檫x拔性考試和目標參照性考試。選拔性考試目的是選拔人才，測試題難度一般為0.5左右為宜；期末考試為目標參照性考試，考試目的是衡量考生對特定知識和技能的掌握程度，難度系數(shù)可適當偏高，控制在0.6～0.9之間。整體來看，本套試卷平均難度系數(shù)為0.661，與國內(nèi)有關試卷的P值在0.6～0.8之間為宜的觀點一致。部分學者認為全套試卷難度應控制在0.75～0.85，本試卷難度較大的題型是綜合分析題，難度系數(shù)為0.510，難度最小的題型是填空題，難度系數(shù)為0.820，難度較平均，差別不大。因此教師在出題時應首先確定考試的類型是選拔性還是水平考試，這對確定考試難度的尤其重要。

本次期末考試的命題以教學大綱為依據(jù)，命題時考慮到了對課本基礎知識的記憶、理解和應用，內(nèi)容比例基本合理。本套藥物分析期末考試試卷題型多樣，難度適中，區(qū)分度良好，符合目標參照性考試試卷質(zhì)量要求，試卷能夠較好地評估學生對藥物分析學科基本知識的掌握和應用能力。通過試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)有些學生基本知識點掌握尚好，單項選擇題和填空題的區(qū)分度較小。

參考文獻：

[1]李述剛，丁玉松，徐上知，等.《衛(wèi)生學》期末試卷質(zhì)量評價與分析[J].農(nóng)墾醫(yī)學，2014，36（4）：366-369.

[2]李蔚，高進，孫怡，等.教學測量在醫(yī)學課程考核中的應用性研究[J].中國高等醫(yī)學教育，2014（11）：1-2.