周東檸

摘 要： 大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成期，高校社團(tuán)組織對(duì)于學(xué)生有著良好的引導(dǎo)作用。本文首先對(duì)高校社團(tuán)組織形態(tài)的現(xiàn)狀，以及高校社團(tuán)組織的德育機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后就高校社團(tuán)組織德育機(jī)制的完善給出建議。

關(guān)鍵詞： 高校社團(tuán)組織 德育機(jī)制 優(yōu)化路徑

高校社團(tuán)是高校校園的重要組成部分，大學(xué)生因?yàn)楣餐膼?ài)好和興趣成立社團(tuán)，自我管理自我發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生有著獨(dú)特的吸引力。大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前已經(jīng)承擔(dān)了更多的功能，不但是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要載體，更成為高校德育的重要陣地。實(shí)踐證明，高校學(xué)生社團(tuán)在豐富校園文化、弘揚(yáng)主旋律方面可以發(fā)揮重要的作用。我們要挖掘?qū)W生社團(tuán)德育功能，利用好社團(tuán)這一優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)出身心健康的大學(xué)生。

一、高校社團(tuán)組織形態(tài)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高校社團(tuán)組織的特點(diǎn)。

1.自發(fā)性與統(tǒng)一性

高校社團(tuán)是大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上自發(fā)組織自發(fā)參加的，這是他們發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣的舞臺(tái)。社團(tuán)的負(fù)責(zé)人是大學(xué)生，整個(gè)管理和運(yùn)行都由大學(xué)生負(fù)責(zé)，不到萬(wàn)不得已學(xué)校不會(huì)插手社團(tuán)事務(wù)。高校社團(tuán)的統(tǒng)一性是指高校社團(tuán)的成員都是在校大學(xué)生，他們無(wú)一例外充滿活力、思想活躍，更重要的是他們都有著共同的認(rèn)知背景，有著共同的話題，共同的愛(ài)好讓他們聚在一起，使得高校社團(tuán)有著很強(qiáng)的凝聚力和生命力。這種自發(fā)性和統(tǒng)一性，使得高校社團(tuán)迸發(fā)出無(wú)限的可能性，在學(xué)生中擁有獨(dú)一無(wú)二的影響力和吸引力[1]。

2.開(kāi)放性與多樣性

開(kāi)放性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，當(dāng)前的高校社團(tuán)沒(méi)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入準(zhǔn)出制度，全憑學(xué)生自愿，只要是在校大學(xué)生都可以自由申請(qǐng)，自由加入，自由退出，沒(méi)有更多的附加條件，也沒(méi)有身份上的限制。另一方面，高校社團(tuán)不是封閉在校內(nèi)的，它們逐步走出校園，和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并隨著社會(huì)變化不斷調(diào)整自身形式；高校社團(tuán)的多樣性主要體現(xiàn)在社團(tuán)的組織類型上，目前高校社團(tuán)組織類型豐富，種類繁多，主要有體育類、文藝類、公益類、科技學(xué)術(shù)類、理論探討類、娛樂(lè)類等，涉及社會(huì)的方方面面，各個(gè)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)花樣繁多，新形態(tài)新方案層出不窮。

3.滲透性和時(shí)代性

高校社團(tuán)組織的滲透性主要是因?yàn)樯鐖F(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的影響不同于課堂知識(shí)傳輸，通過(guò)潛移默化的方式影響大學(xué)生，讓大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中受到教育，得到成長(zhǎng)。例如，高校中有的社團(tuán)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中讓大學(xué)生感受到自我價(jià)值的正確實(shí)現(xiàn)路徑，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。高校社團(tuán)的時(shí)代性主要體現(xiàn)在高校社團(tuán)和社會(huì)發(fā)展高度的契合性上，大學(xué)生喜歡新鮮事物，思維活躍，喜歡標(biāo)新立異，因此社團(tuán)發(fā)展和時(shí)代前沿相結(jié)合。例如20世紀(jì)90年代前期的大學(xué)社團(tuán)以文體活動(dòng)為主，20世紀(jì)90年代后期的大學(xué)色社團(tuán)以科技、網(wǎng)絡(luò)等為主，當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)則豐富多樣，涉及方方面面。

（二）高校社團(tuán)組織形態(tài)類型。

高校社團(tuán)可以依據(jù)社團(tuán)內(nèi)容進(jìn)行劃分：政治類、經(jīng)濟(jì)類、科技類、藝術(shù)類、體育類、服務(wù)類、文化類等。政治類社團(tuán)大多以分析大國(guó)關(guān)系、研究黨的理論為主，如毛澤東思想研究會(huì)；經(jīng)濟(jì)類主要研究理財(cái)投資，例如證券研究會(huì)；科技類以研究前沿科技為主，例如航模學(xué)會(huì)；藝術(shù)類以影視、書畫協(xié)會(huì)為主；服務(wù)類以志愿者協(xié)會(huì)、心理健康協(xié)會(huì)為主。

（三）當(dāng)前高校社團(tuán)組織的主要功能。

高校社團(tuán)組織發(fā)展至今，已經(jīng)成為大學(xué)校園的有機(jī)組成部分，發(fā)揮著多重功能，主要有：促進(jìn)大學(xué)生心理健康功能、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展功能、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)功能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)功能、塑造學(xué)生個(gè)性功能、豐富校園文化功能、促進(jìn)信息交流功能[2]。

二、高校社團(tuán)組織德育機(jī)制現(xiàn)狀

（一）拓展了德育途徑。

高校社團(tuán)被大學(xué)生認(rèn)可，發(fā)展迅速，在組織形式、活動(dòng)方式上靈活多樣，為高校德育開(kāi)辟了途徑。目前，各高校利用高校社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地把社團(tuán)組織納入德育體系。例如，利用戲劇協(xié)會(huì)重現(xiàn)紅色經(jīng)典，利用心理健康協(xié)會(huì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。這樣高校德育從課堂延伸到學(xué)校的方方面面，實(shí)現(xiàn)了教化與內(nèi)化的結(jié)合。社團(tuán)組織納入德育機(jī)制，最大限度地挖掘了高校德育資源，協(xié)調(diào)了有限資源，對(duì)大學(xué)生德育發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

（二）強(qiáng)化了社團(tuán)德育功能。

高校社團(tuán)成立的動(dòng)機(jī)大多出于學(xué)生的興趣愛(ài)好，并不是要實(shí)施德育，只是社團(tuán)的性質(zhì)決定了其具有天然的德育功能。目前高校有意識(shí)地加強(qiáng)高校社團(tuán)的德育功能，將社團(tuán)組織中蘊(yùn)含的德育潛力發(fā)揮出來(lái)。首先，發(fā)揮社團(tuán)組織培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的功能，高校社團(tuán)是大學(xué)生社交的重要平臺(tái)，是大學(xué)生的心理港灣，不僅能幫大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還能給大學(xué)生樹(shù)立行為榜樣；其次，利用社團(tuán)組織提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，高校社團(tuán)組織以多種方式向大學(xué)生傳導(dǎo)價(jià)值規(guī)范，促進(jìn)大學(xué)生的人格發(fā)展。大學(xué)生在社團(tuán)里能夠得到實(shí)踐鍛煉，提高綜合能力；再次，增強(qiáng)大學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。利用社團(tuán)組織增加學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，開(kāi)展各種活動(dòng)，利用社團(tuán)組織的凝聚力增強(qiáng)大學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感；最后，利用大學(xué)生社團(tuán)組織增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[3]。

（三）打造了德育機(jī)制實(shí)踐平臺(tái)。

首先，利用高校社團(tuán)組織，落實(shí)高校德育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)以前重理論輕實(shí)踐的漏洞。學(xué)生在課堂上獲得理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了正確的理念，然后在社團(tuán)獲得實(shí)踐和檢驗(yàn)，增強(qiáng)了德育效果；其次，利用社團(tuán)組織這一平臺(tái)，讓大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、了解社會(huì)，從而對(duì)事物形成正確的認(rèn)知；再次，利用社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。大學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要應(yīng)用到社會(huì)上需要一個(gè)演練的過(guò)程，而社團(tuán)組織為這種演練提供了場(chǎng)所和平臺(tái)[4]。

三、高校社團(tuán)組織德育機(jī)制優(yōu)化路徑

（一）創(chuàng)新理念，明確方向。

社團(tuán)組織具有很強(qiáng)的時(shí)代性，其形態(tài)不是一成不變的，相反，高校社團(tuán)一定要與時(shí)代緊密結(jié)合，隨著時(shí)代變化不斷創(chuàng)新。在引導(dǎo)社團(tuán)組織不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持育人的方向，把育人放在首位，不但要著眼時(shí)代需求，還要關(guān)注學(xué)生需求和發(fā)展。首先，高校要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。做好社團(tuán)服務(wù)工作，完善服務(wù)體系，才能保證社團(tuán)蓬勃發(fā)展；其次，要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)資源，激發(fā)學(xué)生主體的積極性和創(chuàng)造性，讓大學(xué)生全面發(fā)展，形成健全的人格。

（二）豐富內(nèi)容，擴(kuò)大影響。

首先，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。由于大學(xué)生群體的特點(diǎn)，只有活動(dòng)新穎、新奇，大學(xué)生才對(duì)社團(tuán)組織感興趣，才能把社團(tuán)的德育功能最大化發(fā)揮。因此，社團(tuán)活動(dòng)要不斷創(chuàng)新。鼓勵(lì)社團(tuán)突破常規(guī)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；其次，提高參與度。一是擴(kuò)大參與面，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓更多成員參與進(jìn)來(lái)。二是提高互動(dòng)性，不但要讓成員參與，還要讓成員用心參與。三是活動(dòng)要具有連續(xù)性，這樣才能增加凝聚力，吸引新成員；再次，打造社團(tuán)品牌，提高社團(tuán)在學(xué)生中的影響力。通過(guò)活動(dòng)、宣傳等手段，擴(kuò)大社團(tuán)在大學(xué)生中的影響力，讓社團(tuán)保持生命力，達(dá)到育人的效果。

（三）健全社團(tuán)組織德育機(jī)制。

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是發(fā)揮共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)社團(tuán)組織健康發(fā)展。二是明確責(zé)任主體。高校應(yīng)結(jié)合德育目標(biāo)和大學(xué)生自身需要，本著以人為本的理念，規(guī)劃社團(tuán)組織德育機(jī)制總體發(fā)展。因此，我們需要明確高校、共青團(tuán)、社團(tuán)等主體的責(zé)任和義務(wù)，并責(zé)任到人，確保社團(tuán)德育機(jī)制順利實(shí)施；其次，完善監(jiān)管機(jī)制。當(dāng)前社團(tuán)組織有的存在活動(dòng)重復(fù)、內(nèi)容不符合要求等問(wèn)題，這主要是監(jiān)管不力造成的。社團(tuán)組織的設(shè)立和運(yùn)行是學(xué)生自己組織的，但不意味著可以無(wú)序，高校必須建立完善的監(jiān)管機(jī)制，確保社團(tuán)組織的育人方向。例如，可以制定合理的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，從章程、人員、主題等方面進(jìn)行監(jiān)管。在具體操作中，可以設(shè)立監(jiān)管信箱，發(fā)動(dòng)全員監(jiān)管；再次，健全保障機(jī)制。一是為社團(tuán)組織提供基本的物質(zhì)保障。例如場(chǎng)所、辦公室用品、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持等。二是建立保障制度，對(duì)于資金的使用等情況要有詳細(xì)的申報(bào)、核查等系統(tǒng)流程。三是利用資源的傾斜，扶持德育功能比較強(qiáng)的社團(tuán)發(fā)展壯大。

總之，高校社團(tuán)組織已成為大學(xué)的一部分，必須對(duì)社團(tuán)組織加以引導(dǎo)，發(fā)揮其德育功能。對(duì)于高校社團(tuán)組織的引導(dǎo)不是限制和管束，而是從育人角度出發(fā)，鼓勵(lì)大學(xué)生社團(tuán)向正確的方向發(fā)展。期望本文的研究能為高校社團(tuán)德育機(jī)制的建設(shè)和完善提供一些有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李安英，樊習(xí)英.關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)管理與教育問(wèn)題的思考[J].教育探索，2007（03）.

[4]宣言.論高校學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的角色定位[J].教育與職業(yè)，2011（27）.