?徐幸媛

在新課程標準不斷實施的背景下，個性化閱讀得到了高度重視，在小學語文教學中應該對學生的學習規(guī)律進行合理規(guī)劃，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力和自主學習能力。閱讀對小學生而言是一種主觀性、趣味性較強的內(nèi)容，對于閱讀的興趣可以由課外到課外不斷擴大。從小學階段開始培養(yǎng)學生的個性化閱讀，不僅能夠挖掘?qū)W生的自主學習能力，還能調(diào)動學生的學習熱情。基于此，本文對小學語文個性化閱讀教學進行了深入分析，有利于增強小學生的閱讀水平。

一、教師需要準確定位

隨著新課程改革的不斷實施，要求在教學時充分體現(xiàn)出學生的主體性，由于學生是課堂的主人，因此教學活動要圍繞學生來進行。在小學語文個性化閱讀教學過程中，教師應該準確定位自己，并充分展示學生的主體地位，形成以學生為主的教學意識。與此同時，由于小學生年齡較小，缺少自主學習和能力，這時教師應該發(fā)揮自身的引導作用，與學生進行互動，明確區(qū)分教、學的區(qū)別，提高學生的閱讀學習能力。比如，在蘇教版小學語文《狼和小羊》的教學過程中，教師可以為學生播放“喜羊羊與灰太狼”的動畫片，之后利用多媒體向?qū)W生展示提前準備好的課件?！坝幸惶欤恢豢蓯鄣男⊙蛟谛∠吅人?動畫出示小羊)，正在這時，從森林里走來了一只狼(動畫出示狼)，你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學習狼和小羊的故事?！痹谝胝n文閱讀后，教師要將課堂交給學生，讓他們主動閱讀，而且還可以讓學生想象，狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事，讓學生進行講述?；蛘?，可以讓學生作為小老師，帶領其他學生完成本節(jié)課的學習，這樣不僅能夠鍛煉學生的學習能力，還能加深對課文的深入理解。

二、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

以學生為本的教學理念正好符合個性化閱讀教學，要求將學生由被動接受知識的狀態(tài)變成主動思考的狀態(tài)，脫離教師給出的標準答案，在獨立思考的基礎上掌握閱讀內(nèi)容，鍛煉自身的思維能力。教師在個性化閱讀教學過程中，可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為其安排相應的閱讀任務，使學生在閱讀領悟文章思想，掌握文章內(nèi)容，進而提高自身的學習能力。比如，在蘇教版小學語文《拉薩的天空》的教學時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示拉薩的景象，為學生創(chuàng)造一個真實的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習熱情。之后，教師要求學生通讀全文，找出文章有哪些語句描寫了拉薩的天空，并標出自己喜歡的句子或詞語。通過給學生布置任務，讓學生帶著問題閱讀，既能激發(fā)學生閱讀情感，又能提高學生的閱讀效率。在小學語文個性化閱讀教學中為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，能夠讓學生在輕松、愉快的氛圍下進行自我閱讀，獲得獨特的閱讀感受，進而在提升個性化閱讀教學水平的同時培養(yǎng)學生的個性。

三、注重學生的閱讀感受

在小學語文閱讀教學過程中，教師經(jīng)常將學生引進方法暗示、結論預設以及思維陷阱中，讓學生按照教師的想法和思維分析問題、解決問題。針對這種情況，完全忽略了學生的主體意識。在我國倫理本位非常濃厚的傳統(tǒng)文化中，師道尊嚴是每名學生必須尊重的，但是正是因為這種約束，導致小學教學變得越來越刻板，禁錮了學生的個性思維和創(chuàng)造靈感。所以，在小學語文個性化閱讀教學過程中，一定要由預設向生成轉變，格外注重學生在閱讀時的獨特感受。對于教師與學生之間的壁壘要及時拆除，用平等、民主的教學形式代替師道尊嚴，營造一個和諧的教學氛圍，讓學生在課堂中自由辯論，促使學生個性發(fā)展，在自主探索的基礎上提高個性化閱讀的教學水平。比如，在蘇教版小學語文《負荊請罪》的教學過程中，教師可以讓學生討論“最喜歡文章中的哪個人物？為什么？”教師預設的答案是廉頗，而大部分學生的答案也是廉頗，因為該文章主要講的是廉頗負荊請罪，體現(xiàn)了廉頗知錯能改的個性。但是有的學生卻有不同的觀點，有學生說比較喜歡藺相如，因為他顧全大局、深明大義，這種精神和行為值得學生學習。對于學生的不同觀點，教師應該給予鼓勵，進而引導自主思考，使學生獲得不同的閱讀體驗，這樣才能體現(xiàn)出個性化閱讀教學的意義，進而提高小學語文閱讀教學質(zhì)量。

四、結束語

綜上所述，對于學生的個性化閱讀行為，教師應該采取相應的措施開展教學活動，具體可以從教師需要準確定位、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、注重學生的閱讀感受等方面入手，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生在輕松、愉快的氛圍中獲得閱讀體驗，進而增強自身的閱讀效率。

[1]張仁權.以生為本，促進成長——小學語文個性化閱讀教學實踐探討[J].西部素質(zhì)教育，2017，3(18)：246.

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