郎永昊

（岷縣清水初級中學(xué) 甘肅 定西 748411）

隨著新課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，新課程背景下的初中語文教學(xué)更注重學(xué)生在課堂中的主體地位，因此創(chuàng)新初中語文教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用越來越大，教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)與不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解程度，還能夠提升整體的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)語文教學(xué)的多樣化。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用符合當(dāng)前社會的發(fā)展，同時也符合初中生的實際發(fā)展特點，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中是當(dāng)前教學(xué)所提倡的，為提升初中語文課堂教學(xué)效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中語文課堂教學(xué)才會更有效率。但是在初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都要跟枯燥的文字打交道，長時間處于這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會受到影響。多媒體具有直觀形象的特點，教師可以運(yùn)用多媒體視頻、動畫、音頻等技術(shù)吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，語文涉及的知識點比較多，但是枯燥單一的課堂教學(xué)并不能體現(xiàn)出語文學(xué)科的價值。因此在實際的教學(xué)中，教師要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。比如教師在課前可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識點（文章的背景知識，作者的介紹等），并用多媒體視頻展示出來，有效豐富了初中語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的知識面。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在初中語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生正處于各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮的事物有很強(qiáng)的好奇心，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境更符合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以把靜態(tài)、枯燥的語文課堂變得更加生動活躍，使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實，形象直觀。比如在初中語文《音樂巨人貝多芬》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以在課前播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，以此導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生自由談：聽過這首交響曲之后，你的感受是什么？學(xué)生融入到情境中，更能感受貝多芬的譜寫曲子的那種情感，激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）直觀演示，突破重難點。初中語文作為基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，提升初中語文教學(xué)效率是非常關(guān)鍵的，對學(xué)生之后的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。但是單一枯燥的語文課堂教學(xué)并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對語文知識點的掌握不夠全面，在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到困難。怎樣有效突破初中語文教學(xué)的重難點是教師應(yīng)該積極思考的問題。多媒體技術(shù)可以呈現(xiàn)出更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，多媒體音頻和動畫不斷刺激學(xué)生的各項感官，成功的幫助學(xué)生實現(xiàn)抽象思維向形象思維過渡，同時也加深學(xué)生對知識的理解和掌握。比如在初中語文《木蘭詩》這一內(nèi)容的教學(xué)中，七年級的學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的文言文，但是文言文字詞還在積累中，枯燥的教材教學(xué)會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制了他們的思維。利用多媒體技術(shù)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師可以利用多媒體視頻播放“木蘭從軍”的畫面，讓學(xué)生一下子進(jìn)入到課文的情境中來。然后教師利用多媒體音頻對課文進(jìn)行誦讀，學(xué)生仔細(xì)聆聽，深入體會詩中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操。利用多媒體可以突破文言文教學(xué)的難點，學(xué)生融入的特定的情境中，有效提升了語文課堂教學(xué)效率。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)背景下運(yùn)用得最廣泛的，多媒體技術(shù)的應(yīng)用省去了教師板書的時間，有效提升了教學(xué)效率。教師可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上收集更多的資料開展教學(xué)，豐富語文教學(xué)內(nèi)容。比如在初中語文《春》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體收集有關(guān)朱自清的背景知識，教師也可以介紹朱自清的其代表作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的寫作手法，有效豐富了學(xué)生的語文思維。另外教師也可以利用多媒體設(shè)置多種題型，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位、循序漸進(jìn)的突破重難點，這與傳統(tǒng)的黑板習(xí)題教學(xué)存在很大的差異性，多媒體習(xí)題教學(xué)更有利于學(xué)生的理解，與初中生爭強(qiáng)好勝的性格是相符合的，有效提升了教學(xué)的效果。

在新課程改革的背景下，許多新型的教學(xué)模式得到了有效的應(yīng)用，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)背景下所提出的，將它應(yīng)用到教學(xué)中具有非常重要的意義。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)模式，語文課堂教學(xué)更加豐富，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的內(nèi)容和機(jī)會。在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，合作交流，營造了更加活躍的語文課堂氛圍，有利于初中語文課堂教學(xué)效率的提升。