【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0120-01

品社課作為學(xué)校德育教育的主渠道，而課堂教學(xué)是學(xué)生一天的主要活動(dòng)，因此在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)健全人格，就成了品社課義不容辭的責(zé)任。

我是一名小學(xué)品社老師，教的是一門考查科目，也就是學(xué)生眼中的副科。不納入成績(jī)的科目學(xué)生一般是不會(huì)重視的，那怎樣讓學(xué)生學(xué)有所獲呢？于是我考慮在上課的過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，注重對(duì)上課過程的監(jiān)管，弱化最后試卷上的結(jié)果，只要學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)過程做好，結(jié)果就不言而喻了。

過程性評(píng)價(jià)主要包括這些方面：課前新聞播報(bào)，上課紀(jì)律，講課體驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)，特色作業(yè)，課后作業(yè)，帶書情況，知識(shí)競(jìng)賽，期末成績(jī)，班級(jí)服務(wù)等。

品社科目特別注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，明朝顧憲成曾經(jīng)說過，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天下事的關(guān)心，我在每節(jié)課前都有一個(gè)新聞播報(bào)，每節(jié)課有兩位同學(xué)為大家播報(bào)新聞，把當(dāng)下發(fā)生的新聞事件講給大家聽，讓學(xué)生從小就不要死讀書，讀死書。天天新聞播報(bào)，開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，樹立從小就心懷天下的意識(shí)。

課堂紀(jì)律是上好一堂課的前提，學(xué)生在課堂上有所收獲，必須有一個(gè)輕松，和諧，安靜的上課環(huán)境。我們班有將近六十個(gè)學(xué)生，應(yīng)該算是大班額授課。我主要采取上課執(zhí)勤制，每節(jié)課有兩位同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)秩序，對(duì)于交頭接耳，不認(rèn)真聽講的同學(xué)隨時(shí)給予提醒，最后把他的表現(xiàn)納入總成績(jī)中。有人說我們中國(guó)的教育扼殺孩子的天性，看人家外國(guó)的課堂，孩子們可以坐，可以臥，甚至坐在桌子上都是允許的，上課時(shí)隨時(shí)可以打斷老師的講話，孩子們沒有那么多的條條框框，我想問的是人家一個(gè)班十幾個(gè)孩子這樣上課可以，我們五六十個(gè)人組成的一個(gè)集體，如果也這樣，你不妨想像一下，課堂將會(huì)是一種什么局面。俗話說，不以規(guī)矩，不成方圓，我們有我們的國(guó)情，不可能照搬人家的模式。自由是在紀(jì)律約束之下的自由，通過學(xué)生的自主管理，大家都能靜下心來(lái)干好自己的事情，深度地參與到課堂之中。

課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我課上會(huì)拿出部分時(shí)間讓學(xué)生來(lái)上課，同學(xué)們報(bào)名很踴躍，有的因?yàn)闆]有被安排上而耿耿于懷。他們模仿老師的樣子，上起課來(lái)還真是有板有眼，學(xué)生聽?wèi)T了老師的講課風(fēng)格，換成學(xué)生們身邊的“熟人”，學(xué)生們感到很是新鮮，聽的反而更認(rèn)真，和小老師配合的更默契。有的學(xué)生在某方面甚至能超過老師，這不僅能促使學(xué)生深度鉆研教材，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了課堂的趣味性，真是一舉多得的事情。

品社課的全稱是品德與社會(huì)，學(xué)生的品德要在社會(huì)生活中培養(yǎng)，因此品社課特別注重調(diào)查研究和實(shí)踐，像關(guān)于超市購(gòu)物，環(huán)境污染，交通狀況，普法宣傳等內(nèi)容，都需要學(xué)生親身去體驗(yàn)，這樣才能有切身的感受。在四下的第一單元中，有一節(jié)是我做小小普法員，里面有一個(gè)內(nèi)容是模擬法庭，為了讓學(xué)生學(xué)好這一課，我首先制作了課件，把什么是法庭，法庭上都有些什么角色，他們的分工是什么，法庭審判的流程，都一一給學(xué)生做了介紹，為了讓學(xué)生了解模擬法庭的具體操作流程，我找了北京市順義區(qū)西辛小學(xué)的一個(gè)模擬法庭的視頻，學(xué)生看了之后，對(duì)于具體的操作程序就非常清楚了。然后每個(gè)班成立了多個(gè)代表隊(duì)，隊(duì)員有隊(duì)長(zhǎng)自己挑選，他們排練的熱情都非常高漲，中午利用午休時(shí)間自己找場(chǎng)地演練，每個(gè)隊(duì)都有稿子，對(duì)于自己的角色，自己的任務(wù)都一清二楚。最讓人感動(dòng)的是每個(gè)隊(duì)員像演員背臺(tái)詞那樣，認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的內(nèi)容。在展示那天，學(xué)生們都一副鄭重其事的樣子，儼然就是在真正的法庭上。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)到了法律知識(shí)，又感受了法律的威嚴(yán)。

為了鞏固課上學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生每個(gè)單元學(xué)完后我會(huì)讓他們做一次特色作業(yè)，有時(shí)候是手抄報(bào)，有時(shí)候是剪貼畫，有時(shí)候是一次成果匯報(bào)，通過這個(gè)形式，讓學(xué)生對(duì)這一段學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和提升，也起到一個(gè)反思的作用。做完后，我會(huì)把好的作品選出來(lái)，在全班展示，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行鞭策，促進(jìn)整體水平的一個(gè)提升。這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，歸納總結(jié)能力，組織編排能力，都很有幫助。

我還不定期的進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成競(jìng)賽題，組成一個(gè)小題庫(kù)，把全班分成四個(gè)大組進(jìn)行競(jìng)賽，課堂上生動(dòng)活潑，緊張有序。通過這種形式讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容爛熟于心，起到了溫故知新的作用。

我還在品社課上培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把品社課的任務(wù)都做了明確分工，有負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的，有負(fù)責(zé)特色作業(yè)的，有負(fù)責(zé)知識(shí)競(jìng)賽的，有負(fù)責(zé)檢查帶書的，有管理課前演講的，有負(fù)責(zé)課后作業(yè)的，每個(gè)人都承擔(dān)著課堂的一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人既是管理者又是被管理者，形成一種人人為我我為人人的班級(jí)風(fēng)氣，老師不用事必躬親，只要管理好這些小助手就行了。他們?cè)诜謸?dān)老師的任務(wù)的同時(shí)，更鍛煉了自己的能力，學(xué)生們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做?/p>

完成了平時(shí)的各項(xiàng)任務(wù)，期末考試就是水到渠成的事了。學(xué)生這樣一步步走來(lái)，鍛煉了能力，提升了意識(shí)，凈化了心靈，這也正符合品社課育人的準(zhǔn)則。

作者簡(jiǎn)介：

楊吉蓮：1968.11，女，漢族，山東省濟(jì)南市歷城區(qū)，單位：濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓小學(xué)，高級(jí)教師，本科，品社教師。