?呂安偉

有人認(rèn)為，只有詩(shī)人需要幻想，這是沒(méi)有理由的，這是愚蠢的偏見(jiàn)！甚至在數(shù)學(xué)上也需要幻想的，甚至沒(méi)有它就不可能發(fā)明微積分——列寧。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也是如此，只有通過(guò)不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，才會(huì)走在時(shí)代的前面，才會(huì)使教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性。所以，近些年來(lái)國(guó)家不斷加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革工作，旨在通過(guò)不斷的創(chuàng)新使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂變得更加多元化、高效、先進(jìn)。通過(guò)近些年的改革，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)改善了很多，但是與人們所預(yù)期的效果還有一定的差距，所以小學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新性依然是目前的首要任務(wù)。

王業(yè)寧曾說(shuō)過(guò)“要?jiǎng)?chuàng)新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來(lái)自長(zhǎng)期的積累與全身心的投入。沒(méi)有積累就不會(huì)有創(chuàng)新”所以，通過(guò)近些年的實(shí)踐工作，以及調(diào)研組工作的總結(jié)，我對(duì)“當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新性”有一些自己的見(jiàn)解，如：

一、重視課堂氛圍的營(yíng)造

現(xiàn)代化教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們，課堂的學(xué)習(xí)效果不但取決于教師如何教學(xué)、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、內(nèi)容是否豐富，而且還取決于學(xué)習(xí)氛圍的影響。

但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師們過(guò)多的還是關(guān)心教學(xué)的方式、學(xué)生如何去學(xué)，內(nèi)容完整不完整等等，很多時(shí)候卻忽略了課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造。所以，我們會(huì)經(jīng)?？吹剑航處焸?cè)谡n堂上很認(rèn)真的講，學(xué)生們的反應(yīng)卻是“死氣沉沉”，很多時(shí)候教師們提出一個(gè)問(wèn)題，課堂卻無(wú)人應(yīng)答，學(xué)生們的積極性很差。很多時(shí)候這就是教師們忽略課堂氛圍導(dǎo)致的，在這種活躍性極低，壓抑的氛圍中，長(zhǎng)而久之不僅學(xué)生們會(huì)漸漸的失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且教師們對(duì)自己教學(xué)的自信感也會(huì)降低。

所以我們要通過(guò)有效的創(chuàng)新性教學(xué)工作，努力的使教學(xué)氛圍得到活躍。例如平時(shí)展開(kāi)的小組式合作學(xué)習(xí)，就能夠很好的活躍課堂氛圍，講授“圓周率”時(shí)，我們就可以很好的展開(kāi)小組式合作學(xué)習(xí)，如：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)“圓周率”。

大家知道我國(guó)是誰(shuí)先算出“圓周率”的嗎？

大家對(duì)“圓周率”了解多少？

它有什么作用嗎？

大家平時(shí)如果想算圓的周長(zhǎng)都采用什么方法？大家可以通過(guò)小組來(lái)討論討論。這時(shí)我相信學(xué)生們的積極性將會(huì)得到極大的提高，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：

我知道！我知道！好像是祖沖之。

……

它的作用好像是能夠很快的算出圓的周長(zhǎng)。

我相信通過(guò)這樣的教學(xué)方式，就能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂上的每一位同學(xué)，從而課堂的氛圍也會(huì)得到極大的活躍。

二、重視創(chuàng)新的反思和改進(jìn)

松下幸之助說(shuō)的“非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新，就不是真正的創(chuàng)新”，對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新的工作來(lái)說(shuō)更是如此，所謂的創(chuàng)新它是要通過(guò)不斷的修整，推敲，再修整，再推敲而實(shí)現(xiàn)的，它靠的不是一時(shí)的靈感就能夠完成的。并且我們還要注意到綜合因素的影響，如切實(shí)的關(guān)注到實(shí)際環(huán)境的影響，又如學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、性格愛(ài)好都要做好相應(yīng)的了解工作?？偠灾?，就是要保證創(chuàng)新性的教學(xué)工作，能夠切合實(shí)際最大化的適應(yīng)于學(xué)生。

例如我在構(gòu)建一節(jié)創(chuàng)新性的教學(xué)課堂時(shí)，首先要完成：教學(xué)進(jìn)度構(gòu)思，教案構(gòu)思，目標(biāo)規(guī)劃，教學(xué)導(dǎo)向構(gòu)建，教學(xué)思維構(gòu)思。其次還要進(jìn)行：課堂預(yù)演，尋找問(wèn)題，對(duì)學(xué)生以及其他教師做出調(diào)研工作。最終我們還要進(jìn)行：尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思，課堂預(yù)演。所以，在創(chuàng)新的這條道路上它不只是一個(gè)“時(shí)刻”，而是一個(gè)“過(guò)程”。只有敢于去做、尋找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷地反思、探索、創(chuàng)新才能進(jìn)步。

三、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力、思維能力、分析能力、總結(jié)能力、辨別能力、感知能力都處在一個(gè)較低的水平上。所以，在教學(xué)活動(dòng)中我們就要切實(shí)的關(guān)注的教學(xué)的實(shí)際性。例如我們要關(guān)注的學(xué)生生們的個(gè)體差異性，既要保證每一個(gè)學(xué)生都能“吃得到”，也要保證學(xué)生們“吃的飽”。

對(duì)于這個(gè)年齡的他們，有著極強(qiáng)的好奇心，所以我們就可以利用好這一點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。所以，我相信興趣將是他們的最好老師，也就像贊科夫所說(shuō)的“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”。所以平時(shí)為了增加課堂的趣味性，我會(huì)適當(dāng)?shù)囊胍恍┯螒蛐越虒W(xué)工作，如火車票的有趣游戲

乘車外出，假定你買到的一張車票號(hào)碼是524127，不要改變數(shù)字的次序，你能在數(shù)字之間添上加減運(yùn)算符號(hào)，使得數(shù)為38嗎？

要是幾個(gè)小伙伴一起乘車，還可以組織一次競(jìng)賽：看誰(shuí)最先用自己票上的數(shù)字得到38？

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我相信會(huì)極大的抓住學(xué)生們的興趣，從而他們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣。所以，在教學(xué)工作創(chuàng)新的過(guò)程中，我們要科學(xué)地遵循學(xué)生們的階段性特點(diǎn)，以及遵學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程。

[1]江小林.淺談如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[A].2016年6月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2016.

[2]程紹恒.新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015(36)：45-46.