黃永娟

【摘要】環(huán)境是人類賴以生存的必要條件和個體發(fā)展的重要因素。生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存。在人類社會跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重。因而保護環(huán)境已迫在眉睫。幼兒作為祖國的未來，新時期的主人，對其進行環(huán)保教育，增強他們的環(huán)境保護意識，提高環(huán)境保護的自覺性已是非常必要。那么，我們應該如何進行環(huán)保教育呢？我們知道3-6 歲的幼兒正是養(yǎng)成良好生活習慣的最佳時期，而培養(yǎng)和增強幼兒的環(huán)保意識，尤其是從小培養(yǎng)幼兒變廢為寶的意識，不僅可以讓幼兒形成良好的行為習慣，促進幼兒環(huán)保意觀念的形成，同時也可以讓幼兒從小學會節(jié)約資源，為其養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質提供了保障。

【關鍵詞】變廢為寶 幼兒 環(huán)保意識

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0115-01

引言

幼兒是祖國的未來和希望，應從小培養(yǎng)他們的環(huán)保觀念，強化他們的環(huán)保意識，尤其是在幼兒園里通過幼兒教師對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)上，更加深了幼兒環(huán)保觀念的形成。正如我們幼兒教師在幼兒一日活動過程中，教師通過示范，將各種色彩繽紛，圖案精巧精美的包裝盒，各種廢棄的瓶瓶罐罐，制作成一件件異常精美的玩具，美麗無暇的墻飾、吊飾及小物品、工藝品的同時，不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，創(chuàng)造力，而且通過幼兒的模仿可以增強幼兒動手操作的能力，增強幼兒變廢為寶的意識。自我園開展課題研究以來，對變廢為寶活動進行深入研究和探討，經總結主要從以下幾個方面入手對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。

一、收集廢舊物品，培養(yǎng)環(huán)保意識

由于幼兒年齡較小的特點，直接將環(huán)保概念對幼兒進行講解的話，他們會對概念出現(xiàn)朦朧的錯覺，這就需要我們教師通過平時的課程中來提醒幼兒的認知。如讓幼兒說出在生活中被丟棄的物品都有哪些，很快就有學生回答：喝完的易拉罐，吃完月餅的盒子、牛奶盒子、酸奶盒、洗衣液瓶子等，這時我們再將事先準備好的用易拉罐做成的筆筒呈現(xiàn)給我幼兒，讓幼兒的潛意識中能夠感知到，被扔掉的東西并不一定都是沒有用的，煥發(fā)幼兒對廢舊物品再制作并利用的幻想。因此，我們在幼兒園設立了廢舊物品回收箱，鼓勵幼兒主動收集廢舊物品，如家里的一些些以前都是直接被當做垃圾處理掉的物品，現(xiàn)在幼兒可以帶到幼兒園，并集中放到了回收箱里。回收箱是一個神奇的地方，收集來的琳瑯滿目的物品五花八門，形狀各異，我們將和幼兒一起動手對廢舊物品進行分類，同時對分類好的物品進行消毒處理后，一個個嶄新的物品就呈現(xiàn)在了幼兒的面前，這樣變廢為寶的過程，不僅提高了幼兒收集廢舊材料的興趣，還為幼兒樹立了環(huán)保意識奠定了基礎。

二、改造廢舊物品，開展游戲活動

在區(qū)域活動中，我們將廢舊物品進行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動區(qū)，供幼兒游戲。在大班開展的“娃娃家”中，我們用海綿紙縫成包子、饅頭，餛飩、餃子等；在“理發(fā)店”中，幼兒從家中帶來的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“數(shù)學區(qū)”里，我們用家中廢棄的撲克牌，讓幼兒根據(jù)數(shù)字大小進行排序，練習數(shù)的組成等；我們將搜集塑料瓶子，讓幼兒進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；還有瓶蓋與瓶子進行配對；在“美工區(qū)”里，我們引導幼兒用蟹殼、瓜子殼、碎布、舊報紙、泡泡紙、泡沫板等裝飾成漂亮的畫和手工作品；在“表演區(qū)”我們用餅干盒做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、拿餅圓形干盒子做成鈴鼓等。在小班的“生活區(qū)”里，我們收集幼兒小時候的各種衣物，讓幼兒練習折疊衣物，扣扣，整理等；還有一些幼兒剛出生時的較小的衣物放在娃娃家里，作為娃娃替換的衣服，同時幼兒在娃娃家游戲時可以練習幫娃娃穿脫更換衣褲。讓幼兒在學學、找找、玩玩中學到更多的本領掌握更多的環(huán)保知識，并學會變廢為寶提升學生的動手能力。如將奶粉桶大變身，兩邊穿上鐵絲就變成一個小滾筒，或者只要穿上一條繩子就變成幼兒最喜歡的高蹺，外面包上彩色的紙，讓幼兒間剪貼上各種圖案，罐內放些小石子，幼兒就可以邊踢一邊追逐跑，還可以排成梅花樁讓勇敢的幼兒來挑戰(zhàn)。

這時的活動不再是單純的動作訓練，它伴隨幼兒認識、創(chuàng)造和解決問題的過程，實現(xiàn)的價值是多方面的。變廢為寶，豐富了幼兒的戶外活動，讓幼兒在多樣化的活動器械，多樣化的玩法中，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼兒探索和發(fā)展的需要，身心得到了全面和諧的發(fā)展。

三、再用廢舊物品，改變家長觀念

《綱要》指出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制造玩具、手工藝品等來美化本人的生活或開展其他活動?！痹谖覀冮_展的變廢為寶活動中，其目的是增強學生的環(huán)保意識，讓幼兒從身邊做起，形成廢舊物品的再開發(fā)、再利用，開動學生的大腦思維，提升學生的動手制作能力，當然，家長對孩子的教育觀念也至關重要，家長觀念要跟隨時代的發(fā)展而提升，要釋放給孩子自由成長的空間，讓學生健康快樂的成長。那么，怎樣改變家長的觀念來培養(yǎng)學齡階段學生樹立良好的環(huán)境意識呢？

家長作為幼兒的第一任老師，家長自己要有環(huán)保意識，孩子的環(huán)保意識才能得到的有效培養(yǎng)，這將需要家長自身覺悟得到提高。此時，作為幼兒園也可以利用家長來園，半日活動以及召開家長會等活動，幫助家長了解廢舊物品再利用的價值，通過讓幼兒和家長利用度舊物品對幼兒園班級進行環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒和家長觀察幼兒園里用廢舊物品制作的精美玩具、物品，讓幼兒從一件件精美的玩具、物品中感受到廢舊物品給幼兒帶來新奇感和美感，增強幼兒收集廢舊物品并進行制作的意識和興趣。通過家長和孩子共同制作，如用親子環(huán)保時裝，親子環(huán)保玩具等等，不僅讓每個幼兒感受到了成功，還親自體會到了美，也從中領悟到了集體的力量，感受到了成功的愉悅。更讓家長發(fā)現(xiàn)了廢品再利用的價值所在，更好的加深了家長和幼兒的環(huán)保意識的提升。

總之，我們本著變廢為寶，讓幼兒貼近生活的原則，從多渠道、多方面來收集各種不同的廢舊物品，利用幼兒自制、教師陪同制作、家長協(xié)同制作等，將制成的玩教具充分運用到幼兒園教學活動當中，不僅保證了各種活動材料的豐富性和多樣性，而且還發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，對幼兒環(huán)保意識的形成起到了很好的促進作用。

參考文獻：

[1]李瑞芳.關于對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設策略的分析[J].學周刊.2013（02）

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