張克學(xué)　宋曉華

摘要：活躍的課堂，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課堂開始前，是平息學(xué)生課下活動的興奮勁的重要的幾分鐘，那么課前怎么調(diào)動起來課堂氣氛，平息學(xué)生的玩勁呢？教師的生動有趣和詼諧幽默，可以讓學(xué)生直接享受教學(xué)幽默的樂趣，進(jìn)入樂學(xué)的境界。因此作為教師我們只能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一絲絲的溫暖才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，溫暖從何而來那就是微笑。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；精彩；改變課堂；鮮活

一、 讓微笑中拉近師生的心

一個微笑就可以調(diào)節(jié)課堂的情緒，增進(jìn)師生友誼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前交流環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)中，而微笑是非常有效的課前交流最佳名片。教師的微笑可以拉近師生的心；教師的微笑可以調(diào)節(jié)課堂情緒；教師的微笑可以增進(jìn)師生間的情誼；教師的微笑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其自信力。因此作為教師我們只能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一絲絲的溫暖才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，溫暖從何而來那就是微笑。

二、 在了解中給以尊重

教師了解學(xué)生，就會體諒學(xué)生，每個孩子都有自己的小脾氣，該單獨(dú)說的不能當(dāng)著課堂說，該當(dāng)著課堂說的不能單獨(dú)說。尊重自己的學(xué)生，學(xué)生也給以尊重。每個教師只要堅(jiān)持走“以人為本，關(guān)愛每個學(xué)生的身心健康?！钡慕逃l(fā)展之路，那么每一個孩子在當(dāng)今素質(zhì)教育的舞臺上，都可以找到能夠體現(xiàn)自己個性尊嚴(yán)的角色，從而實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子在素質(zhì)教育的原野上破土發(fā)芽，讓每一株幼苗茁壯成長，每一朵鮮花自由開放，每一個果實(shí)散發(fā)芬芳的教育愿景。

三、 讓自然中引領(lǐng)新課

教師與學(xué)生的談話，自然的介入新課的學(xué)習(xí)中。課堂起點(diǎn)稍微高些。起點(diǎn)是課堂教與學(xué)的始點(diǎn)。學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了紙張的色彩斑斕。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生通過途徑多樣化獲取信息知識，或許他們的信息儲量更大于老師。假若課堂教學(xué)總是從零起點(diǎn)開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高，必然挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)太“小兒科”，缺失挑戰(zhàn)的樂趣。我的實(shí)踐是將學(xué)習(xí)前置，通過學(xué)生課前研學(xué)提高課堂教學(xué)起點(diǎn)。通過預(yù)設(shè)的研學(xué)單讓學(xué)生課前充分研學(xué)，有形無形中拔高課堂教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題、思考和感悟走進(jìn)課堂，在課堂中展示自己，享受學(xué)習(xí)的快樂。

四、 在游戲中點(diǎn)燃教與學(xué)的激情

課堂中游戲是點(diǎn)燃激情的必備活動。在小學(xué)生的成長階段中，對游戲的樂趣始終有增無減，通過游戲教學(xué)的方式，可有效激發(fā)學(xué)生在課堂中的激情，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。在游戲過程中，可利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、反應(yīng)能力訓(xùn)練等方式，建立學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)生的對思想感情的認(rèn)知能力。并通過師生之間的互動，建立起良好的師生情誼，從而能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到集體的重要性，豐富自身的思想感情，保持身心愉悅，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。主題閱讀圍繞著主題核心，一個問題串起若干個問題，通過問題串的解決突出對主題理解，模塊化解決問題。

借力學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征，在通過課堂游戲營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，在游戲中滲透競爭機(jī)制。如：進(jìn)行模仿性游戲時讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；進(jìn)行閱讀對話時，設(shè)計(jì)問題搶答。比賽性游戲大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，競爭激起學(xué)生更強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，更加期待下一次參與和活動。

五、 讓幽默彰顯你的教學(xué)魅力

幽默是課堂精彩的最好注解，也是教學(xué)五彩繽紛的第一助手是。教學(xué)要有一定的難度，這是十分重要的教學(xué)原則。好的課堂一定要有緊張的智力生活。課堂教學(xué)在備課文本中設(shè)計(jì)有思考性的問題，通過問題解決充分體現(xiàn)教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。課堂幽默讓學(xué)生舒緩緊張心緒，有效提高課堂學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。幽默縮短了師生心理距離，融洽了師生感情，激活學(xué)生思維中強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力。學(xué)生在教師的生動有趣而詼諧幽默的語言講授中享受幽默的樂趣，通過輕松愉快的情緒體驗(yàn)而進(jìn)入樂學(xué)境界。幽默創(chuàng)設(shè)的輕松愉悅的教學(xué)氛圍促使學(xué)習(xí)動機(jī)得以強(qiáng)化，有效提升了課堂教學(xué)的實(shí)效。

六、 在互動中拓寬視野，構(gòu)建和諧課堂

課堂要能充分調(diào)動學(xué)生使學(xué)生盡快融入課堂學(xué)習(xí)，課前互動環(huán)節(jié)是最佳的選擇。視野寬一點(diǎn)，是指教師的課程內(nèi)容視野要開闊一些。課堂教學(xué)不僅要重視教材文本，更要關(guān)注課外文本，國內(nèi)外時事和身邊資源同樣精彩不斷，宏觀文件與微觀實(shí)施更讓課堂驚喜連連。生活的外延就是課堂的外延，我們的課程要面向四面八方，打開老師的課程視野才能影響學(xué)生的思想視野。

七、 從辨析中調(diào)動學(xué)生的參與性

課前的辨析是置疑，制造矛盾達(dá)到思考的一種方式，一次啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生的潛力是無限的，教學(xué)就是為了充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生深入發(fā)展其所長。在課堂教學(xué)中，老師要提供學(xué)生足夠的思維空間，不要限制學(xué)生的思維。換句話，就是要開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。給學(xué)生足夠的空間盡情發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激勵學(xué)生全面參與到課堂中來，讓學(xué)生收獲到意想不到的學(xué)習(xí)樂趣，對學(xué)習(xí)興趣大大提高，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的參與性與主動性也會隨之大大提高。

八、 讓情境演繹精彩，為你的教學(xué)鋪設(shè)沉淀

教師在課前創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。創(chuàng)設(shè)情景能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)相應(yīng)年齡段學(xué)生的心理特征和學(xué)情特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生好奇情境導(dǎo)入新課，學(xué)生就能在妙趣橫生的情趣中興致盎然地產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)，為高效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)情景有助于突出教學(xué)重點(diǎn)。教師根據(jù)課程體系，學(xué)情特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景時，使學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時，還會考慮教學(xué)過程的完整性，設(shè)計(jì)情景必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，不知不覺中突出了教學(xué)重點(diǎn)。激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，要努力營造讀書的大環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會和平臺。每周舉辦一次讀書交流活動，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使讀者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀。

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作者簡介：

張克學(xué)，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)；

宋曉華，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)教育管理中心。