?唐維菊

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的初步階段，同時(shí)又是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。在這個(gè)階段里，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，還要在學(xué)校逐漸提升自己的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)更多的人生道理。道德與法治是一門能夠提升學(xué)生品德，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)確定科學(xué)合理的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，讓學(xué)生成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，道德與法治這門學(xué)科是一個(gè)不太重要的學(xué)科，大多數(shù)的人都認(rèn)為這是一門作用不大并且非常簡(jiǎn)單的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也不會(huì)在這門課上投放太多的精力。實(shí)際上，這是一種非常錯(cuò)誤的觀念。小學(xué)生正處于快速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段中他們不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)有道德的人，守法治的人，如何保護(hù)自己，如何與他人相處。因此道德與法治這門學(xué)科的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生心理方面的成長(zhǎng)有著重要的作用。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)這門學(xué)科提起足夠的重視，通過(guò)教學(xué)方式的革新以及引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

我在開(kāi)展“周末巧安排”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。在上這節(jié)課之前，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，調(diào)查同學(xué)們周末做了什么，然后將這些事情做成表格進(jìn)行總結(jié)。然后在課堂上，將大家周末所做的事情展示出來(lái)。在一番討論分享結(jié)束之后，我利用多媒體向大家展示了一些圖片，是與周末安排有關(guān)的，用這些圖片來(lái)讓學(xué)生判斷周末能否這樣做，比如說(shuō)去網(wǎng)吧打游戲，這樣的事情在周末小朋友是不可以做的；再比如和爸爸媽媽一起去喂流浪貓，這種活動(dòng)充滿愛(ài)心，值得贊揚(yáng)。通過(guò)讓小學(xué)生判斷行為的正確與否，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀和是非觀。

二、以學(xué)生為基本，設(shè)計(jì)高效教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠達(dá)到有效教學(xué)的效果，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單高效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，課堂教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，這種局面逐漸被扭轉(zhuǎn)，當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境學(xué)生才是主體，才是課堂的主角。我們需要做的是站在學(xué)生的角度去看待教學(xué)，只有這樣才能夠加快學(xué)生與教學(xué)策略之間的磨合速度，讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)方法，讓教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化主要應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的方面進(jìn)行考慮。首先，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的目的；其次，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，這一點(diǎn)可以在課堂上設(shè)置一些小組合作環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行；除此之外，還需要讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

我在教學(xué)過(guò)程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。舉個(gè)例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)師生交往相關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了能夠促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟師生交往之間的真諦，在課堂上列舉了幾個(gè)與學(xué)生交往的名人故事，并提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的理解來(lái)收獲啟發(fā)，得知如何與教師建立良好的關(guān)系。與朱德同志的故事為例，1959年，朱德在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演之前有一位年過(guò)古稀的老人來(lái)到了禮堂，朱德一眼便認(rèn)出來(lái)這位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，于是急忙起身向前，立正敬禮，禮畢之后又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，老人做好之后他自己才坐下。從這個(gè)小故事學(xué)生就能夠體會(huì)到應(yīng)當(dāng)尊重老師。

三、營(yíng)造輕松氛圍，打造愉悅有效課堂

現(xiàn)代化的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，只有讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生帶來(lái)更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在舒適的氛圍中，學(xué)生的情感觀念能夠達(dá)到一種放松的狀態(tài)，與此同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一般來(lái)說(shuō)，營(yíng)造課堂氛圍的方式有很多種，比如說(shuō)音樂(lè)、詩(shī)歌、故事、新聞、視頻等等。這些載體都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更直觀的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂氛圍與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。

我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與國(guó)慶節(jié)相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解國(guó)慶節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生所熟知的教學(xué)氛圍。首先，我在教室里播放了一段生日歌，并且問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到這首歌你會(huì)想到什么？你的生日是什么時(shí)候？會(huì)怎樣度過(guò)呢？從學(xué)生的生日引申到國(guó)慶節(jié)，是一個(gè)相對(duì)比較自然的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都知道自己的生日是什么時(shí)候，同時(shí)也知道自己的生日是如何度過(guò)的，在結(jié)束了簡(jiǎn)單的討論之后，我向?qū)W生引出國(guó)慶節(jié)這一課題：大家知道祖國(guó)的生日嗎？并且由此向?qū)W生介紹與國(guó)慶節(jié)相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從自己的生日聯(lián)想到祖國(guó)的生日，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，向?qū)W生教授本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生的全面發(fā)展是我們永恒的追求，培養(yǎng)有道德品質(zhì)的學(xué)生是每一個(gè)教師的責(zé)任。總而言之，想要收獲更好的教學(xué)效果，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索，研究能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的要素，設(shè)計(jì)出以學(xué)生為本的教學(xué)策略，讓課堂教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用。