內(nèi)容摘要：本文借助露西·莫德·蒙哥馬利的代表作《綠山墻的安妮》，這樣一部極具田園浪漫主義特色的兒童成長(zhǎng)小說，從自然景物、人物形象以及故事主題三個(gè)方面分析小說所具有的浪漫主義特點(diǎn)，這些特點(diǎn)幫助小說構(gòu)建起浪漫、溫情、感人的基調(diào)，使安妮成為了經(jīng)典的兒童小說形象，在文學(xué)史上留下了不可磨滅的印記和地位。通過分析《綠山墻的安妮》中的浪漫主義特點(diǎn)，使讀者進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)了蒙哥馬利的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作內(nèi)涵，同時(shí)也提高了讀者的審美水平。

關(guān)鍵詞：《綠山墻的安妮》 浪漫主義 成長(zhǎng)小說

浪漫主義起源于十八世紀(jì)的歐洲，迄今尚沒有被廣為接納的標(biāo)準(zhǔn)定義。韋勒克在他的《關(guān)于文學(xué)史上的浪漫主義概念》一文中指出：“浪漫主義不應(yīng)該確定為某一種單一的觀念；它也不是由多種觀念構(gòu)成的某種單一復(fù)合體，而是一個(gè)非常松散的某種概念的復(fù)合體。而這種復(fù)合體主要有三個(gè)中心詞組成：想象力（imagination）、自然（nature）和象征（symbol）[或神話（myth）?！北疚慕柚段鳌つ隆っ筛珩R利的代表作《綠山墻的安妮》，這樣一部極具田園浪漫主義特色的兒童成長(zhǎng)小說，從自然景物、獨(dú)具特色的人物形象以及故事主題三個(gè)方面分析小說所具有的浪漫主義特點(diǎn)。

一.露西·莫德·蒙哥馬利和《綠山墻的安妮》

露西·莫德·蒙哥馬利是加拿大著名女作家，于1874年出生在加拿大愛德華王子島的克里夫頓，母親在她2歲的時(shí)候因肺結(jié)核去世，父親離家并再婚。此后蒙哥馬利來到卡文迪什與外祖父母一起生活。外祖父母都是虔誠(chéng)的基督教徒，因此對(duì)她非常嚴(yán)厲。在嚴(yán)厲的環(huán)境中，她經(jīng)常把自己幻想成精靈或者公主，以便排遣孤獨(dú)。這些童年經(jīng)歷在一定程度上影響了蒙哥馬利的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作靈感。蒙哥馬利的代表作為《綠山墻的安妮》?！毒G山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年，該小說是關(guān)于一個(gè)叫安妮·雪莉的紅頭發(fā)孤兒的故事：孤兒小安妮自幼失去父母，在被兩個(gè)家庭相繼收養(yǎng)后，來到了收容所，最后終于在11歲的時(shí)候陰差陽錯(cuò)的被綠山墻的馬修和瑪麗拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)，并在此生活和成長(zhǎng)。安妮純真善良、熱愛生活，個(gè)性鮮明，富于幻想，有著強(qiáng)烈的自尊心。她有著自己的夢(mèng)想，并且愿意為夢(mèng)想而努力。最終安妮憑借自己的刻苦勤奮，得到了愛德華王子島的人們的認(rèn)可和喜愛，收獲了親情和友誼，并通過努力學(xué)習(xí)使家人為她感到驕傲。在馬修死后，瑪麗拉被診斷為有失明的危險(xiǎn)，而綠山墻也因經(jīng)濟(jì)困難面臨著被賣的前景，面對(duì)這一系列的生活打擊，安妮知恩圖報(bào)，勇于擔(dān)當(dāng)，毅然放棄了去雷德蒙德深造的機(jī)會(huì)，決定回到家鄉(xiāng)教學(xué)，陪伴在年邁的瑪麗拉身邊，拯救了綠山墻農(nóng)舍，成為了綠山墻的主人。

夢(mèng)想和成長(zhǎng)是該小說的主題。《綠山墻的安妮》講述了孤兒安妮從一個(gè)活潑開朗、天真爛漫、愛幻想的小女孩，在馬修和瑪麗拉的關(guān)懷教育以及身邊人的影響下，通過自己的艱苦努力成長(zhǎng)為一個(gè)成熟、穩(wěn)重、獨(dú)立、自信、知恩圖報(bào)的姑娘。該書共有38個(gè)章節(jié)，被譽(yù)為“世界上最甜蜜的少女成長(zhǎng)故事”，是世界公認(rèn)的經(jīng)典兒童小說。馬克·吐溫曾評(píng)價(jià)道：“安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的形象?！倍鴲鄣氯A王子島也成為了世界各國(guó)無數(shù)少男少女夢(mèng)想的旅游圣地，令人神往。

二.《綠山墻的安妮》的浪漫主義分析

1.自然景色描寫體現(xiàn)的浪漫主義

在《綠山墻的安妮》中，對(duì)大自然的描寫始終貫穿全文，特別是通過安妮之口的陳述，讓自然景色更加迷人、夢(mèng)幻、充滿著浪漫之情。在小說中，安妮帶著豐富的感情，抱著對(duì)生活的熱忱，懷揣著美好愿望，運(yùn)用自己豐富的想象力，給普通的無生命的事物以充滿浪漫色彩的名字，例如：“歡樂的白色之路”、“白雪皇后”、“戀人的小徑”、“德魯亞德泉”、“閃光的小湖”、“維多利亞島”。這些自然景物都被賦予了人的生氣，鮮活的形象躍然紙上，讓讀者身臨其境又心生喜愛，自然而然地被景物吸引，被安妮吸引。也讓安妮從最初的話癆形象轉(zhuǎn)變成了充滿浪漫幻想的可愛小女孩，使讀者對(duì)安妮充滿喜愛，被她非凡的想象力折服，會(huì)不禁感嘆：??！多么可愛的一個(gè)小東西！這些充滿詩意的名字充分體現(xiàn)了安妮的思想情感和豐富的想象力，使至純至真的人物形象躍然紙上，使讀者印象深刻。安妮這種心靈與感覺并用的觀察大自然的浪漫思維方式，使大自然在她心中無論何時(shí)都是可愛動(dòng)人的。小說中充滿浪漫主義的命名原則在安妮的話語中如珠璣般引人入勝。例如：安妮失望地嘆了口氣，“唉，又一個(gè)希望破滅了。我的人生就是個(gè)‘埋葬希望的墓地，這是我以前讀過的一本書里的句子。如果我碰到什么不太好的事兒，就把它念給自己聽，安慰自己。我簡(jiǎn)直把自己當(dāng)成小說中的主人公了，這挺浪漫吧？今天我們從‘閃光的小湖前經(jīng)過嗎？”（《綠山墻的安妮》第五章安妮的身世）甚至于連墓地在她心里都是浪漫的，這些語言使一個(gè)樂觀、熱愛自然、熱愛生活、與眾不同的女孩的形象呼之欲出。

蒙哥馬利用優(yōu)美的文字把讀者帶入到風(fēng)光旖旎的愛德華王子島，帶入詩情畫意的綠山墻，用細(xì)膩的筆觸描繪了大自然的風(fēng)光：花草樹木、天上的流云、池中的碧波等，仿佛世外桃源，無一不散發(fā)著迷人的魅力，充斥著浪漫的情懷。風(fēng)景的刻畫，安妮浪漫的命名，既陶冶了兒童的性情，又滿足了兒童多方面的審美需求。小說借助安妮的眼睛，把優(yōu)美的自然風(fēng)光一一呈現(xiàn)在讀者面前。對(duì)大自然細(xì)膩獨(dú)到的描寫是浪漫主義的體現(xiàn)之一。

2.人物形象體現(xiàn)的浪漫主義

不同于以往傳統(tǒng)的兒童小說的主人公形象，也不同于一般的寓言童話故事，《綠山墻的安妮》中的主人公安妮既沒有漂亮的外表，也沒有完美的內(nèi)在品質(zhì)。她長(zhǎng)相一般，甚至有些丑小鴨的感覺：身體瘦弱干癟、滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑。性格也不是十全十美，甚至有些小缺陷：喜歡幻想，生性倔強(qiáng)，喋喋不休，常因此而做錯(cuò)事。有些小虛榮，趕時(shí)髦和愛美的天性也經(jīng)常鬧出笑話。但是安妮為人直率、善良、勤勞，活潑樂觀，待人真誠(chéng)；她有著強(qiáng)烈的好奇心，豐富的想象力，雖然頻繁地闖禍，但是無傷大雅，并且讓人忍俊不禁，不忍責(zé)難?？偟膩碚f，安妮就是一個(gè)有著凄慘身世的普普通通的鄰家女孩。然而，安妮的獨(dú)特之處也在于此。她有著強(qiáng)大的內(nèi)心，愛幻想，愛浪漫讓安妮的內(nèi)心世界異常豐富多彩。安妮喜歡美好的事物，盡管現(xiàn)實(shí)情況很殘酷，她還是靠著自己豐富的想象力保持樂觀和積極的生活態(tài)度。在收容所的時(shí)候，安妮通過幻想來派遣孤獨(dú)和寂寞。在綠山墻生活的時(shí)候，因?yàn)楝旣惱膰?yán)格管教而沒有泡泡袖的時(shí)髦裙子時(shí)，她通過幻想自己的棉布格子裙子有時(shí)髦的泡泡袖而得到內(nèi)心的滿足，而不是通過無理取鬧要求瑪麗拉給她做流行款式的裙子。安妮就是這樣一個(gè)獨(dú)特的女孩，在得不到的時(shí)候能坦然接受現(xiàn)實(shí)，用幻想這種獨(dú)特的方式來彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活的不足。她熱愛大自然，給喜歡的事物起名字，讓生活充滿樂趣和歡樂。安妮的形象貼近大眾，貼近現(xiàn)實(shí)，她也和普通的小孩一樣經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)和搗蛋，這些都會(huì)讓人感到忍俊不禁。例如為了參加郊游而編造謊言，承認(rèn)自己沒有犯過的錯(cuò)誤。安妮的獨(dú)立自強(qiáng)和成熟穩(wěn)重體現(xiàn)在小說的結(jié)尾處。隨著年齡的增長(zhǎng)，安妮的變化可見一斑：不再說太多的話，“不說長(zhǎng)句子”，不再那么喜歡幻想，會(huì)為青春期的感情煩惱，會(huì)為綠山墻的未來考慮，自從馬修去世后，安妮會(huì)為瑪麗拉考慮。最后安妮為了照顧年邁體弱的瑪麗拉，報(bào)答馬修和瑪麗拉的養(yǎng)育之恩，放棄了去雷德蒙德深造的機(jī)會(huì)，選擇回家任教，成為了綠山墻的主人。這充分體現(xiàn)了人物的犧牲奉獻(xiàn)精神，知恩圖報(bào)。相比同齡的孩子們，安妮具有自我反思的意識(shí)，她會(huì)自覺地在心中樹立榜樣，并努力地向人生楷模學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀。林德太太，阿蘭太太和斯蒂希老師就是安妮學(xué)習(xí)的楷模。

以上這些都構(gòu)成了安妮獨(dú)特的個(gè)人魅力，是這個(gè)集現(xiàn)實(shí)和幻想于一體的浪漫人物形象存在的原因。安妮有著獨(dú)一無二的品質(zhì)、迷人的魅力。雖然她只有著平凡的外表，但是卻有著強(qiáng)大的內(nèi)心，豐富、浪漫的想象力，她勇敢，自信，熱情，樂觀，深愛著大自然。該作品一個(gè)顯著的特點(diǎn)是安妮有大量的獨(dú)白和內(nèi)心活動(dòng)，其人物性格、生活態(tài)度以及為人處世的風(fēng)格也是通過這樣獨(dú)特的形式得到展示。學(xué)者周國(guó)平曾經(jīng)評(píng)價(jià)道：“安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感；二是充滿樂觀精神的想象力?！?/p>

3.浪漫的故事主題

成長(zhǎng)與夢(mèng)想是該小說的主題?！毒G山墻的安妮》是一部長(zhǎng)篇小說，故事貫穿安妮11到16歲的成長(zhǎng)過程。安妮的經(jīng)歷是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的人生過程：成長(zhǎng)、求學(xué)、戀愛、結(jié)婚、生子、工作（戀愛、結(jié)婚、生子、工作是蒙哥馬利之后創(chuàng)作的安妮系列小說中的主題）。簡(jiǎn)言之，《綠山墻的安妮》是一部供少男少女們閱讀的成長(zhǎng)小說。安妮以熱情、純真、堅(jiān)韌和坦誠(chéng)去而對(duì)生活中的困苦與磨難，這種精神激勵(lì)和指導(dǎo)著少年們以樂觀的人生態(tài)度去追求理想。安妮對(duì)大自然的熱愛教育他們熱愛自然，在大自然和想象中尋找快樂和滿足，體會(huì)生活的美好。在缺乏關(guān)愛和足夠的物質(zhì)生活條件的逆境中，安妮以自己堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度以及自己的努力和成長(zhǎng)，用知識(shí)、修養(yǎng)和豐富的想象造就自己獨(dú)特的人格，使生活充滿了希望的光芒。通讀整篇小說，我們可以切身體會(huì)到安妮的成長(zhǎng)心路歷程，也就不難發(fā)現(xiàn)安妮的人格魅力：知難而不餒，成長(zhǎng)而不驕，無論世界如何黑暗和充滿磨難，都能以樂觀努力為翅膀，擁抱光明和希望。關(guān)于夢(mèng)想這個(gè)主題，安妮用自身行動(dòng)詮釋了在任何境遇下都不放棄自己的夢(mèng)想和希望，并且為了夢(mèng)想全力以赴的信念和行動(dòng)力，以勤懇和刻苦努力成就自己、實(shí)現(xiàn)理想。

安妮的成長(zhǎng)故事激勵(lì)著少年們保持著對(duì)世界的熱忱之心，相信真愛，相信真善美，做一個(gè)熱愛自然、貼近自然、追求真我的人。安妮的身上始終體現(xiàn)著一種能量：純潔、活力、夢(mèng)想、頑強(qiáng)，永遠(yuǎn)保持著一種努力向上的張力。作者以安妮的成長(zhǎng)故事告訴人們：要保持樂觀和積極向上的生活態(tài)度，勤懇努力，不懈奮斗，生活就會(huì)豐富多彩，充滿陽光，充滿機(jī)遇，少年們才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三.結(jié)論

與以往單一的、道德說教式的寓言和童話形象不同，《綠山墻的安妮》中，主人公沒有華麗的外表，劇情設(shè)計(jì)也不如公主和王子的故事般跌宕起伏，沒有架空的時(shí)代背景，取而代之的是單純的平淡的生活瑣事，平凡的如同鄰家女孩般的主角形象，而這也正是這部小說獨(dú)具的浪漫之處：幾乎每一個(gè)女孩都能在安妮身上找到自己成長(zhǎng)時(shí)的影子。安妮就是我們身邊的女孩，充滿朝氣，富有靈氣，時(shí)刻綻放著愛和夢(mèng)想的花朵?！毒G山墻的安妮》通過純情的人物設(shè)置，天然的自然景物的描寫，日常生活瑣事的情節(jié)設(shè)計(jì)，展示了愛德華王子島如夢(mèng)如幻的自然風(fēng)景以及獨(dú)具特色的浪漫人物形象。本文通過自然景物、人物形象、故事主題三個(gè)方面分析了《綠山墻的安妮》中的浪漫主義特點(diǎn)，這些特點(diǎn)幫助小說構(gòu)建起浪漫、溫情、感人的基調(diào)，使安妮成為了經(jīng)典的兒童小說形象，在文學(xué)史上留下了不可磨滅的印記和地位，同時(shí)也能夠幫助讀者進(jìn)一步了解蒙哥馬利的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作內(nèi)涵，提高讀者的審美水平。

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（作者介紹：張雅堃，河南科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院碩士，研究方向：外國(guó)語言文學(xué)，二語習(xí)得，語用學(xué)）