蔣天華

[摘 要]小學(xué)生到了高段，很多孩子思想極易跑偏，惰性十足，貪吃好玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，各科成績(jī)急劇下降。班主任要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為規(guī)范教育。班主任要相信他們能夠改正缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步。后進(jìn)生也有自尊，也有進(jìn)步的愿望，他們同樣希望得到老師的贊賞。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高段；惰性十足； 思想偏激；因材施教

記得我剛剛知道自己從會(huì)理縣南閣鄉(xiāng)中心小學(xué)考調(diào)進(jìn)會(huì)理縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)的消息時(shí)，心中喜悅?cè)f分，激動(dòng)不已。新學(xué)年還未開(kāi)學(xué)，而我心中每時(shí)每刻都憧憬著在新學(xué)校美好的教學(xué)生活。然而，當(dāng)我真正踏上新的工作崗位時(shí)，接觸到新的學(xué)生、新的同事、身處全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)，在二十多年從教生涯中，我第一次感到力不從心。

新學(xué)校全新的教育教學(xué)理念需要自己認(rèn)真去領(lǐng)悟、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，新學(xué)校同事先進(jìn)的教學(xué)方法和高超的班級(jí)管理水平需要自己虛心去觀(guān)摩、去感受、去借鑒。然而，我感覺(jué)最難的還是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如何和學(xué)生相處，讓學(xué)生相信你，賞識(shí)你，愿意跟你講心里話(huà)，樂(lè)于和你分享一切。我新接手的班是五年級(jí)3班，我教數(shù)學(xué)兼班主任，這個(gè)班的孩子在四年級(jí)學(xué)年考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，尖子生比較多，但是，又有一部分孩子，他們的家長(zhǎng)整天忙工作、忙生意，忙打牌……對(duì)他們疏于管理，家長(zhǎng)們教育孩子的理念也各不相同，要么把他們丟給年邁的爺爺、奶奶，要么把他們丟在學(xué)校周邊的托管中心，這部分孩子的心理非常脆弱，自我中心意識(shí)非常強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都非常差，有的孩子上課老走神，不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講，從不舉手回答問(wèn)題，還經(jīng)常做小動(dòng)作影響其他孩子學(xué)習(xí)，有的孩子做家庭作業(yè)草草了事、抄作業(yè)或者干脆不做。這真叫老師揪心呀！班上有個(gè)學(xué)生叫李超，四年級(jí)學(xué)年考試成績(jī)還可以，語(yǔ)文考了90幾分，數(shù)學(xué)也考了80幾分，但剛上了五年級(jí)在學(xué)習(xí)上就分了心，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么低頭搞小動(dòng)作；課間胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，第二天早上匆匆忙忙地躲在學(xué)校教學(xué)樓后面的花壇處抄別人的作業(yè)，同學(xué)們都嫌棄他?？吹剿@個(gè)樣子，我很為他擔(dān)心，于是，我找他談話(huà)，希望他在校遵守學(xué)校紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，像個(gè)小學(xué)生的樣子，讓爸爸媽媽高興。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他在口頭上答應(yīng)得非常好，一轉(zhuǎn)眼又忘記了。為了有針對(duì)性的做工作，我決定先聯(lián)系他的家長(zhǎng)，他的媽媽很快就來(lái)到了學(xué)校，通過(guò)和他媽媽的交流，我了解到，李超的爸爸經(jīng)營(yíng)了一個(gè)較大型的沙場(chǎng)，忙于生意，很少有時(shí)間陪孩子，更別說(shuō)輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)了；媽媽開(kāi)了一個(gè)服裝店，也很少照管孩子，尤其是他媽媽的文化程度較低，也根本無(wú)法輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)，李超吃、住都和奶奶在一起，由奶奶接他上、下學(xué)，爸爸媽媽很少有時(shí)間陪孩子，但又心疼他，覺(jué)得愧疚他，就經(jīng)常給孩子錢(qián)，李超有了錢(qián)，就又是買(mǎi)好吃的零食，又是買(mǎi)好玩的玩具、漫畫(huà)書(shū)……偷偷帶到學(xué)校，這樣一來(lái)，他身邊時(shí)常圍著好幾個(gè)同學(xué)，不但他學(xué)習(xí)呈直線(xiàn)下降趨勢(shì)，而且還帶著他的一幫“好朋友”一起不上進(jìn)了。了解了這些情況，我的內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了“五味瓶”！怎么能因?yàn)榇笕说脑蚨⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？大人辛辛苦苦賺錢(qián)不也是為了學(xué)生嘛！既然得不到家長(zhǎng)的支持與配合，那我就靠自己，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生！于是轉(zhuǎn)化他的工作在悄然中進(jìn)行。我首先想法接近他，只要話(huà)語(yǔ)投機(jī)，小孩子是很容易接近的，我經(jīng)常向他噓寒問(wèn)暖，處處關(guān)心他，教他合理理財(cái)，少買(mǎi)零食、玩具和漫畫(huà)書(shū)，多買(mǎi)一些有用的書(shū)籍閱讀，節(jié)約的錢(qián)先存起來(lái)，以備不時(shí)之需，同時(shí)還讓他的小組長(zhǎng)時(shí)常留意他的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，上課他只要有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就使勁地表?yè)P(yáng)他，多抽他回答問(wèn)題，讓他給同學(xué)發(fā)作業(yè)本，讓他多為班級(jí)服務(wù)，讓他多參加班級(jí)集體活動(dòng)，使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴(lài)他。通過(guò)我的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，不再是單純的吃和玩的關(guān)系了，更多的是學(xué)習(xí)上和生活中的互幫互助關(guān)系，各科老師都經(jīng)?？洫?jiǎng)他，在以后的日子里，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的不斷努力，他得到了大家的認(rèn)可，同學(xué)們開(kāi)始喜歡和他一起學(xué)習(xí)、一起游戲了。愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，對(duì)于李超這樣特殊家庭的學(xué)生，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦，動(dòng)之以情，曉之以理，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去服他，從而才會(huì)促使他主動(dòng)改正錯(cuò)誤并積極進(jìn)步。

現(xiàn)在的小學(xué)生自我約束力普遍較差，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較現(xiàn)實(shí)，有的家長(zhǎng)只重視孩子的智力投資，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，導(dǎo)致有一部分學(xué)生的心理發(fā)生不利變化，思想變得偏激，自私自利思想嚴(yán)重，合作意識(shí)不強(qiáng)，只考慮自己，不顧別人和集體，不利于他們的成長(zhǎng)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)他們進(jìn)行思想品德教育、行為規(guī)范教育，尋找發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)好各門(mén)功課，培養(yǎng)他們各方面的能力，努力提高他們的綜合素質(zhì)。

有一次，我班上的兩個(gè)小男孩課間發(fā)生了小矛盾，一個(gè)小男孩罵另一個(gè)小男孩：“你去死吧！”。被罵的小男孩就真的奔向樓道要去跳樓，幸好有其他孩子拼命抱住他，又有孩子飛奔來(lái)叫我，我一下子從辦公椅上彈起來(lái)，箭一樣向教室門(mén)口沖去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)想跳樓的小男孩還在拼命地向樓道圍欄方向奔。當(dāng)時(shí)我也嚇傻了，但很快沖過(guò)去奮力抱住他——白金山，一個(gè)自尊心極強(qiáng)，又相當(dāng)倔強(qiáng)、內(nèi)向，臉上很少有笑容，上課不怎么守紀(jì)律的小男孩。等白金山的情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)后，我問(wèn)他：“你為什么想要跳樓呀？”他滿(mǎn)臉委曲、極度傷心地說(shuō)：“他們都見(jiàn)不得我，我死了，他們就開(kāi)心了！”如此簡(jiǎn)單的理由，我的心嗖一下涼到了冰點(diǎn)。教育了和他發(fā)生矛盾的同學(xué)，暫時(shí)安撫好他后，我趕緊聯(lián)系他的媽媽到學(xué)校來(lái)，在和白金山媽媽的交流中我了解到，他家處農(nóng)村，爸爸四處輾轉(zhuǎn)開(kāi)摩托車(chē)修理門(mén)市，媽媽身體也不好，前幾年也跟著爸爸顛沛奔波，根本無(wú)法照管他，把他丟給了爺爺奶奶，更別說(shuō)輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)了，今年孩子讀五年級(jí)了，上高段了，加之孩子性格又有點(diǎn)內(nèi)向，不善與同學(xué)交往，最近感覺(jué)到孩子的學(xué)習(xí)和心理都發(fā)生了較大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)正在逐漸下降，脾氣變得更不好了，時(shí)常為了一點(diǎn)小事發(fā)火，媽媽才沒(méi)有跟爸爸去照料摩托車(chē)修理門(mén)市了，而是專(zhuān)門(mén)來(lái)照顧兒子了，這不，危險(xiǎn)事險(xiǎn)些就發(fā)生，懸呀??！了解了他的家庭情況和他的性格特點(diǎn)后，我找他談了一次心，談到了生命的意義和生命的寶貴，談到了如果他死了他的爸爸媽媽會(huì)怎么樣，還有和他發(fā)生小矛盾的同學(xué)又會(huì)怎么樣，老師和學(xué)校又會(huì)怎么樣……他懵懂的大眼睛忽閃忽閃的，似乎明白了一些。

從那以后，每天我都特別關(guān)注他的一舉一動(dòng)，經(jīng)常找他談心，談如何做人，談如何與人相處，談學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方法……“老師希望你上課認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)做好筆記，作業(yè)字跡工整、作業(yè)本保持整潔，你能做到嗎？”“老師相信你能很快進(jìn)步的！”他聽(tīng)了之后點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是我知道他的心里已經(jīng)接受了我的引導(dǎo)。過(guò)了一段時(shí)間，大部分科任教師反映他最近上課表現(xiàn)良好，上課回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)雖然還不夠工整，但比以前確實(shí)進(jìn)步了一些。我抓住時(shí)機(jī)在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，他受到表?yè)P(yáng)很高興，接下來(lái)的一段時(shí)間他能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、主動(dòng)完成作業(yè)，和同學(xué)相處也比較融洽了。后來(lái)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的不足時(shí)，我會(huì)及時(shí)找他談心。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，他的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、各科考試成績(jī)都有很明顯的進(jìn)步?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”，每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們必須深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。白金山同學(xué)的情況比較特殊，主要是長(zhǎng)期離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)狈彝サ臏嘏?，失去?yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件造成的。找準(zhǔn)了原因，我不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而是長(zhǎng)期給予他以心交心的愛(ài)的教育，使他改變了，進(jìn)步了。

總之，班主任育人工作細(xì)致繁瑣，教育過(guò)程是師生的一個(gè)漫長(zhǎng)的交心過(guò)程。班主任與學(xué)生溝通時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特征、個(gè)性特征和家庭情況，選擇恰當(dāng)?shù)臏贤▋?nèi)容和方法。要像父母關(guān)愛(ài)子女那樣理解和關(guān)心班里的每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們心理上、身體上、思想上的變化情況，并采取適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能取得事半功倍的效果。